24火烧云教案

《24.火烧云》教案
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教学目标
)
【知识与能力目标】
认识“檀、喂”等 6 个生字，学会“灿、秒”等 8 个生字及 9 个词语。
想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵 3—6 自然段。
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教学重难点
)【情感态度价值观目标】理解课文的内容, 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，激发学生热爱大自然的情感；
观字形，找方法，识记生字。
【教学难点】体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的。
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课前准备
)
教师：搜集了解有关火烧云的文章阅读，增加感性材料。制作多媒体课件。
学生：阅读和火烧云相关的文章。课前预习：朗读课文三次以上。
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教学过程
)
一、创设情景，激情导入：
相信大家都看到过云。说说你们所看见过的云是怎么样的？天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。
二、 初读全文、整体感知1.出示自学要求。
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.检查、反馈、交流。
通过自学，你已经会读哪些生字和词语了（指名中下生读一读）根据朗读情况重点提醒学生注意：“檀”读 tán,不读 tái;“寿”读 shòu,不读 sòu； “彤”读 tóng，不读 dān。
会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。
同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）
火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。
理清作者写作思路。
作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到 答案吗？快
速默读课文。
结合回答板书：上来、变化、下去。
你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：颜色、形
状，找出课文中相应的自然段。三、理清顺序，引导理解 1.学习火烧云的颜色变化。
你从天空中找到哪些颜色呢，用“——”划出来。你有什么感觉？（ 颜色真多呀）
这么多的颜色，怎样把他印在脑海中呢？试着把这些颜色分分类，说说为什么这样分。（红彤彤、金灿灿 ；半紫半黄、半灰半百合色；葡萄灰、梨黄、茄子紫）
引导：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像（ ）一样的（ ）色。”这句话描述一下
天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）
天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷）
真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（学生自由朗读第三自然段）（指名两位同学有感情地朗读，其他同学闭眼，听读，回忆，欣赏）
过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？ 2.学习火烧云的形状变化。
默读描写形状变化的部分，形状变化又有什么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、接着）
一会儿，天空出现一匹马，这马的样子是怎样的？（板书：样子）它
是怎样变化的？（板书：变化）它又是怎样消失的？（板书：消失）教师引读。
你觉得这里什么地方写得好？为什么？（引导学生体会作者的想象， 表达的形象，情景的有趣。如：火烧云出现时“马头向南，马尾向西，跪着”的静态形态美；“马腿伸开了，马脖子也长了”的动态变化美等）
指导朗读：谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来。
自己读读“大狗”、“大狮子”的部分，你觉得哪里描写得也很有趣？ 重点让学生体会：“那条狗十分凶猛——大狗也不见了。”的生动情景美；“跟庙门前的大石头狮子一模一样——很威武很镇静地蹲着。”的形态美。
把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。
质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？
小结：按照 “出现（样子）—变化—消失”的顺序来组段。
过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）请你
学着作者的写法，把你的想象说出来？
同学们想象得真美！火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千、瞬息万变）
火烧云的形状如此有趣，谁想用朗读带着同学们再去享受一番。指名读。
四、触类旁通
默读第 7 自然段，想一想，你读懂了什么？（生：火烧云持续时间很短）
交流反馈：
“可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时
他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。3．导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？让我
们随着录音再一次去领略一下火烧云的绚丽多彩吧。（学生闭眼，播放课文录音） 五、课文总结：同学们，这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的
穑彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽，我们的生活是那样的幸福和多彩呀！愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。
六、作业
根据课文内容，写一篇家乡火烧云美景的小作文。七、板书：
颜色
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教学反思
)火烧云 变化多又快形状