2021—2022学年部编版（五四学制）语文六年级上册第五单元写作《写感受最深的人或事》教学设计

写一个印象最深的人
【教学目标】
1、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止、一件印象深刻的事情。并能准确地把握人物的特点。
2、学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。
3、培养善于观察周围人物的学习品质。积累一定量的描写人物外貌的写作词汇。
【教学重、难点】恰当运用动作、语言、外貌、神态等描写方法，将印象深刻的人写的生动具体。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们来欣赏几个明星照片，好不好？
（先出示照片，学生很容易说出他们的姓名，接下来增加难度：出示同样明星的漫画，学生也很容易说出他们的姓名）
为什么我们能够很快说出他们的姓名呢？
引导生说出：抓住了人物的性格特点。
二、揭题：写印象深刻的人
1、师：我们普通人同样有与众不同的地方，就是人物的性格特征，接下来赏析一篇写人文章，看看作者如何抓住人物性格特征来写的，运用了什么描写方法？
2、生赏析，回答。
三、选人
1、 确定人物：熟悉的、陌生的。
（板书：确定人物）
2、回忆人物，激活形象：
小组交流，要求说清：
（1）我想写的这个人是谁？
（2）这个人有什么特点（品质）？
（3）这个人为什么会给你留下这样的印象呢？
仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
3、点拨：写人的关键（找出人物的特点，并围绕特点举例说明）
你想表现人物什么特点或品质？
四、怎么写
（一）个性化题目
1、 给自己的作文取个题目。
师：看一篇文章我们先看什么？
生答
（师板书：个性化题目）
出示一组题目，让学生说出哪些题目与众不同，哪些题目一般般？
2、 个性化题目。
个性化题目特点：画面感、陌生化、关联度
（二）开头—介绍外貌和特点
1.师：有了一个响亮的名字，就要有一个龙头来引领，如何开个好头呢？
师生共同总结出如何写开头：先介绍人物的外貌（身材、长相等）；再用一句话介绍人物的特点或品质。
（板书：开头—介绍外貌和特点）
2.例文欣赏。
3.生动笔写。
介绍你印象最深刻或熟悉的人的外貌和特点（品质） 时间：4分钟
（三）中间——精选事例，以事写人
1.师：有了龙头的引领，接下来该写什么？
生：举事例。
（师板书：中间——精选事例，以事写人）
师点拨：
写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的；
选择的事例要小
选择的事例要精
带着问题欣赏例文。
作者运用了什么描写方法举例写人？
生回答：动作描写、语言描写……
说一说你写的这个人一件什么事情令你印象深刻？
生讨论、汇报。
（四）结尾
1.提问：俗话说龙头凤尾，我们该如何结尾呢？
2.生答
师生共同总结：结尾——抒发感受，赞美心灵。
（师并板书：结尾——抒发感受，赞美心灵）
总结
作文的结构
开头——介绍外貌和品质
中间——选取典型事例，表现人物特点
结尾——抒发感受，赞美心灵。
六、现场写作
1.列提纲。
2.写完整作文。
学生自由习作，教师巡视了解情况，及时发现习作中的优点进行鼓励，针对有代表性的问题进行指导和帮助。
板书设计
个性化题目
确定人物 开头—介绍外貌和特点
个性化题目 中间——精选事例，以事写人
结尾——抒发感受，赞美心灵