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新疆疏附县第二重点中学2021-2022学年高一上学期语文期初考试试卷
一、现代文阅读（36分）
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
人们喜欢在文化上寻找归属感，文化上的怀旧是另一种意义上的乡愁，对于游子而言，故乡并不一定是最好的，而在情感上是最亲近的，所以最值得怀念；然而情感终究无法代替理智，虽然复古是中国数千年来的传统，但纯粹的复古是没有价值的，任何有意义的复古都是以复古为契机所进行的思想创新，中国春秋战国时期的百家争鸣如此，欧洲的文艺复兴亦然。即便是康有为、梁启超等人所推崇的以“托古改制”为招牌的社会改良思想，也是以儒学为名行变革之实。从这种意义上说，以儒学为代表的中国传统文化要么成为历史深处的文化记忆，要么在完成现代转化后实现具有创新意义的复兴，儒学的重构过程其实是其自身的转化与应用的过程。当然也有学者对于儒学的现代性转化是深表怀疑的，认为儒家文化已然失去其最佳生存的封建社会土壤，只不过在国人的心头仍残存着些许情感上的眷恋。“列文森曾以理智上接受西方、情感上面向传统的矛盾来描述解释中国近代知识分子的思想。”这位美国加州伯克利教授对儒学的复兴持悲观态度，他“判定儒教已经“博物馆化’，成了一具仅供观赏凭吊的文物”，在他看来，儒家学说在产生它并需要它的社会开始瓦解之后，就会成为一片阴影并栖息在一些人的心底，被无所为地像古玩般地被珍爱着。此外，众所周知的事实是，一方面长期以来流行的对儒学的种种偏见影响犹存，另一方面，经过近代以来的冲击和摧残，儒学在民间的基础已极度削弱，百姓对儒学经典和基本知识的把握极其薄弱。所以笔者认为，如果儒学复兴论者无法有效证明儒学的当代价值，那么，儒学的怀疑论者将依然存在。
在日益全球化的今天，超越狭隘的文化民族主义是大势所趋。无论是西方的现象学还是存在主义，都承认人的超越性和认识到哲学不可能脱离实践中的关切，因此，承认人是在某种程度上创造着自身性质的存在物，进而认为认识位于一种生存的处境之中。西方人文与中国传统之间的选择并不是单选题，而是应当在交流与包容中寻求和谐共生，以理性的精神寻求解决问题的方法，以道德追求提升内在品质。正如学者林存光所指出的，“对于当今世界的价值与信仰的多元事实，应采取一种勇于承认而积极对话的开放意识与心态，因为儒学从来就不是温室里培养出来的花朵，任何人都不能期望所有的人理所当然地认同儒家的价值理念，更不能因他人不能理所当然地认同就急于立儒教为国教而强迫其就范。”多元化不轻易认定谁是好的谁是不好的，“百家争鸣”比“独尊儒术”更有利于文化的发展，是因为它符合文化的特质，人类的多元必然导致文化的多元，人类的交流必定造就文化的交融，在特定的生存语境下，人们所应当找寻的一定是最适宜的那种生存智慧。
（摘编自赵鸣《反思“儒学复兴"的内在困境及其存在价值》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．任何复古都是以复古为契机所进行的思想创新，中国春秋战国时期的百家争鸣如此，欧洲的文艺复兴亦然。
B．以儒学为代表的中国传统文化或者成为历史深处的文化记忆，或者实现具有创新意义的复兴。
C．儒家文化已然失去其最佳生存的封建社会土壤，只不过在国人的心头仍残存着情感上的眷恋。
D．儒家学说在产生它并需要它的社会开始瓦解之后，就会成为一片阴影并栖息在人们的心底。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章多处运用对比，论证了对儒家所持的不同态度，从而阐述“儒家复兴”所处的困境。
B．文章基于对儒学复兴当代价值的认同与接受，提出了儒学具有当代价值的有效证明。
C．文章在论证结构上，先分析事实，再引出观点，然后指出和谐共生的主张，思路清晰。
D．文章肯定了“儒家复兴”的积极意义，也指出了它所处的困境，体现了作者的思辨态度。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．对待西方人文和中国传统文化，应在交流与包容中和谐共生，采取勇于承认和积极对话的开放意识与心态。
B．人类的多元必然导致文化的多元，“百家争鸣”符合文化的特质，所以比“独尊儒术”更有利于文化的发展。
C．并不是所有的人都会理所当然地认同儒家的价值理念，但我们不能因此就急于把儒教立为国教。
D．虽然当今世界的价值与信仰多元化，但对于西方人文和中国传统，相对而言，本国传统文化更先进。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场殊死战役的惨烈与凶险，叩问如今的人们：我们当年为什么出发可还记得清？红军在长征路上书写的壮烈史诗可还读得懂？
《伟大的转折》植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态作历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰窘的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即湘江战役后转战黔、滇、川等地的5个月。应当说，这是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折。
经过80多年的岁月淘沥、时空化合，长征精神已不仅仅属于一支军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，表现出人类敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史，艺术地揭示历史经验，这是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期其成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，我们也必须承认，这部剧还存在一些不足，有制作不够精良、特型演员的形与神拿捏得不够到位等问题。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，虽然它在历史的长河中渐渐远去，但艺术创作的长征依旧任重道远。
（摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》，《光明日报》2019年11月5日）
材料二：
80多年前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。
长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”。革命战士为何有如此英雄气概？答案是他们坚守着共产主义信仰追求，正所谓“心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终”。中国共产党人带领中国人民走过的这些年，又何尝不是一场“不忘初心，继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀!比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党人只有高扬理想信念的风帆，保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断推动中国特色社会主义伟大事业的前进。
“一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律，又永葆斗志和毅力，既勇于直面困难，又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们，艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越，许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾，喊苦喊累，提条件讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步难行。
在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权机关和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路，送粮草，救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。
80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事创业的积极性和创造性，才能聚合众力、融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族的伟大复兴。
（摘编自季琳欢《新时期长征精神的时代意义》）
材料三：
长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的迸发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘也不到30岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血，谱写了一曲壮丽的青春之歌。
对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上的变化与发展中的今日中国；一名“95后”大学生在重走长征路时，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带所孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻走向胜利的密码。
有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”，还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收；获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好地实现人生价值、升华人生境界。
（摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》，《人民日报》2019年6月24日）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，是中华民族优秀文化的重要组成部分。
B．长征精神启示我们，只有发扬艰苦奋斗的精神，直面困难，接受挑战，才能在新时代阔步前行。
C．长征的历史告诉我们，只要依靠人民群众，发展群众路线，就能实现中华民族的伟大复兴。
D．以直播的形式挖掘红军的英雄故事、重走长征路等，都是当代年轻人感受长征的做法。
5．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《伟大的转折》采用现实主义的创作手法，聚焦红军长征最关键的时间，为我们展现了我党我军的成长轨迹。
B．用艺术再现历史，更利于大众接受，也利于传承长征精神，但艺术并不代表历史，只能做到尽量还原。
C．年轻人重走长征路，不仅可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向探索成功的密码。
D．新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。
6．我们应该如何传承和弘扬长征精神？请结合材料和生活实际谈谈你的看法。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
一天的等待
[美国]厄内斯特·海明威
他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。
“哪儿不舒服了，宝贝儿？”
“头痛。”
“赶快回床上躺着去。”
“不，我没事儿。”
“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”
不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。
“上床躺着，”我说，“你发烧了。”
“我没事儿。”他说。
医生很快来了，给孩子量了体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”
下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。
我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。
“要不要我读书给你听？”
“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。
我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。
“感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。
“目前为止，还是那样儿。”他说。
我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。
“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”
“我还是醒着好。”
过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”
“没有什么可心烦的。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。
户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。
一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。
回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。
“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”
我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我测了他的体温。
“多少？”
“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。
“刚才是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”
“不要想。”我说，“放松点儿。”
“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。
“喝点水，把药吃了。”
“您觉得这有用吗？”
“当然有用了。”
我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。
“我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”
“我还能活多久？”
“你不会死。你这是怎么了？”
“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”
原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。
“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”
“您肯定？”
“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”
“哦。”他说。
他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。
B．小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。
C．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。
D．小说语言简洁、叙事客观、竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体现。
8．小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？
9．海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。
二、古代诗文阅读（34分）
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文言文，完成各题。
张志和，字子同，婺州金华人。始名龟龄。父游朝，通庄、列二子书。十六擢明经，以策干肃宗，特见赏重，命待诏翰林，授左金吾卫录事参军，因赐名。后坐事贬南浦尉，会赦还，以亲既丧，不复仕，居江湖，自称“烟波钓徒”。著《玄真子》，亦以自号。有韦诣者，为撰《内解》。志和又著《太易》十五篇，其卦三百六十五。
兄鹤龄恐其遁世不还，为筑室越州东郭，茨以生草，椽栋不施斤斧。豹席棕履，每垂钓不设饵，志不在鱼也。县令使浚渠，执畚无忤色。尝欲以大布制裘，嫂为躬绩织，及成，衣之，虽暑不解。
观察使陈少游往见，为终日留，表其居曰玄真坊。以门隘为买地大其闳号回轩巷先是门阻流水无梁少游为构之人号大夫桥。帝尝赐奴婢各一，志和配为夫妇，号渔童、樵青。
陆羽常问：“孰为往来者？”对曰：“太虚为室，明月为烛，与四海诸公共处，未尝少别也，何有往来？”颜真卿为湖州刺史，志和来谒，真卿以舟敞漏，请更之，志和曰：“愿为浮家泛宅，往来苕、霅间。”辩捷类如此。
善图山水，酒酣，或击鼓吹笛，舐笔辄成。尝撰《渔歌》，宪宗图真求其歌，不能致。李德裕称志和“隐而有名，显而无事，不穷不达，严光之比”云。
（节选自《新唐书·张志和传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．以门隘为买/地大其闳/号回轩巷/先是门阻/流水无梁/少游为构之/人号大夫桥
B．以门隘/为买地/大其闳/号回轩巷/先是门阻流水/无梁/少游为构之/人号大夫桥
C．以门隘/为买地大其闳/号回轩巷/先是门阻流水无梁/少游为构之/人号大夫桥
D．以门隘为买/地大/其闳号回轩巷/先是门/阻流水无梁/少游为构之/人号大夫桥
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．明经，是选举官员的科目，被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
B．翰林，是唐以后皇帝的文学侍从官，明清两代从进士中进行选拔。
C．太虚，本指宇宙万物最原始的实体气。文中为“天空”之意。
D．宪宗，为中国古代帝王谥号。是帝王在立室奉祀时被后世追尊的名号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．张志和少年得意，深受器重。张志和十六岁即登明经榜，以策论谒见肃宗，受到皇上赏识。
B．张志和才华横溢，博学善著。他学识渊博，曾著《玄真子》《太易》《卦》。
C．张志和追求简易，淡泊宁静。他以豹皮为席，棕草为履，垂钓时不用鱼饵，不在意是否钓到鱼。
D．张志和胸襟过人，能言善辩。陆羽曾问他与谁往来，他却以自己本与天地共处，何谈往来来应对。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①后坐事贬南浦尉，会赦还，以亲既丧，不复仕，居江湖，自称“烟波钓徒”。
②尝欲以大布制裘，嫂为躬绩织，及成，衣之，虽暑不解。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
[注]①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“万事非”三字，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人忧国忧民的感情。
B．颔联是前后相生的流水对，从诗人自己“无家寻弟妹”，引出对方“何处访庭闱”。
C．颈联虚实相生，黄牛峡的景色乃是实景，而白马江头则是诗人想象之中的虚景。
D．这首送别诗笔力苍劲，伸缩自如，离情别绪深沉委婉，是送别诗中的上乘之作。
15．请简要分析本诗所表达的思想感情。
16．（2021高一上·疏附开学考）名篇名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《沁园春·长沙》中，作者面对生机勃勃的湘江秋景，思绪万千，不禁发问“ ， ”来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
（2）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的“ ， ”两句来表达自己对贤才的渴望，就如同女子对情人的思念一般热烈。
（3）想象和夸张是浪漫主义作品最常用的两种手法。在《梦游天姥吟留别》中，李白就用这种手法写出了夜游天姥山所听到的巨大声响，这两句诗是“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
的疫情打破了正常的经济社会运行秩序，也打破了春招的正常节奏。多地早在春节假期期间就发布通知，暂时取消现场招聘会或延期举行春招。近期，人社部等五部门印发通知，要求暂停各类高校毕业生就业现场招聘活动，鼓励高校和用人单位利用互联网进行供需对接，实行网上面试、网上签约、网上报到。
相关数据显示，2020年，我国高校应届毕业生874万，同比增加40万人，再创历史新高。创纪录的毕业生数量 经济下行压力及疫情带来的多方面影响，今年就业形势的复杂性、任务的艰巨性可想而知，（ ）。
缓解应届毕业生的就业焦虑，高校和有关部门要 ，积极应对。有必要通过问卷调查等方式，搞清楚疫情之下毕业生面临的急迫困难和问题，这也是精准施策的前提和基础。此外，高校和有关部门还要大力 就业渠道，加强网上就业服务，加强政策宣讲力度，并做好学生心理关怀和权益保障，全力为他们的就业求职保驾护航。近段时间以来，一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开展网上招聘专项行动，开设毕业生就业指导“空中课堂”等，从而吃下定心丸。需要注意的是，考核之下，一些学校难免会为了数据好看心生掺水造假的侥幸，相关政府部门要健全监督和问责机制，确保就业数据的真实性和准确性。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．防不胜防 迭加 未雨绸缪 开辟
B．突如其来 迭加 防微杜渐 开拓
C．突如其来 叠加 未雨绸缪 开拓
D．防不胜防 叠加 防微杜渐 开辟
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．也不可避免地在高校毕业生群体中弥漫焦虑情绪
B．在高校毕业生群体中也不可避免地弥漫焦虑情绪
C．焦虑情绪在高校毕业生群体中的弥漫也不可避免
D．焦虑情绪也不可避免地在高校毕业生群体中弥漫
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开设就业指导“空中课堂”，开展网上招聘专项行动等，因此吃下定心丸。
B．一些高校已先后开展网上招聘专项行动，推出就业手续“简办”“秒办”，开设毕业生就业指导“空中课堂”等，因此吃下定心丸。
C．一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开设毕业生就业指导“空中课堂”，开展网上招聘专项行动等，让他们吃下定心丸。
D．一些高校已先后开展网上招聘专项行动，推出就业手续“简办”“秒办”，开设毕业生就业指导“空中课堂”等，让他们吃下定心丸。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
当手指出现倒刺时，长辈总会说是平时蔬菜吃得少，缺维生素了。那事实果真如此吗？
① ，比如，缺乏维生素B2、B6等B族维生素可导致脂溢性皮炎、唇干裂。但在现代社会，这种情况已经越来越少见，绝大多数人只要正常进食， ② 。如果你只是单纯的甲周倒刺，而非全身性疾病的反映，就并不是缺乏维生素导致的了。
那么，既然不是缺乏维生素，又是什么原因引起的呢？当皮肤干燥，我们日常生活中又经常接触洗手液、沐浴乳、洗洁精等物品时，这些物品中含有的碱性物质，便会破坏甲周皮脂膜，加剧皮肤干燥， ③ 。
如果发现手指上有倒刺，切不可撕扯，这可能会导致皮肤撕裂和感染。正确的做法是先浸泡，等指甲周皮肤变柔软后，再用指甲钳从根部将其剪除。因为干燥的倒刺在剪除时可能会形成皮肤微小的撕裂，导致出现更多的倒刺。另外，在剪除倒刺时有可能会发生感染，因此在剪之前，指甲钳或小剪刀需先用酒精消毒，倒刺在剪掉前与剪掉后也需涂上碘酒。而当剪掉后，如果倒刺周围发红或出现了化脓，则很可能是出现了感染，最好到医院就诊。
20．在横线上补写恰当语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．请用四个关键词概括正确处理“倒刺”的做法。
① ② ③ ④
四、写作（60分）
22．（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
黎锦产于海南岛的黎族居住区，《峒溪纤志》载：“黎人取中国彩帛，拆取色丝和吉贝，织之成锦。”范成大《桂海虞衡志》记载的“黎单”，“黎幕”宋代已远销大陆，“桂林人悉买以为卧具”。2009年10月，联合国教科文组织正式批准海南省“黎族传统纺染织绣技艺”进入联合国教科文组织首批急需保护的非物质文化遗产名录。2017年3月28日在海南省东方市举办的千人织黎锦展示，获吉尼斯世界纪录“最多人同时织布”荣誉称号。
然而，也有人认为在黎山苗寨中很少能看见织锦的活动了，一些旅游景区中老阿婆织锦时孤独的背影不禁让人潸然泪下，传承人匮乏已经是不争的事实。
黎锦会走向消亡吗？如何让黎锦走向更加灿烂的明天？
作为一名中学生，你对此有怎样的看法和理解？请以“黎锦的明天”为话题作文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．D
【考点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；还要联系全文的倾向性，检查选项是否与文章信息保持一致。
1．A. “任何复古都是以复古为契机所进行的思想创新”错误，原文为“任何有意义的复古都是以复古为契机所进行的思想创新”，选项没有“有意义”的限制，扩大了范围。C.原文相关内容为“有学者对于儒学的现代性转化是深表怀疑的，认为儒家文化已然失去其最佳生存的封建社会土壤，只不过在国人的心头仍残存着些许情感上的眷恋”，故选项内容只是有的学者的观点，不是文章的观点。
D.根据原文“在他看来，儒家学说在产生它并需要它的社会开始瓦解之后，就会成为一片阴影并栖息在一些人的心底”可知，选项观点是美国加州伯克利教授的观点，不是文章的观点。故答案为：B。
2．B.“提出了儒学具有当代价值的有效证明”错误，由文中“笔者认为，如果儒学复兴论者无法有效证明儒学的当代价值，那么，儒学的怀疑论者将依然存在”可知，作者并没有提出儒学具有当代价值的有效证明。作者只是肯定了“儒家复兴”的积极意义。故答案为：B。
3．D.“相对而言，本国传统文化更先进”错误，文中主张对待西方人文和中国传统文化，应和谐共生，采取勇于承认和积极对话的开放意识心态，并没有比较谁的文化更先进。选项无中生有。故答案为：D。
【答案】4．C
5．C
6．①观看与长征相关的视频，感受长征精神：②重走长征路，用脚步与先辈对话，在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛：③积极主动地参加不同形式的红色教育活动，了解更多的红军故事，从中汲取精神营养，使自己的思想得到升华；④学习长征精神，坚定理想，不断追求，朝着自己的人生目标不断奋进
【考点】体会重要语句的丰富含意；新闻；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出与选项相关的句子，理解每一个选项时，仔细分析选项的每一个重点，与原文进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法绝对化、变未然为已然等。
（2）本题主要考查理解文本内容的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。
（3）本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。
4．C.“只要……就能”过于绝对，“只要……就……”是充分条件，而“依靠人民群众，发展群众路线”并不是实现中华民族伟大复兴的充分条件。如材料二最后一段还提到“把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事创业的积极性和创造性，才能聚合众力、融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族的伟大复兴”。故答案为：C。
5．C.“年轻人重走长征路……还可以确定未来之路的方向探索成功的密码”曲解文意，对重走长征路的意义理解不当，文中并无重走长征路可以“确定未来之路的方向”的意思。材料三第2段说的是“对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路”，文中是“怎么看待来时的路”，而不是“重走长征路”。故答案为：C。
6．由原文“《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场殊死战役的惨烈与凶险……”可知，可以观看和长征相关的视频，来感受长征的精神；由原文“对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗”可知，重走长征路，用脚步与先辈对话，在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛；
由原文“一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名95后大学生在重走长征路时，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码”可知，积极主动地组织或参加不同形式的红色教育活动，了解更多的红军故事，从中汲取精神营养，使自己的人生思想得到升华；
由原文“年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐，与人民共命运，才能更好地实现人生价值，升华人生境界”可知，坚定理想，不断追求，朝着自己的人生目标不断奋进。
【答案】7．C
8．①父亲外出打猎，说明孩子的病情不重，为小说的结局做铺垫。②宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。③父亲打猎时心情轻松愉悦，衬托了小男孩的紧张恐惧。
9．①小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。②自己生病不忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。③面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
【考点】分析作品的结构，概括作品的主题；体会重要语句的丰富含意；欣赏作品的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）此题考核分析文中的情节的作用的能力，答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（3）本题考查欣赏作品人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。本题需结合“小男孩”形象具体分析海明威的这句话。
7．C．“暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到”错误，从文中来看，小男孩并没有暗示父亲，想引起父亲的重视，相反，他不断催促父亲离开，怕传染给他，“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里”。故答案为：C。
8．结合“下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用”“他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”“我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了”等分析，通过医生交代的“只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”和我的观察内容分析，孩子病情并不严重。而且结尾说“第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，父亲外出打猎的情节也为小说的结局做铺垫。前面写医生开完药后父亲陪孩子，后面写父亲打猎后回到家，和孩子的对话，就中间插入父亲外出打猎的两段文字，宕开男孩的情况不写，而与父亲打猎的情景，使情节富有变化，也充满了悬念，引发读者的思考。
结合“我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走”“我立刻举枪击落两只”“在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只”“不禁窃窃自喜”等分析，父亲打猎时候心情是轻松愉悦的。结合“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“我还是醒着好。”“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”等处分析，小男孩的心情是紧张恐惧的。以父亲打猎时候的心情来衬托小男孩的紧张。
9．结合“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了”等分析，小男孩听到医生说烧到一百零二度，认为自己会死的，小男孩等待“死亡”的降临，可见他处在内心恐惧的重压之下。结合“他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床”“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“过了一会儿，他冲我说道：‘爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我’”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”“我还是醒着好”“我大概什么时候会死”“我还能活多久”等分析，小男孩自己生病不忘为父母关上窗户，不让父亲陪伴，怕传染别人，小男孩能直面死亡，面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临，面临绝境时关爱他人，都体现了小男孩的优雅风度。
结合“他却双眼盯着床脚，神情异常”“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”，一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。
小男孩的勇气体现在面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
【答案】10．B
11．D
12．B
13．①后来因事获罪贬降为南浦县尉，恰遇皇帝大赦而回，因为父母去世，不再做官，居江湖间，自号为“烟波钓徒”。
②志和曾想用粗布制皮衣，嫂嫂亲自为他纺织缝制，做好后穿上，即使暑热天也不脱。
【考点】翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。将选项内容放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
10．此句大意：因为门狭窄，为他买地，扩大门楣，号为回轩巷。在这之前，门前被流水阻碍，无桥，少游为他建桥，人称大夫桥。从句法结构和断句标志看，“隘”是“狭窄”之意，“门”的谓语，故“以门隘”介宾短语，表意完整，不应断开，据此可排除A、D项；依据句意，“大”在此处活用，名词用作动词，是“扩大”之意，故“大其闳”是一完整句意，不应断开；“先是门阻流水”在语意上是被动句，不应断开；“少游”是文中出现的人物名，在此处放句首作主语，“少游为构之”是一完整句意，不应断开；故可排除C项。故答案为：B。
11．D．“宪宗，为中国古代帝王谥号”表述有误，正确的表述应为，宪宗，为中国古代帝王庙号，是帝王在立室奉祀时被后世追尊的名号。故答案为：D。
12．B．“曾著《玄真子》《太易》《卦》”理解有误，参考“志和又著《太易》十五篇，其卦三百六十五”的译文可知，志和又著《太易》十五篇，有三百六十五卦。“卦”是属于《太易》里的内容，没有自成著作。故答案为：B。
13．（1）得分点：“坐”，因……获罪；“会”，恰逢；“既”，……之后；“居江湖”，是省略句式，省略介词“于”。（2）得分点：“尝欲以大布制裘”省略主语“志和”，译时应补出，“以”，用；“嫂为躬绩织”省略句式，应为“嫂为（之）躬绩织”；“躬”，亲自；“衣”，名词用作动词，穿上。
【答案】14．C
15．①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
【考点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题主要考查评价诗歌的思想内容和把握作者的思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。此题考查了分析作品的思想内容。答题模式：分析具体诗句写了什么；有表达技巧的一定要回答出来；抒发了什么情感，表现了诗人什么样的理想怀抱。
14．C.“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。
故答案为：C。
15．“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”，烽火四起，干戈满地，我已经看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱亲的人了，不由感叹人世沧桑，世事多变。表现出诗人对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情以及深厚的忧国忧民的思想感情。
“我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。”战乱不休，流落他乡的我已好久没有和弟妹联系了，如今更无处可寻找他们了。你离家多日，此次去江东探亲，而那一带现在又不太平，你去何处寻访家人呢？表现了对家破人散的孤寂哀痛之情。
“黄牛峡静滩声转”句写诗人的想象，想象韩十四坐船过黄牛峡的情景，而“白马江寒树影稀”这句是实写诗人在江边送别韩十四的情景，虚实结合，表达出分手时诗人的遐想和怅惘。另外“黄牛峡静滩声转”中一个“静”字，突出了滩声汨汨，如在目前，可以说是以静衬动。“滩声转”是听觉，“树影稀”是视觉，听觉与视觉相结合，写出了诗人此时此刻的孤独怅然。这两句诗人寓情于景，借景来抒写内心的离情别绪。
尾联说，分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程。“此别”，总括前面离别的情景；“各”字，又双绾行者、留者，也起到收束全诗的作用。是说分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程，饱含勉励之情。而后一句中“犹恐”二字，隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后呼应,意味深长。
16．【答案】（1）问苍茫大地；谁主沉浮
（2）青青子衿；悠悠我心
（3）熊咆龙吟殷岩泉；栗深林兮惊层巅
【考点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有：苍、衿、悠、殷、栗、巅。
故答案为：（1）问苍茫大地，谁主沉浮
（2）青青子衿，悠悠我心
（3）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】17．C
18．D
19．D
【考点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；其他熟语的使用；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【点评】⑴本题考查正确使用词语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
⑵本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的能力，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。
⑶本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
17．第一空，突如其来：指出乎意料地突然发生；作定语、状语，形容突发事件。防不胜防：指要防备的太多，防备不过来。这里形容疫情的突然到来，应该用“突如其来”。迭加：经常用在数学上，指轮流的进行增加和运算。叠加：是将多种方式合并为一个，一种。第二空，“叠加”是一层层地加，“迭加加”是一次次地加。前者主要强调空间上的多层，后者主要强调时间上的多次。这里形容毕业生数量带来的多方面的压力和影响，用“叠加”比较恰当。
第三空，未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作。防微杜渐：在错误或坏事刚露出苗头时就及时制止，不让它发展，这里用来形容当前复杂就业形势下高校和有关部门的准备工作，要用“未雨绸缪”。、
第四空，开拓：可泛指扩大、扩充，强调从小到大，由少到多。开辟：指打开通路，创立，强调从无到有。文意主要是指增加就业渠道，故用“开拓”故答案为：C。
18．根据括号前“今年就业形势的复杂性、任务的艰巨性可想而知”信息可知，AB残缺对应的主语，排除。结合后文语境“缓解应届毕业生的就业焦虑，高校和有关部门”分析，上一段结尾应该突出“焦虑情绪”，两段内容才能紧密衔接，C项“焦虑情绪作“弥漫”的定语，话题不突出，排除；A项“焦虑情绪”作主语，具有强调作用，结构上看上下段话题一致，衔接紧密，行文更严谨。故答案为：D。
19．原句有两处语病：一是不合逻辑，“推出就业手续‘简办’‘秒办’”“开设毕业生就业指导‘空中课堂’”是“开展网上招聘专项行动”的具体做法，从属关系不可并列，排除AC。二是成分残缺，“从而吃下定心丸”主语不明，排除B。故答案为：D。
【答案】20．①缺乏维生素确实会引起皮肤问题；②就不会出现维生素缺乏性疾病；③从而导致倒刺的产生
21．浸泡；消毒；剪除；就诊
【考点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。
（2）本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。
20．①处，考虑上下句语境，下句“ 比如，缺乏维生素B2、B6等B族维生素可导致脂溢性皮炎、唇干裂。 ”可知，该处应该是总领句，引起下句。就此可填“缺乏维生素确实会引起皮肤问题”之类内容。②处，对应“只要正常进食”，结合后面“就并不是缺乏维生素导致的”，可知此处应填“就不会出现维生素缺乏性疾病”之类的内容。③处，为总结句，语段内容为产生倒刺的原因，故应填“从而导致倒刺的产生”之类的内容。
造句时注意字数限制。
21．处理“倒刺”的做法在文段最后一段，结合“正确的做法是先浸泡”可提取出“浸泡”；“等指甲周皮肤变柔软后，再用指甲钳从根部将其剪除”可提取出“剪除”；结合“在剪之前，指甲钳或小剪刀需先用酒精消毒”可提取出“消毒”；结合“……最好到医院就诊”可提取出“就诊”。
22．【答案】【参考例文】
让非物质文化遗产永流传
五千年岁月的洗礼，五千年情感的积淀，五千年智慧的凝聚。辉煌灿烂的中华文化，历史悠久的黄河文明，一道割舍不了的古韵情怀，一份沉甸甸的历史传承，永驻心间。
——题记
当玛雅文明隐没于未知的空间，当古巴比伦王朝终结于漫漫硝烟，当古罗马斗兽场成为永久的遥想，当古埃及金字塔化身为玄妙的谜团，当看到老阿婆织锦时孤独的背影，这不禁让担忧，非物质文化该如何迎来自己美好的明天？
我们在为黎锦等非物质文化遗产喝彩时，更多了份感伤，非物质文化的没落随处可见。不难发现，国画正与我们的生活渐行渐远，毛笔早被鼠标排挤到书架的角落；茶道在中原土地上逐渐失落，它们却在异域文化里日渐兴起，蓬勃发展。原来是我们的淡忘让非遗文化“日薄西山，气息奄奄”！
时间换得了科技的发展却唤不回消逝的文明，金钱弥补得了物质的匮乏却丰富不了虚空的精神。传统的非物质文化已给我们造就了无可比拟的财富，难道我们不应该放慢追逐科技的脚步，去捡起心灵深处关于你的记忆？我们难道不应该淡却金钱至上的观点，去治愈非遗那血淋淋的创伤么？现在，我们应怀着让非遗在未来的五千年、五万年乃至五亿年的时间里依然君临天下的决心，保护它，传承它，让它重舒眉头，展露笑颜，永远相随在我们的左右。
可喜的是，文化部将与教育部等部门协商，计划将“非遗”纳入国民教育体系，把“非遗”纳入中小学课程，组织“非遗”进大学等，使青少年近距离感受和了解我国优秀传统文化。我党十七大报告也特别提到，要加强对民族文化的挖掘和保护，重视对文物和非物质文化遗产的保护工作。鉴于广大中学生对非物质文化遗产了解不多，特设置作文训练题目，兼以审题指导，同时附录学生习作及简要评点，以期引起中学师生的重视。作为中学生，我想说，让我们共同发现非物质文化遗产的美，共同保护传承它，让黎锦一样的非物质文化遗产走进我们的生活，陪伴我们每一个春秋冬夏。
把根扎下，心灵之花会璨然绽放；把根扎下，民族之树会枝繁叶茂。保护和传承，让非物质文化遗产迎来美好的明天！
【考点】话题作文
【解析】【分析】
本次作文是话题作文，材料的内容是关于黎锦的特点“黎人取中国彩帛，拆取色丝和吉贝，织之成锦”，关于历史上黎锦的辉煌“宋代已远销大陆，‘桂林人悉买以为卧具’”，从“远销大陆”和“悉”就能看出历史上黎锦受欢迎的程度。现代人也对黎锦给予了重视，把它列为“急需保护的非物质文化遗产”，可见现在黎锦的发展前景堪忧。“海南省东方市举办的千人织黎锦”活动是对黎锦这种非物质文化遗产的宣传；可是在热闹的宣传之后却是“老阿婆织锦”的孤独坚守。“黎锦会走向消亡吗”，面对这个问题，我们需要寻找挽救黎锦的有效方法。因此，本次作文应围绕非物质文化遗产的现状、发展、出路写作，要具体给出挽救非物质文化的方法。比如保护；比如为非物质文化遗产做持续的宣传；为非物质文化的产品找销路，以维系它的传承和发展等。
写作时应注意写作身份—— 一名中学生，作为青年一代，应如何认识、宣传、继承非物质文化遗产。“以‘黎锦的明天’为话题”，那“黎锦的明天”是写作立意的引子，可上升为对“非遗明天”的思考。
【立意】
1.非物质文化遗产的现状堪忧，应加强保护。
2.要让非物质文化遗产有明天，应持续宣传，引导更多的人成为非遗传承人。
3.非物质文化遗产需要经济动力，要积极为非遗产品找销路。
【素材】
1.事业的血脉，用妙笔奏响非遗传承发展的时代强音。刘魁立，民间文艺理论家、民俗学家，中国社会科学院荣誉学部委员、中国民俗学会荣誉会长，中国民间文艺家协会顾问。一直致力于中国民间文艺学和中国少数民族文学的学科建设。他早年在俄罗斯留学研究期间，曾多次深入原苏联各地区进行民间文学考察，他搜集的故事曾在俄罗斯民间文学作品集中出版。他认为“非物质文化遗产传承人也是历史的创造者。各个时代无数的文化传承人不停地把文化创造、文化赓续的接力棒代代相传。”
2.邰立平，国家级非物质文化遗产代表性传承人（凤翔木版年画）。邰立平出身于凤翔县南小里村邰氏木版年画世家，从小受祖父、父亲熏陶、培养，承袭了家传五百多年的民间年画技艺。当胶印年画兴起后，木版年画迅速衰落了。陕西省曾有汉中、蒲城和凤翔三个地方盛产年画，后来汉中、蒲城的年画世家们彻底放弃了，只有凤翔的邰立平还在苦苦支撑。邰立平的爷爷邰世勤、父亲邰怡先后做过多年的木版年画的抢救工作，不断恢复品种，提高画面精度，到了邰立平这一代，他继续着这种孤独的拯救。在家庭作坊式的“凤怡年画社”里，只有邰立平和妻子王慧芳固守着这个中国规模最小的年画创作社，继续着对凤翔木版年画的保护和传承。尺寸之内，赤橙黄绿青蓝紫，画的是他手中民俗艺术的天。一点血脉，数十年来如一日，守得是他心中黄土文化的根。
3.依力哈木 热依木 新疆维吾尔自治区级非物质文化遗产代表性传承人。琴弦拨动，悠扬声起，他传唱的是天山南北的民族风光。诗歌曼舞，魅力新疆，他传承的是民族艺术的璀璨华章。依力哈木 热依木，新疆维吾尔木卡姆艺术（十二木卡姆）自治区级代表性传承人，掌握十二木卡姆较为全面且能够进行24小时完整演唱。为了更好的保护传承新疆维吾尔木卡姆艺术（十二木卡姆），他在家开办了木卡姆艺术博物馆和传承点，组建了莎车民间木卡姆艺术团体，整理4500行式、360首曲调的莎车十二木卡姆版本，并在原有十二木卡姆唱词的基础上补充更新，积极组织全县60多名民间艺人，举办十二木卡姆培训班，系统培训十二木卡姆演奏演唱技艺。他勇于创新、积极探索，不断提高非遗传承和实践能力，将全部精力都倾注于十二木卡姆的保护和传承，是非遗保护发展领域卓有成就的践行者。
【点评】考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。话题作文试题题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。题目要选择自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
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新疆疏附县第二重点中学2021-2022学年高一上学期语文期初考试试卷
一、现代文阅读（36分）
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
人们喜欢在文化上寻找归属感，文化上的怀旧是另一种意义上的乡愁，对于游子而言，故乡并不一定是最好的，而在情感上是最亲近的，所以最值得怀念；然而情感终究无法代替理智，虽然复古是中国数千年来的传统，但纯粹的复古是没有价值的，任何有意义的复古都是以复古为契机所进行的思想创新，中国春秋战国时期的百家争鸣如此，欧洲的文艺复兴亦然。即便是康有为、梁启超等人所推崇的以“托古改制”为招牌的社会改良思想，也是以儒学为名行变革之实。从这种意义上说，以儒学为代表的中国传统文化要么成为历史深处的文化记忆，要么在完成现代转化后实现具有创新意义的复兴，儒学的重构过程其实是其自身的转化与应用的过程。当然也有学者对于儒学的现代性转化是深表怀疑的，认为儒家文化已然失去其最佳生存的封建社会土壤，只不过在国人的心头仍残存着些许情感上的眷恋。“列文森曾以理智上接受西方、情感上面向传统的矛盾来描述解释中国近代知识分子的思想。”这位美国加州伯克利教授对儒学的复兴持悲观态度，他“判定儒教已经“博物馆化’，成了一具仅供观赏凭吊的文物”，在他看来，儒家学说在产生它并需要它的社会开始瓦解之后，就会成为一片阴影并栖息在一些人的心底，被无所为地像古玩般地被珍爱着。此外，众所周知的事实是，一方面长期以来流行的对儒学的种种偏见影响犹存，另一方面，经过近代以来的冲击和摧残，儒学在民间的基础已极度削弱，百姓对儒学经典和基本知识的把握极其薄弱。所以笔者认为，如果儒学复兴论者无法有效证明儒学的当代价值，那么，儒学的怀疑论者将依然存在。
在日益全球化的今天，超越狭隘的文化民族主义是大势所趋。无论是西方的现象学还是存在主义，都承认人的超越性和认识到哲学不可能脱离实践中的关切，因此，承认人是在某种程度上创造着自身性质的存在物，进而认为认识位于一种生存的处境之中。西方人文与中国传统之间的选择并不是单选题，而是应当在交流与包容中寻求和谐共生，以理性的精神寻求解决问题的方法，以道德追求提升内在品质。正如学者林存光所指出的，“对于当今世界的价值与信仰的多元事实，应采取一种勇于承认而积极对话的开放意识与心态，因为儒学从来就不是温室里培养出来的花朵，任何人都不能期望所有的人理所当然地认同儒家的价值理念，更不能因他人不能理所当然地认同就急于立儒教为国教而强迫其就范。”多元化不轻易认定谁是好的谁是不好的，“百家争鸣”比“独尊儒术”更有利于文化的发展，是因为它符合文化的特质，人类的多元必然导致文化的多元，人类的交流必定造就文化的交融，在特定的生存语境下，人们所应当找寻的一定是最适宜的那种生存智慧。
（摘编自赵鸣《反思“儒学复兴"的内在困境及其存在价值》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．任何复古都是以复古为契机所进行的思想创新，中国春秋战国时期的百家争鸣如此，欧洲的文艺复兴亦然。
B．以儒学为代表的中国传统文化或者成为历史深处的文化记忆，或者实现具有创新意义的复兴。
C．儒家文化已然失去其最佳生存的封建社会土壤，只不过在国人的心头仍残存着情感上的眷恋。
D．儒家学说在产生它并需要它的社会开始瓦解之后，就会成为一片阴影并栖息在人们的心底。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章多处运用对比，论证了对儒家所持的不同态度，从而阐述“儒家复兴”所处的困境。
B．文章基于对儒学复兴当代价值的认同与接受，提出了儒学具有当代价值的有效证明。
C．文章在论证结构上，先分析事实，再引出观点，然后指出和谐共生的主张，思路清晰。
D．文章肯定了“儒家复兴”的积极意义，也指出了它所处的困境，体现了作者的思辨态度。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．对待西方人文和中国传统文化，应在交流与包容中和谐共生，采取勇于承认和积极对话的开放意识与心态。
B．人类的多元必然导致文化的多元，“百家争鸣”符合文化的特质，所以比“独尊儒术”更有利于文化的发展。
C．并不是所有的人都会理所当然地认同儒家的价值理念，但我们不能因此就急于把儒教立为国教。
D．虽然当今世界的价值与信仰多元化，但对于西方人文和中国传统，相对而言，本国传统文化更先进。
【答案】1．B
2．B
3．D
【考点】社会科学类；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；还要联系全文的倾向性，检查选项是否与文章信息保持一致。
1．A. “任何复古都是以复古为契机所进行的思想创新”错误，原文为“任何有意义的复古都是以复古为契机所进行的思想创新”，选项没有“有意义”的限制，扩大了范围。C.原文相关内容为“有学者对于儒学的现代性转化是深表怀疑的，认为儒家文化已然失去其最佳生存的封建社会土壤，只不过在国人的心头仍残存着些许情感上的眷恋”，故选项内容只是有的学者的观点，不是文章的观点。
D.根据原文“在他看来，儒家学说在产生它并需要它的社会开始瓦解之后，就会成为一片阴影并栖息在一些人的心底”可知，选项观点是美国加州伯克利教授的观点，不是文章的观点。故答案为：B。
2．B.“提出了儒学具有当代价值的有效证明”错误，由文中“笔者认为，如果儒学复兴论者无法有效证明儒学的当代价值，那么，儒学的怀疑论者将依然存在”可知，作者并没有提出儒学具有当代价值的有效证明。作者只是肯定了“儒家复兴”的积极意义。故答案为：B。
3．D.“相对而言，本国传统文化更先进”错误，文中主张对待西方人文和中国传统文化，应和谐共生，采取勇于承认和积极对话的开放意识心态，并没有比较谁的文化更先进。选项无中生有。故答案为：D。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场殊死战役的惨烈与凶险，叩问如今的人们：我们当年为什么出发可还记得清？红军在长征路上书写的壮烈史诗可还读得懂？
《伟大的转折》植根史实，坚持现实主义创作手法，尽量对长征的真实状态作历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰窘的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间，即湘江战役后转战黔、滇、川等地的5个月。应当说，这是我党的一次思想解放，是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折。
经过80多年的岁月淘沥、时空化合，长征精神已不仅仅属于一支军队、一个政党、一片地域，它已经成为中华民族优秀文化的一部分，表现出人类敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史，艺术地揭示历史经验，这是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神，以期其成为今天的思想烛照和精神钙质。当然，我们也必须承认，这部剧还存在一些不足，有制作不够精良、特型演员的形与神拿捏得不够到位等问题。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵，虽然它在历史的长河中渐渐远去，但艺术创作的长征依旧任重道远。
（摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》，《光明日报》2019年11月5日）
材料二：
80多年前，长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事业，这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天，实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢，不能丢，更不会丢，因为它具有更多新的时代意义。
长征途中，“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”。革命战士为何有如此英雄气概？答案是他们坚守着共产主义信仰追求，正所谓“心有所信，才能行远；不忘初心，方得始终”。中国共产党人带领中国人民走过的这些年，又何尝不是一场“不忘初心，继续前进”的伟大长征？80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信，这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说：“我们现在遇到的困难不算很大，有什么了不起呀!比起万里长征，爬雪山过草地，总要好一点吧。”长征的胜利表明，中国共产党人只有高扬理想信念的风帆，保有对社会主义事业的必胜信念，从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信，才能从容应对各种考验，不断推动中国特色社会主义伟大事业的前进。
“一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的，当年的红军既尊重客观规律，又永葆斗志和毅力，既勇于直面困难，又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们，艰难困苦，玉汝于成。长征不常有，长征亦常态。当前，我国进入全面建成小康社会的决胜阶段，我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越，许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾，喊苦喊累，提条件讲难度，向挫折和压力妥协，否则，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步难行。
在长征前，红军的三大任务之一就是要向群众宣传，做群众工作，帮助群众建立政权机关和地方党组织。长征途中，红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时，很多少数民族同胞主动为红军带路，送粮草，救护伤病员。可以说，长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队，人民群众是红军的胜利之本。
80多年前的长征有终点，中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降，美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事创业的积极性和创造性，才能聚合众力、融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族的伟大复兴。
（摘编自季琳欢《新时期长征精神的时代意义》）
材料三：
长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是，长征其实也是“一群年轻人的迸发”。因为在这支一往无前的队伍里，大约54%的人是24岁以下的年轻人。在江西信丰，中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁；在湖南道县，死守湘江阵地的陈树湘也不到30岁……就是这群胸怀理想的年轻人，在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血，谱写了一曲壮丽的青春之歌。
对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上的变化与发展中的今日中国；一名“95后”大学生在重走长征路时，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带所孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻走向胜利的密码。
有人曾提出疑问，今天的年轻人还用“长征”，还能“长征”吗？答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量，更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收；获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好地实现人生价值、升华人生境界。
（摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》，《人民日报》2019年6月24日）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概，是中华民族优秀文化的重要组成部分。
B．长征精神启示我们，只有发扬艰苦奋斗的精神，直面困难，接受挑战，才能在新时代阔步前行。
C．长征的历史告诉我们，只要依靠人民群众，发展群众路线，就能实现中华民族的伟大复兴。
D．以直播的形式挖掘红军的英雄故事、重走长征路等，都是当代年轻人感受长征的做法。
5．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《伟大的转折》采用现实主义的创作手法，聚焦红军长征最关键的时间，为我们展现了我党我军的成长轨迹。
B．用艺术再现历史，更利于大众接受，也利于传承长征精神，但艺术并不代表历史，只能做到尽量还原。
C．年轻人重走长征路，不仅可以用脚步与先辈对话，还可以确定未来之路的方向探索成功的密码。
D．新时代的年轻人，依然需要“长征”，只不过“长征”的含义有所变化，它更多地强调精神和价值。
6．我们应该如何传承和弘扬长征精神？请结合材料和生活实际谈谈你的看法。
【答案】4．C
5．C
6．①观看与长征相关的视频，感受长征精神：②重走长征路，用脚步与先辈对话，在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛：③积极主动地参加不同形式的红色教育活动，了解更多的红军故事，从中汲取精神营养，使自己的思想得到升华；④学习长征精神，坚定理想，不断追求，朝着自己的人生目标不断奋进
【考点】体会重要语句的丰富含意；新闻；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出与选项相关的句子，理解每一个选项时，仔细分析选项的每一个重点，与原文进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法绝对化、变未然为已然等。
（2）本题主要考查理解文本内容的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。
（3）本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。
4．C.“只要……就能”过于绝对，“只要……就……”是充分条件，而“依靠人民群众，发展群众路线”并不是实现中华民族伟大复兴的充分条件。如材料二最后一段还提到“把党的战略目标变成群众的自觉实践，不忘密切联系群众，不断调动人民群众干事创业的积极性和创造性，才能聚合众力、融合众智，以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族的伟大复兴”。故答案为：C。
5．C.“年轻人重走长征路……还可以确定未来之路的方向探索成功的密码”曲解文意，对重走长征路的意义理解不当，文中并无重走长征路可以“确定未来之路的方向”的意思。材料三第2段说的是“对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路”，文中是“怎么看待来时的路”，而不是“重走长征路”。故答案为：C。
6．由原文“《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹，用艺术丈量惊心动魄的血色距离，力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场殊死战役的惨烈与凶险……”可知，可以观看和长征相关的视频，来感受长征的精神；由原文“对今天的年轻人来说，怎么看待来时的路，往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是，不断有年轻人回到长征路上，用脚步与先辈对话，切身感受这一传奇史诗”可知，重走长征路，用脚步与先辈对话，在心底与先辈共鸣，了解红军英雄们的艰辛；
由原文“一名20多岁的网络主播，用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事，观察长征路上变化与发展中的今日中国；一名95后大学生在重走长征路时，为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的，这条地球红飘带孕育的英雄的基因，感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进，探寻从胜利走向胜利的密码”可知，积极主动地组织或参加不同形式的红色教育活动，了解更多的红军故事，从中汲取精神营养，使自己的人生思想得到升华；
由原文“年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，在成长和奋斗中会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐，与人民共命运，才能更好地实现人生价值，升华人生境界”可知，坚定理想，不断追求，朝着自己的人生目标不断奋进。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
一天的等待
[美国]厄内斯特·海明威
他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床，不过我发现他好像生病了，全身哆嗦，脸色苍白，步履蹒跚，似乎动一下就会疼痛至死。
“哪儿不舒服了，宝贝儿？”
“头痛。”
“赶快回床上躺着去。”
“不，我没事儿。”
“你先回床上去，我穿好衣服就去看你。”
不一会儿，他穿好了衣服，坐在火炉旁。这个九岁男孩看上去又虚弱又可怜，我摸了摸他的额头，烧得很厉害。
“上床躺着，”我说，“你发烧了。”
“我没事儿。”他说。
医生很快来了，给孩子量了体温。
“多少度？”我问医生。
“一百零二度。”
下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用。一种是退烧药，一种是止泻药，还有一种是抗酸药。他解释说，流感病菌只有在酸性环境中才能存活。他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险。
我回到房里，记下孩子的体温和服药的时间。
“要不要我读书给你听？”
“好的，您想读就读吧。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地躺在床上，对周围发生的一切似乎漠不关心。
我大声读起霍华德·派尔的《海盗故事》，可我发觉他根本没有听。
“感觉怎么样，宝贝儿？”我问道。
“目前为止，还是那样儿。”他说。
我坐在床脚，自顾自地念着书，等着到时间再给他吃另一种胶囊。按理说他应该睡着了，可是我抬头一看，他正神情古怪地盯着床脚。
“怎么不去睡会儿？吃药的时候我会叫醒你。”
“我还是醒着好。”
过了一会儿，他冲我说道：“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我。”
“没有什么可心烦的。”
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。”我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了。
户外有些寒冷，天空中下着雨加雪，飘洒在地面，形成一层薄冰，那光秃秃的树木、灌木丛、修剪过的树枝、草坪和空地，似乎都被笼罩在寒冰里。我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走，可是，要在光溜溜的冰面上站立和行走，真是有点困难。红毛犬连跌带滑，一路趔趄，我也重重地摔了两跤，猎枪都被甩了出去，在冰面上滑出去老远。
一群鹌鹑躲在悬着树枝的高高的堤岸下，被我们惊飞了，我立刻举枪击落两只。有几只仍然栖息在树上，其他大部分都钻进了灌木丛。要想把它们赶出来，你得在生长着灌木丛的土地上跳几下。结果，你在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只。不过，我在动身返程时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃窃自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕。
回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。
“你们不能进来，”他说，“千万不要被我传染。”
我走到他身边，发现他还保持着我离开时的姿势。他面色苍白，但两颊烧得通红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
我测了他的体温。
“多少？”
“一百来度吧。”我说。其实是一百零二度四分。
“刚才是一百零二度。”他说。
“谁说的？”
“医生。”
“你的体温没问题，”我说，“没什么好担心的。”
“我不担心，”他说，“可是我忍不住。”
“不要想。”我说，“放松点儿。”
“我挺放松的。”他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己。
“喝点水，把药吃了。”
“您觉得这有用吗？”
“当然有用了。”
我坐下来，打开《海盗故事》，读给他听，但看得出来，他根本没兴趣。于是我停了下来。
“我大概什么时候会死？”他问道。
“什么？”
“我还能活多久？”
“你不会死。你这是怎么了？”
“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
“人发烧到一百零二度是不会死的，你真是在说傻话。”
“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了。”
原来自早上九点起，整整一天时间，他都在等死。
“你这可怜的宝贝儿，”我说，“哦，可怜的傻宝贝儿，这就像英里和公里的问题。你不会死的。那种温度计不一样。用那种温度计测，三十七度是正常体温。而用这种温度计测，正常体温是九十八度。”
“您肯定？”
“十分肯定。”我说，“这就像英里和公里的换算一样。你知道，就好像我们车速开到七十英里，该换算成多少公里一样。”
“哦。”他说。
他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。
B．小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。
C．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。
D．小说语言简洁、叙事客观、竭力淡化主观色彩，是作者“冰山理论”的具体体现。
8．小说中间插入父亲外出打猎的两段文字，有什么作用？
9．海明威曾写过这样的话：“勇气是在重压下的优雅风度。”结合小说中“小男孩”形象，谈谈你对这句话的理解。
【答案】7．C
8．①父亲外出打猎，说明孩子的病情不重，为小说的结局做铺垫。②宕开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。③父亲打猎时心情轻松愉悦，衬托了小男孩的紧张恐惧。
9．①小男孩发烧，认为自己会死，可见他处在内心恐惧的重压之下。②自己生病不忘为父母关上窗户；得知自己发烧一百零二度，不让父亲陪伴，不让任何人进房间，怕传染别人。一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。这些都体现了小男孩的优雅风度。③面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
【考点】分析作品的结构，概括作品的主题；体会重要语句的丰富含意；欣赏作品的形象；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）此题考核分析文中的情节的作用的能力，答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（3）本题考查欣赏作品人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。本题需结合“小男孩”形象具体分析海明威的这句话。
7．C．“暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到”错误，从文中来看，小男孩并没有暗示父亲，想引起父亲的重视，相反，他不断催促父亲离开，怕传染给他，“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里”。故答案为：C。
8．结合“下楼后，医生留下三种药，是三种不同颜色的胶囊，并交代如何服用”“他似乎对流感很在行，还说只要发烧不超过一百零四度就没什么好担心的。只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”“我以为他有点儿神志不清了，十一点按医嘱给他吃完药，我便出去了”等分析，通过医生交代的“只是轻度流感，只要当心别引起肺炎，就没有什么危险”和我的观察内容分析，孩子病情并不严重。而且结尾说“第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，父亲外出打猎的情节也为小说的结局做铺垫。前面写医生开完药后父亲陪孩子，后面写父亲打猎后回到家，和孩子的对话，就中间插入父亲外出打猎的两段文字，宕开男孩的情况不写，而与父亲打猎的情景，使情节富有变化，也充满了悬念，引发读者的思考。
结合“我牵着小爱尔兰塞特犬出门，沿着大路和结了冰的小溪往前走”“我立刻举枪击落两只”“在这些又滑又有弹性的树枝上摇摇晃晃，还没站稳时，它们又飞了出来，你很难瞄准。我击落了两只，放跑了五只”“不禁窃窃自喜”等分析，父亲打猎时候心情是轻松愉悦的。结合“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“我还是醒着好。”“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”等处分析，小男孩的心情是紧张恐惧的。以父亲打猎时候的心情来衬托小男孩的紧张。
9．结合“我大概什么时候会死？”“我还能活多久？”“哦，不，我会死的。我听到他说一百零二度”“我知道会的。在法国上学的时候，同学们告诉我，发烧到四十度就活不了了。我已经一百零二度了”等分析，小男孩听到医生说烧到一百零二度，认为自己会死的，小男孩等待“死亡”的降临，可见他处在内心恐惧的重压之下。结合“他走进我们的房间关窗时，我们还没有起床”“回到家，家里人告诉我孩子不让任何人进他的房间。‘你们不能进来，’他说，‘千万不要被我传染’”“过了一会儿，他冲我说道：‘爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用在这儿陪我’”“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了”“我还是醒着好”“我大概什么时候会死”“我还能活多久”等分析，小男孩自己生病不忘为父母关上窗户，不让父亲陪伴，怕传染别人，小男孩能直面死亡，面临“死亡”时没有哭闹，独自躺着，安静地等待“死亡”的降临，面临绝境时关爱他人，都体现了小男孩的优雅风度。
结合“他却双眼盯着床脚，神情异常”“我来到他身边，发现他仍像我离天时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚”，一整天静静地躺着，一直醒着，极力控制自己的情绪，等待死亡降临。
小男孩的勇气体现在面临绝境时关爱他人、沉着顽强、不失体面，这些优雅风度正是勇气的体现。
二、古代诗文阅读（34分）
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文言文，完成各题。
张志和，字子同，婺州金华人。始名龟龄。父游朝，通庄、列二子书。十六擢明经，以策干肃宗，特见赏重，命待诏翰林，授左金吾卫录事参军，因赐名。后坐事贬南浦尉，会赦还，以亲既丧，不复仕，居江湖，自称“烟波钓徒”。著《玄真子》，亦以自号。有韦诣者，为撰《内解》。志和又著《太易》十五篇，其卦三百六十五。
兄鹤龄恐其遁世不还，为筑室越州东郭，茨以生草，椽栋不施斤斧。豹席棕履，每垂钓不设饵，志不在鱼也。县令使浚渠，执畚无忤色。尝欲以大布制裘，嫂为躬绩织，及成，衣之，虽暑不解。
观察使陈少游往见，为终日留，表其居曰玄真坊。以门隘为买地大其闳号回轩巷先是门阻流水无梁少游为构之人号大夫桥。帝尝赐奴婢各一，志和配为夫妇，号渔童、樵青。
陆羽常问：“孰为往来者？”对曰：“太虚为室，明月为烛，与四海诸公共处，未尝少别也，何有往来？”颜真卿为湖州刺史，志和来谒，真卿以舟敞漏，请更之，志和曰：“愿为浮家泛宅，往来苕、霅间。”辩捷类如此。
善图山水，酒酣，或击鼓吹笛，舐笔辄成。尝撰《渔歌》，宪宗图真求其歌，不能致。李德裕称志和“隐而有名，显而无事，不穷不达，严光之比”云。
（节选自《新唐书·张志和传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．以门隘为买/地大其闳/号回轩巷/先是门阻/流水无梁/少游为构之/人号大夫桥
B．以门隘/为买地/大其闳/号回轩巷/先是门阻流水/无梁/少游为构之/人号大夫桥
C．以门隘/为买地大其闳/号回轩巷/先是门阻流水无梁/少游为构之/人号大夫桥
D．以门隘为买/地大/其闳号回轩巷/先是门/阻流水无梁/少游为构之/人号大夫桥
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．明经，是选举官员的科目，被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
B．翰林，是唐以后皇帝的文学侍从官，明清两代从进士中进行选拔。
C．太虚，本指宇宙万物最原始的实体气。文中为“天空”之意。
D．宪宗，为中国古代帝王谥号。是帝王在立室奉祀时被后世追尊的名号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．张志和少年得意，深受器重。张志和十六岁即登明经榜，以策论谒见肃宗，受到皇上赏识。
B．张志和才华横溢，博学善著。他学识渊博，曾著《玄真子》《太易》《卦》。
C．张志和追求简易，淡泊宁静。他以豹皮为席，棕草为履，垂钓时不用鱼饵，不在意是否钓到鱼。
D．张志和胸襟过人，能言善辩。陆羽曾问他与谁往来，他却以自己本与天地共处，何谈往来来应对。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①后坐事贬南浦尉，会赦还，以亲既丧，不复仕，居江湖，自称“烟波钓徒”。
②尝欲以大布制裘，嫂为躬绩织，及成，衣之，虽暑不解。
【答案】10．B
11．D
12．B
13．①后来因事获罪贬降为南浦县尉，恰遇皇帝大赦而回，因为父母去世，不再做官，居江湖间，自号为“烟波钓徒”。
②志和曾想用粗布制皮衣，嫂嫂亲自为他纺织缝制，做好后穿上，即使暑热天也不脱。
【考点】翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。将选项内容放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
10．此句大意：因为门狭窄，为他买地，扩大门楣，号为回轩巷。在这之前，门前被流水阻碍，无桥，少游为他建桥，人称大夫桥。从句法结构和断句标志看，“隘”是“狭窄”之意，“门”的谓语，故“以门隘”介宾短语，表意完整，不应断开，据此可排除A、D项；依据句意，“大”在此处活用，名词用作动词，是“扩大”之意，故“大其闳”是一完整句意，不应断开；“先是门阻流水”在语意上是被动句，不应断开；“少游”是文中出现的人物名，在此处放句首作主语，“少游为构之”是一完整句意，不应断开；故可排除C项。故答案为：B。
11．D．“宪宗，为中国古代帝王谥号”表述有误，正确的表述应为，宪宗，为中国古代帝王庙号，是帝王在立室奉祀时被后世追尊的名号。故答案为：D。
12．B．“曾著《玄真子》《太易》《卦》”理解有误，参考“志和又著《太易》十五篇，其卦三百六十五”的译文可知，志和又著《太易》十五篇，有三百六十五卦。“卦”是属于《太易》里的内容，没有自成著作。故答案为：B。
13．（1）得分点：“坐”，因……获罪；“会”，恰逢；“既”，……之后；“居江湖”，是省略句式，省略介词“于”。（2）得分点：“尝欲以大布制裘”省略主语“志和”，译时应补出，“以”，用；“嫂为躬绩织”省略句式，应为“嫂为（之）躬绩织”；“躬”，亲自；“衣”，名词用作动词，穿上。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
[注]①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“万事非”三字，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人忧国忧民的感情。
B．颔联是前后相生的流水对，从诗人自己“无家寻弟妹”，引出对方“何处访庭闱”。
C．颈联虚实相生，黄牛峡的景色乃是实景，而白马江头则是诗人想象之中的虚景。
D．这首送别诗笔力苍劲，伸缩自如，离情别绪深沉委婉，是送别诗中的上乘之作。
15．请简要分析本诗所表达的思想感情。
【答案】14．C
15．①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
【考点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题主要考查评价诗歌的思想内容和把握作者的思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。此题考查了分析作品的思想内容。答题模式：分析具体诗句写了什么；有表达技巧的一定要回答出来；抒发了什么情感，表现了诗人什么样的理想怀抱。
14．C.“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。
故答案为：C。
15．“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”，烽火四起，干戈满地，我已经看不到像春秋隐士老莱子那种彩衣娱亲的人了，不由感叹人世沧桑，世事多变。表现出诗人对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情以及深厚的忧国忧民的思想感情。
“我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱。”战乱不休，流落他乡的我已好久没有和弟妹联系了，如今更无处可寻找他们了。你离家多日，此次去江东探亲，而那一带现在又不太平，你去何处寻访家人呢？表现了对家破人散的孤寂哀痛之情。
“黄牛峡静滩声转”句写诗人的想象，想象韩十四坐船过黄牛峡的情景，而“白马江寒树影稀”这句是实写诗人在江边送别韩十四的情景，虚实结合，表达出分手时诗人的遐想和怅惘。另外“黄牛峡静滩声转”中一个“静”字，突出了滩声汨汨，如在目前，可以说是以静衬动。“滩声转”是听觉，“树影稀”是视觉，听觉与视觉相结合，写出了诗人此时此刻的孤独怅然。这两句诗人寓情于景，借景来抒写内心的离情别绪。
尾联说，分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程。“此别”，总括前面离别的情景；“各”字，又双绾行者、留者，也起到收束全诗的作用。是说分手不宜过多伤感，应各自努力，珍重前程，饱含勉励之情。而后一句中“犹恐”二字，隐隐露出诗人对未来的担忧，与“叹息人间万事非”前后呼应,意味深长。
16．（2021高一上·疏附开学考）名篇名句默写
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《沁园春·长沙》中，作者面对生机勃勃的湘江秋景，思绪万千，不禁发问“ ， ”来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
（2）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的“ ， ”两句来表达自己对贤才的渴望，就如同女子对情人的思念一般热烈。
（3）想象和夸张是浪漫主义作品最常用的两种手法。在《梦游天姥吟留别》中，李白就用这种手法写出了夜游天姥山所听到的巨大声响，这两句诗是“ ， ”。
【答案】（1）问苍茫大地；谁主沉浮
（2）青青子衿；悠悠我心
（3）熊咆龙吟殷岩泉；栗深林兮惊层巅
【考点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错的字词有：苍、衿、悠、殷、栗、巅。
故答案为：（1）问苍茫大地，谁主沉浮
（2）青青子衿，悠悠我心
（3）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
三、语言文字运用（20分）
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
的疫情打破了正常的经济社会运行秩序，也打破了春招的正常节奏。多地早在春节假期期间就发布通知，暂时取消现场招聘会或延期举行春招。近期，人社部等五部门印发通知，要求暂停各类高校毕业生就业现场招聘活动，鼓励高校和用人单位利用互联网进行供需对接，实行网上面试、网上签约、网上报到。
相关数据显示，2020年，我国高校应届毕业生874万，同比增加40万人，再创历史新高。创纪录的毕业生数量 经济下行压力及疫情带来的多方面影响，今年就业形势的复杂性、任务的艰巨性可想而知，（ ）。
缓解应届毕业生的就业焦虑，高校和有关部门要 ，积极应对。有必要通过问卷调查等方式，搞清楚疫情之下毕业生面临的急迫困难和问题，这也是精准施策的前提和基础。此外，高校和有关部门还要大力 就业渠道，加强网上就业服务，加强政策宣讲力度，并做好学生心理关怀和权益保障，全力为他们的就业求职保驾护航。近段时间以来，一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开展网上招聘专项行动，开设毕业生就业指导“空中课堂”等，从而吃下定心丸。需要注意的是，考核之下，一些学校难免会为了数据好看心生掺水造假的侥幸，相关政府部门要健全监督和问责机制，确保就业数据的真实性和准确性。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．防不胜防 迭加 未雨绸缪 开辟
B．突如其来 迭加 防微杜渐 开拓
C．突如其来 叠加 未雨绸缪 开拓
D．防不胜防 叠加 防微杜渐 开辟
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．也不可避免地在高校毕业生群体中弥漫焦虑情绪
B．在高校毕业生群体中也不可避免地弥漫焦虑情绪
C．焦虑情绪在高校毕业生群体中的弥漫也不可避免
D．焦虑情绪也不可避免地在高校毕业生群体中弥漫
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开设就业指导“空中课堂”，开展网上招聘专项行动等，因此吃下定心丸。
B．一些高校已先后开展网上招聘专项行动，推出就业手续“简办”“秒办”，开设毕业生就业指导“空中课堂”等，因此吃下定心丸。
C．一些高校已先后推出就业手续“简办”“秒办”，开设毕业生就业指导“空中课堂”，开展网上招聘专项行动等，让他们吃下定心丸。
D．一些高校已先后开展网上招聘专项行动，推出就业手续“简办”“秒办”，开设毕业生就业指导“空中课堂”等，让他们吃下定心丸。
【答案】17．C
18．D
19．D
【考点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；其他熟语的使用；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【点评】⑴本题考查正确使用词语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
⑵本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的能力，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。
⑶本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
17．第一空，突如其来：指出乎意料地突然发生；作定语、状语，形容突发事件。防不胜防：指要防备的太多，防备不过来。这里形容疫情的突然到来，应该用“突如其来”。迭加：经常用在数学上，指轮流的进行增加和运算。叠加：是将多种方式合并为一个，一种。第二空，“叠加”是一层层地加，“迭加加”是一次次地加。前者主要强调空间上的多层，后者主要强调时间上的多次。这里形容毕业生数量带来的多方面的压力和影响，用“叠加”比较恰当。
第三空，未雨绸缪：天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作。防微杜渐：在错误或坏事刚露出苗头时就及时制止，不让它发展，这里用来形容当前复杂就业形势下高校和有关部门的准备工作，要用“未雨绸缪”。、
第四空，开拓：可泛指扩大、扩充，强调从小到大，由少到多。开辟：指打开通路，创立，强调从无到有。文意主要是指增加就业渠道，故用“开拓”故答案为：C。
18．根据括号前“今年就业形势的复杂性、任务的艰巨性可想而知”信息可知，AB残缺对应的主语，排除。结合后文语境“缓解应届毕业生的就业焦虑，高校和有关部门”分析，上一段结尾应该突出“焦虑情绪”，两段内容才能紧密衔接，C项“焦虑情绪作“弥漫”的定语，话题不突出，排除；A项“焦虑情绪”作主语，具有强调作用，结构上看上下段话题一致，衔接紧密，行文更严谨。故答案为：D。
19．原句有两处语病：一是不合逻辑，“推出就业手续‘简办’‘秒办’”“开设毕业生就业指导‘空中课堂’”是“开展网上招聘专项行动”的具体做法，从属关系不可并列，排除AC。二是成分残缺，“从而吃下定心丸”主语不明，排除B。故答案为：D。
（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的文字，完成各题。
当手指出现倒刺时，长辈总会说是平时蔬菜吃得少，缺维生素了。那事实果真如此吗？
① ，比如，缺乏维生素B2、B6等B族维生素可导致脂溢性皮炎、唇干裂。但在现代社会，这种情况已经越来越少见，绝大多数人只要正常进食， ② 。如果你只是单纯的甲周倒刺，而非全身性疾病的反映，就并不是缺乏维生素导致的了。
那么，既然不是缺乏维生素，又是什么原因引起的呢？当皮肤干燥，我们日常生活中又经常接触洗手液、沐浴乳、洗洁精等物品时，这些物品中含有的碱性物质，便会破坏甲周皮脂膜，加剧皮肤干燥， ③ 。
如果发现手指上有倒刺，切不可撕扯，这可能会导致皮肤撕裂和感染。正确的做法是先浸泡，等指甲周皮肤变柔软后，再用指甲钳从根部将其剪除。因为干燥的倒刺在剪除时可能会形成皮肤微小的撕裂，导致出现更多的倒刺。另外，在剪除倒刺时有可能会发生感染，因此在剪之前，指甲钳或小剪刀需先用酒精消毒，倒刺在剪掉前与剪掉后也需涂上碘酒。而当剪掉后，如果倒刺周围发红或出现了化脓，则很可能是出现了感染，最好到医院就诊。
20．在横线上补写恰当语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21．请用四个关键词概括正确处理“倒刺”的做法。
① ② ③ ④
【答案】20．①缺乏维生素确实会引起皮肤问题；②就不会出现维生素缺乏性疾病；③从而导致倒刺的产生
21．浸泡；消毒；剪除；就诊
【考点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。
（2）本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来。
20．①处，考虑上下句语境，下句“ 比如，缺乏维生素B2、B6等B族维生素可导致脂溢性皮炎、唇干裂。 ”可知，该处应该是总领句，引起下句。就此可填“缺乏维生素确实会引起皮肤问题”之类内容。②处，对应“只要正常进食”，结合后面“就并不是缺乏维生素导致的”，可知此处应填“就不会出现维生素缺乏性疾病”之类的内容。③处，为总结句，语段内容为产生倒刺的原因，故应填“从而导致倒刺的产生”之类的内容。
造句时注意字数限制。
21．处理“倒刺”的做法在文段最后一段，结合“正确的做法是先浸泡”可提取出“浸泡”；“等指甲周皮肤变柔软后，再用指甲钳从根部将其剪除”可提取出“剪除”；结合“在剪之前，指甲钳或小剪刀需先用酒精消毒”可提取出“消毒”；结合“……最好到医院就诊”可提取出“就诊”。
四、写作（60分）
22．（2021高一上·疏附开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
黎锦产于海南岛的黎族居住区，《峒溪纤志》载：“黎人取中国彩帛，拆取色丝和吉贝，织之成锦。”范成大《桂海虞衡志》记载的“黎单”，“黎幕”宋代已远销大陆，“桂林人悉买以为卧具”。2009年10月，联合国教科文组织正式批准海南省“黎族传统纺染织绣技艺”进入联合国教科文组织首批急需保护的非物质文化遗产名录。2017年3月28日在海南省东方市举办的千人织黎锦展示，获吉尼斯世界纪录“最多人同时织布”荣誉称号。
然而，也有人认为在黎山苗寨中很少能看见织锦的活动了，一些旅游景区中老阿婆织锦时孤独的背影不禁让人潸然泪下，传承人匮乏已经是不争的事实。
黎锦会走向消亡吗？如何让黎锦走向更加灿烂的明天？
作为一名中学生，你对此有怎样的看法和理解？请以“黎锦的明天”为话题作文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】
让非物质文化遗产永流传
五千年岁月的洗礼，五千年情感的积淀，五千年智慧的凝聚。辉煌灿烂的中华文化，历史悠久的黄河文明，一道割舍不了的古韵情怀，一份沉甸甸的历史传承，永驻心间。
——题记
当玛雅文明隐没于未知的空间，当古巴比伦王朝终结于漫漫硝烟，当古罗马斗兽场成为永久的遥想，当古埃及金字塔化身为玄妙的谜团，当看到老阿婆织锦时孤独的背影，这不禁让担忧，非物质文化该如何迎来自己美好的明天？
我们在为黎锦等非物质文化遗产喝彩时，更多了份感伤，非物质文化的没落随处可见。不难发现，国画正与我们的生活渐行渐远，毛笔早被鼠标排挤到书架的角落；茶道在中原土地上逐渐失落，它们却在异域文化里日渐兴起，蓬勃发展。原来是我们的淡忘让非遗文化“日薄西山，气息奄奄”！
时间换得了科技的发展却唤不回消逝的文明，金钱弥补得了物质的匮乏却丰富不了虚空的精神。传统的非物质文化已给我们造就了无可比拟的财富，难道我们不应该放慢追逐科技的脚步，去捡起心灵深处关于你的记忆？我们难道不应该淡却金钱至上的观点，去治愈非遗那血淋淋的创伤么？现在，我们应怀着让非遗在未来的五千年、五万年乃至五亿年的时间里依然君临天下的决心，保护它，传承它，让它重舒眉头，展露笑颜，永远相随在我们的左右。
可喜的是，文化部将与教育部等部门协商，计划将“非遗”纳入国民教育体系，把“非遗”纳入中小学课程，组织“非遗”进大学等，使青少年近距离感受和了解我国优秀传统文化。我党十七大报告也特别提到，要加强对民族文化的挖掘和保护，重视对文物和非物质文化遗产的保护工作。鉴于广大中学生对非物质文化遗产了解不多，特设置作文训练题目，兼以审题指导，同时附录学生习作及简要评点，以期引起中学师生的重视。作为中学生，我想说，让我们共同发现非物质文化遗产的美，共同保护传承它，让黎锦一样的非物质文化遗产走进我们的生活，陪伴我们每一个春秋冬夏。
把根扎下，心灵之花会璨然绽放；把根扎下，民族之树会枝繁叶茂。保护和传承，让非物质文化遗产迎来美好的明天！
【考点】话题作文
【解析】【分析】
本次作文是话题作文，材料的内容是关于黎锦的特点“黎人取中国彩帛，拆取色丝和吉贝，织之成锦”，关于历史上黎锦的辉煌“宋代已远销大陆，‘桂林人悉买以为卧具’”，从“远销大陆”和“悉”就能看出历史上黎锦受欢迎的程度。现代人也对黎锦给予了重视，把它列为“急需保护的非物质文化遗产”，可见现在黎锦的发展前景堪忧。“海南省东方市举办的千人织黎锦”活动是对黎锦这种非物质文化遗产的宣传；可是在热闹的宣传之后却是“老阿婆织锦”的孤独坚守。“黎锦会走向消亡吗”，面对这个问题，我们需要寻找挽救黎锦的有效方法。因此，本次作文应围绕非物质文化遗产的现状、发展、出路写作，要具体给出挽救非物质文化的方法。比如保护；比如为非物质文化遗产做持续的宣传；为非物质文化的产品找销路，以维系它的传承和发展等。
写作时应注意写作身份—— 一名中学生，作为青年一代，应如何认识、宣传、继承非物质文化遗产。“以‘黎锦的明天’为话题”，那“黎锦的明天”是写作立意的引子，可上升为对“非遗明天”的思考。
【立意】
1.非物质文化遗产的现状堪忧，应加强保护。
2.要让非物质文化遗产有明天，应持续宣传，引导更多的人成为非遗传承人。
3.非物质文化遗产需要经济动力，要积极为非遗产品找销路。
【素材】
1.事业的血脉，用妙笔奏响非遗传承发展的时代强音。刘魁立，民间文艺理论家、民俗学家，中国社会科学院荣誉学部委员、中国民俗学会荣誉会长，中国民间文艺家协会顾问。一直致力于中国民间文艺学和中国少数民族文学的学科建设。他早年在俄罗斯留学研究期间，曾多次深入原苏联各地区进行民间文学考察，他搜集的故事曾在俄罗斯民间文学作品集中出版。他认为“非物质文化遗产传承人也是历史的创造者。各个时代无数的文化传承人不停地把文化创造、文化赓续的接力棒代代相传。”
2.邰立平，国家级非物质文化遗产代表性传承人（凤翔木版年画）。邰立平出身于凤翔县南小里村邰氏木版年画世家，从小受祖父、父亲熏陶、培养，承袭了家传五百多年的民间年画技艺。当胶印年画兴起后，木版年画迅速衰落了。陕西省曾有汉中、蒲城和凤翔三个地方盛产年画，后来汉中、蒲城的年画世家们彻底放弃了，只有凤翔的邰立平还在苦苦支撑。邰立平的爷爷邰世勤、父亲邰怡先后做过多年的木版年画的抢救工作，不断恢复品种，提高画面精度，到了邰立平这一代，他继续着这种孤独的拯救。在家庭作坊式的“凤怡年画社”里，只有邰立平和妻子王慧芳固守着这个中国规模最小的年画创作社，继续着对凤翔木版年画的保护和传承。尺寸之内，赤橙黄绿青蓝紫，画的是他手中民俗艺术的天。一点血脉，数十年来如一日，守得是他心中黄土文化的根。
3.依力哈木 热依木 新疆维吾尔自治区级非物质文化遗产代表性传承人。琴弦拨动，悠扬声起，他传唱的是天山南北的民族风光。诗歌曼舞，魅力新疆，他传承的是民族艺术的璀璨华章。依力哈木 热依木，新疆维吾尔木卡姆艺术（十二木卡姆）自治区级代表性传承人，掌握十二木卡姆较为全面且能够进行24小时完整演唱。为了更好的保护传承新疆维吾尔木卡姆艺术（十二木卡姆），他在家开办了木卡姆艺术博物馆和传承点，组建了莎车民间木卡姆艺术团体，整理4500行式、360首曲调的莎车十二木卡姆版本，并在原有十二木卡姆唱词的基础上补充更新，积极组织全县60多名民间艺人，举办十二木卡姆培训班，系统培训十二木卡姆演奏演唱技艺。他勇于创新、积极探索，不断提高非遗传承和实践能力，将全部精力都倾注于十二木卡姆的保护和传承，是非遗保护发展领域卓有成就的践行者。
【点评】考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。话题作文试题题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。题目要选择自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
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