2021-2022学年教科版八年级下物理10.2认识浮力教案（表格式）

第十章 流体的力现象
第二节 认识浮力
学习目标：
1.通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。
2.了解产生浮力的原因。
教学重点：认识浮力的存在及其原因
教学难点：浮力产生的原因
教学仪器：
教师：PPT课件 乒乓球一个 烧杯一只 水
学生：弹簧测力计一个 烧杯一个 小石块一个 细线一条 水
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计
一、创设情境，引入新课 播放画面：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等是一些有关浮力的现象。什么是浮力？浮力是怎样产生的？这节课我们就来认识浮力。 学生观看图片，思考。
二、 进 行 新 课 1、什么是浮力 演示实验1：将一乒乓球用力压入水中，撤去压力，乒乓球从水里浮起来，最后静止不动。引导学生分析乒乓球的受力情况及力的方向。 思考：在水里浮上来和浮在水面上的木块受到几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 演示实验2：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 思考：下沉的石块受浮力作用吗？ 为研究这个问题，同学们分组完成教材图10-2-2的实验。 要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。②石块要用细线拴牢，读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 实验结束，讨论问题 （1）石块挂在弹簧测力计下在空气中静止不动，受几个力的作用？方向？这几个力的关系怎么样？ （2）石块在水中静止时测力计的示数是多少？受几个力的作用？各个力的方向？这几个力的关系如何？ （3）两次弹簧测力计的读书之差说明了什么？ 小结：石块在水中也受到水对它的浮力作用。 总结时，画出石块受力分析图。 结论：一切浸在液体里的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力F浮=G—F。 教师讲解：这种方法叫示重差法，可以用来测量浮力。 学生观察实验现象，思考问题。 学生思考。 学生明确要求，分组实验。 讨论交流得出结论：石块在水中时弹簧测力计的示数减小。 学生根据受力分析图分析弹簧测力计减小的示数说明了什么？ 学生从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。
2、浮力产生的原因 演示实验3：将木块浸没水中，放手后木块竖直向上浮。 问：木块为什么不向左或向右，向前或向后运动？ 多媒体播放木块上浮过程中的受力分析。 讲述：同样的原因，物体在气体中也受到浮力。氢气球脱手后会上升，就是受到空气对它的浮力。 讨论交流：教材图10-2-5所示水中物体受到的浮力跟重力的关系。 学生带着问题，观看多媒体画面，密切联系原有的液体压强与深度的关系，二力合成、二力平衡等知识，归纳总结出浮力等于物体受到的向上和向下的压力差，即 F浮=F向上—F向下 学生讨论交流。
三、课堂小结 学生互相交流讨论本节的收获。
四、课堂练习 PPT展示 教师讲解出错较多的题目。 学生自主练习，并统一答案。
五、作业布置 课后自我评价：2、3
第十章 流体的力现象 第二节 认识浮力 一、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力，叫做浮力。 F浮=G—F 二、产生浮力的原因：液体对物体向上和向下的压力差。 F浮=F向上—F向下

教学反思：
本节课在学生原有概念的基础上建立浮力的概念，只要求学生能理解、会使用浮力一词，并不要求学生掌握关于浮力的精确定义。通过动手测量浮力，培养学生实验操作的能力，同时也为下节探究浮力的大小与什么因素有关的实验奠定基础。