二年级下册数学课件 5 有余数的除法 西师大版(共17张PPT)

(共16张PPT)
有余数的除法
说一说：回顾除法意义
(盘)
6
÷
2
=
3
…
被除数
…
除数
…
商
6个草莓，两个摆一盘，可以摆几盘？
分一分：理解有余数除法的意义
1.每人分6个，可以分给（ ）人。
2.
拿出 18个小圆片分一分，填一填。
3
操作提示：
（1）拿出信封中的18个圆片按要求分一分；
（2）分完后，想一想，用什么算式表示;
（3）完成后举手示意。
分一分：理解有余数除法的意义
1.每人分6个，可以分给（ ）人。
18÷6=3（人）
2.
拿出 18个小圆片分一分，填一填。
3
3
分一分：理解有余数除法的意义
2.每人分7个，可以分给（ ）人。还剩（ ）个。
18÷7=2（人）……4（个）
拿出 18个小圆片分一分，填一填。
3
2
4
…
余数
读作：18除以7等于2人，余4个。
分的物品 几个一份 分的结果 算式表达
18个圆片
18个圆片
比较两次分圆片的相同点和不同点。
每6个一份
分了3份，正好分完
18÷6= 3（人）
每7个一份
分了2份，还剩4个
18÷7= 2（人）……4（个）
1.每人分6个，可以分给（ ）人。
18÷6=3（人）
2.每人分7个，可以分给（ ）人。还剩（ ）个。
18÷7=2（人）……4（个）
3
2
4
摆一摆：探索除数与余数的关系
用8根小棒，你能摆几个这样独立的正方形？
8÷4=2（个）
小棒根数 摆的结果 算式
8根
摆一摆：探索除数与余数的关系
如果用9根、10根、11根……小棒来摆呢？会出现什么情况？请你动手摆一摆，并用除法算式表达出来。
8根
9根
10根
11根
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
除数
﹥
余数
余数必须小于除数
口答：只知道除数，如果有余数，可能是哪些？为什么？
（1）△÷ 7 = ☆……（？ ）
（2）△÷ 9 = ☆……（？ ）
余数可能是：1.2.3.4.5.6.
余数可能是：1.2.3.4.5.6.7.8.
选择题：如果只知道余数，除数可能是答案中的哪一个？ 说说你的理由。
1. △÷（ ？ ）=☆……6，除数可能是（ ）。
A.6 B.5 C.7 D.4
2. △÷（ ？ ）=☆……7，除数可能是（ ）。
A.4 B.6 C.7 D.9
C
D
课堂练习：分一分，填一填。
1.每人分2串,可以分给（ ）人。
（ ）÷（ ）=（ ）（人）
5
10
2
5
课堂练习：分一分，填一填。
（ ）÷（ ）=（ ）(人)……（ )
10
3
3
3
1
1
2.每人分 3 串,可以分（ ）人，还剩（ ）串
课堂练习：分一分，填一填。
（ ）÷（ ）=（ ）(人)……（ )（）
10
4
2
2
2
2
3.每人分 4 串,可以分（ ）人，还剩（ ）串
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
课外链接：“余数”的来历
同学们
你们
学会
了吗？
课堂小结
同学们：今天通过分圆片和用小棒摆正方形等学习过程，你学到了什么知识？
敬请批评指正！