课 题 8.书的世界 第二课时
教 学目 标 1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。学会给图书分类。2.进一步激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯，提高口语交际能力。3.综合运用学过的方法认识15个生字，会写8个生字。
教学重点 了解有关书的知识
教学难点 学会给图书分类。
教学方法 情境法
教具学具 课件、各种图书,生字卡片
教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、激趣导入二、图书会三、和好书交朋友 四、为好书安家五、自主识字写字五、总结。 你最喜欢什么书？为什么？1、介绍自己看过的书。2. 出示：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等3、你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？三、和好书交朋友1、爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？2、出示《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？3、你也有好书介绍给大家吗？引导学生挑选好书。 1、你在书店查找图书方便吗？为什么？2、我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？3、做游戏：给好书找家4、好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？ 1、出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记2、认识这些生字吗？有什么办法记住它？3、谁能把下列生字写得美观？义、父、与全课总结： 学生齐读,学生认读理解“海洋”“精彩”。认真听自由说，认读生字。在老师指导下，学生认读，书写，学生评价。讨论 ： 怎样分类。汇报交流举手发言，互相补充讨论：《蜡笔小新》是漫画书，书里有一些不文明的语句，读后收获很少。《新语文读本》有许多优美的文章，知识丰富，受到做人做事的教育。按"杂志、工具书、教科书、连环画"分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。学生介绍护书方法学生练一练，自评、互评。 识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。给图书找家，有利于寻找图书，又培养了动手爱书护书习惯。通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼说话能力。
板书设计: 书的世界 图书馆 新华书店 报刊亭 知识的海洋， 精彩的世界
教学反思：课 题 8.书的世界 第一课时
教 学目 标 1.引导学生观察画面，了解获得图书的途径。认识书的封面、封底、目录和序文。2.进一步激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。3.综合运用学过的方法认识11个生字，会写“录”“志”等5个生字。
教学重点 了解有关书的知识
教学难点 认识书的封面、封底、目录和序文。
教学方法 情境法
教具学具 课件、各种图书,生字卡片
教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、激趣导入二、看图结合，了解读书途径。三、认识图书三、自主识字、写字 四、总结。 今天我们一起走进书的海洋。课件出示：书是知识的海洋，书里有精彩的世界1.观察图画，了解获得图书的途径出示课件：生活中你在哪些地方能见到书？2.你知道还有什么地方图书很多吗？老师出示词卡，说哪个出示哪个3.出示文化街图 点击地点你们知道在哪里可以找到自己喜欢看的书吗？1、出示图书：从封面上你都看到了什么？书的封底有什么？一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？2、认识目录。你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？学会看目录，有什么好处？ 3、认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。1、抽读生字：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。2、怎么写"录"“志”字才美观呢？ 全课总结 略 学生齐读,学生认读理解“海洋”“精彩”。认真听观察课件举手发言，互相补充自由说，认读生字。汇报交流讨论 ： 在哪里可以找到自己喜欢看的图书。认识封面：著作名称、作者、出版社名称等封底：发行单位、书号、定价、条形码等此外还有扉页、序言、目录等学生通过看目录，感受目录的作用。在老师指导下，学生认读，书写，学生评价。结合语文天地“描一描，写一写” 孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。指导学生了解目录、序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。巩固认识生字，进一步认识图书。
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教学反思：课 题 8.书的世界 第三课时
教 学目 标 1. 办班级图书角 了解一些有关书的知识 2.进一步激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。提高口语交际能力。3.综合运用学过的方法认识生字。积累部首“见”。
教学重点 了解有关书的知识，通过办图书角活动激发学生读书兴趣
教学难点 看图讲故事。
教学方法 情境法
教具学具 课件、各种图书,生字卡片
教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、激趣导入二、看图结合，了解读书途径。三、问题探究：四、看图讲故事 一、复习字词：开火车认读词语二、参观图书室 1、参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？ 2、我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。三、问题探究：我们在班级办个图书角1.登记图书2.制定使用公约3.选举图书委员4.制定图书委员守则5.商议借阅时间和借阅手续6.学写读书笔记：1）为什么要写读书笔记？2）怎么写读书笔记：指导观察连环画。那是一本什么书？后来怎么样？你看书有没有这样迷？ 巩固知识，积累优美词句比一比，看谁写的多。“见”____ ____ ____借阅图书的过程较为复杂，教师应引导学生观察，同时练习借阅。说一说办图书角的好处委派两位同学把书登记好全班同学共同制定使用公约不记名投票学生读票全班举手通过小组讨论，汇报全班通过：摘抄优美句子，写体会、剪贴文章；提问解答等充分想象，独立思考；同桌共同讲；小组交流；插评。班内表演。 巩固认识生字，进一步认识图书。读书笔记贵在坚持，它既是对生字的巩固，又是知识的延伸与拓展。
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教学反思：
