物理人教版（2019）必修第三册12.1《电路中的能量转化》说课（共25张ppt）

(共25张PPT)
12.1 电路中的能量转化
人教版（ 2019 ）必修三 · 第十二章《电能 能量守恒定律》
说课内容
：
电功、电能 “ 焦耳定律”
“ 能量观”
对包含电动机的电路“能量转化”的具体分析
“ 电功”“电功率”概念的建立和理解
教材分析
学情分析
教学重难点
教学目标
教学过程
教学反思
重点
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难点
：
教材分析
学情分析
教学重难点
教学目标
教学过程
教学反思
物理观念：理解 电功、电热、电 功率的概念理解 焦耳定律
科学思维：通过 能量守恒的思 想，推出焦耳定 律
科学探究：体会 科学探索的过 程, 培养他们严 谨的科学态度
科学态度和责 任：引导学生珍 惜能源，培养社 会责任意识
依据学习进阶理论：
1 、创设情境，认识电能的转化
一：从电场的角 度建立能量观
增加学生的感性认识，降低学生 难度，为后面学习非纯电阻打下基础
2 、科学推理，得出电功的概念
一：从电场的角 度建立能量观
得出：电流做
功实质 : 自由 电荷在恒定电 中静电力做的 功
回顾：功能 关系的知识点 ( 功是能量转 化的量度 )
( 第十章 )
（第十一章）
水吸收的 热量Q 相 同
电流做功：
W 快 =W
慢
t 快引出电功率： P 电 =W/t W=UIt
P 电=UI
单位：瓦特（ W ）
分析额定功率和 实际功率的含义？
一：从电场的角 度建立能量观
3 、创设情境，得出电功率的概念
理解
能量守恒： 电功全部转 化为内能 Q=W=UIt
欧姆定 律U=IR
类比 : 电功率
二：从能量守恒的角 度推出“焦耳定律”
1 、科学推理，得出焦耳定律和电热
纯电阻电器：电能全部转化为内能
非纯电阻电器：电能部分转为其他形式 的能，部分转化为内能
二：从能量守恒的角 度推出“焦耳定律”
2 、创设情境，比较电功和电热
1 、风扇是非纯电阻： 电能转化为机械能和内能
三：电路中能量转化 的具体应用
定性分析：风扇消耗电能转成机械能和内能
理论分析：风扇消耗的电能等于机械能加内能之和
三：电路中能量转化 的具体应用
定量分析：电能与内能和机械能的关系？
1 、位移 - 时间 图像是一条倾斜 的直线：说明物 体是匀速上升
P 机 =mgv
位移传感器
设计意图：建立非 纯电阻的功率模 型，培养学生物理 图像素养。完成知 识的深度学习
数据分析：电能与内能与机械能的和
三：电路中能量 转化的具体应用
四：拓展总结：
联系生活，解决实际问题
电费高的原 因是什么？
同学们猜测：
1 、当电路中的实际电压大于智能电表的额定电压时，读数可能不准确
2 、智能电表很灵敏，可以测到原来机械电表测不到的电流
探究方案：
1 、课下查找智能电表使用特点
2 、课下查找相关资料，估算家中用电器待机情况下消耗电能
四：拓展总结：
通过学习，给出猜测和探究方案
四：拓展总结：
科学探究，解决实际问题
排除： 猜想一
设计意图：理论联系实 际，锻炼学生解决问题能 力，养成良好的用电习 惯，完成知识的迁移和生 成
四：拓展总结：
联系生活，解决实际问题
名确 答案
设计意图：培养 学生的文化自 信，渗透物理核 心素养，关心身 边的能源问题， 培养社会责任意 识
四：
拓展总结 提升素养
本节总结 :
分析家中用电器的铭牌，比如电冰箱
1 、正常工作一天耗电多少？（巩固本节电功和电热的概念： W=UIt ）
2 、思考：怎样可以更省电？写成课题下节讨论
课后作业 :
本节课我始终以学生为主体，结合大量的生活实例。增
加感性认识，降低学习难度。
设计循序渐进的问题串，逐个突破重难点，最终提高学
生物理核心素养。接下来我会更加优化方案，给予学生更多 的自主思考和自主探究时间。
1 、注重创设 真实情境的创 设
2 、依据学生进阶 理论，设计循序 渐进的问题串
感谢聆听！