16宇宙的另一边教案

16 宇宙的另一边 教案
教学目标
知识与技能:
会认“淌、秘、栋、吁、绪、篇”6 个生字,会写“躺、秘、密”等 10 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
默读课文,学习用连续问句启发想象,表述想象画面。
通过课堂交流,能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。
情感态度与价值观:
激发学生丰富的想象力,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。
教学重点
能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。
教学难点
默读课文,学习用连续问句激发想象力,表述想象画面,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。
教学准备
多媒体课件,生字卡片,前置性预习单。
教学过程
第一课时
一、情境导入
教师播放钢琴曲《星空》,学生闭目想象画面后讲述想象到的画面,全班交流后 PPT 出示星空图片,问:
看到这样繁星满天的宇宙,你还能想象到什么 学生自由交流。
师:今天我们来认识这样一位仰望星空的小朋友,看一看他眼中的宇宙有哪些秘密。
板书课题,齐读课题。
二、检查预习
结合前置性预习单检查预习:
会认的字:淌、秘、栋、吁、绪、篇,注意“吁”的读音:xū。
带拼音齐读词语。
去拼音小老师领读词语。(3)单个生字排火车读并组词。
会写的字:淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越。
课前检查前置性预习单中写字情况,以学定教,针对难写易错字,重点学习。注意“秘密”两个字的前后顺序,“乘”的笔顺。
三、初读课文
师:读了课题,你最想知道什么 鼓励学生大胆质疑。如:宇宙的另一边有什
么
学生自由发言,一起梳理有价值的问题。
带着问题朗读课文。
要求:1.读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2.学生汇报问题答案,师相机板书:倒影。
四、精读课文二至五自然段
再读第二自然段,抓住“秘密”一句中的三个“一样的”,理解文中“倒影”的意思。
师:除了这些一样的地方,“我”觉得宇宙另一边的“倒影”中,哪些事物跟这边不一样呢
指名读三至五自然段,其他生边听边圈画关键词。指名回答,师板书:另一个我 雪 太阳
石头。
师:这么多不同之处,给你什么样的感觉 (预设)生:神奇、奇妙(板书:神奇)。
师:二至五自然段中,你觉得哪里最神奇 找出句子,读出感受。
四、小结
浩瀚的星空,静谧的夜晚,引发了“我”神奇的想象,宇宙中真的有另一个我吗 那个我跟现在的我还有哪些不一样的地方呢 下节课我们再继续交流。
板书设计
16 宇宙的另一边相同 倒影
不同 另一个我 雪 太阳 石头神奇
第二课时
一、复习导入
上节课,我们在浩瀚的星空下,跟随作者的想象,发现了宇宙另一边的秘密。(PPT 出示课文插图)请大家再读课文一至五自然段,用自己的话说一说:在作者的想象中,宇宙另一边跟这边哪里一样,哪里不一样
二、精读课文
回顾一至五自然段,学习使用连续问句的方法:
指名回答问题,板书:倒影 另一个我 雪 太阳 石头。
尝试默读课文,回顾一至五自然段想一想,作者是用什么方法表现出宇宙另一边这些事物的神奇之处的
出示默读方法:不出声,不指读,不唇读,做到既用眼又用脑。
学生自由回答,师引导:创设了静谧而深远的夜晚星空画面,使用了连续问句, 让读者跟随作者的思路,积极想象(板书:夜晚)。
学习表达方法,激发学生想象力:
师:闭上眼睛,想象画面,你还能想到宇宙的另一边与这边有哪些不同之处呢 用这样的一组疑问句在小组内说一说(播放背景音乐:《星空》)。
小组汇报,全班交流。
学习第六至九自然段:
师:夜空,让作者充满对“宇宙另一边”的神奇想象,天亮之后,作者又想到了哪些与“这边”不一样的地方呢
指名读六至九自然段,交流明确,板书:早上——上课下课。
学习第十至十二自然段:
正当作者的想象力驰骋在宇宙当中时,现实中发生了呢 找到相关语句,读一读(第十自然段)。
师:神奇的想象不得不中断了,我听出了你的遗憾之情。所以,作者下课后又忍不住做了什么呢 带着什么样的心情去做的呢
指名回答。
齐读第十一、十二自然段,带着你迫不及待投入想象,与人分享的心情。
三、总结与课后建议
生活中,你有没有这样神奇的体验呢 是在什么情况下 都想到了什么 发挥你神奇的想象力,写一篇小练笔,下节课我们共同交流分享。
板书设计
16 宇宙的另一边
夜晚——另一个我 雪 太阳 石头倒影
早上——上课 下课