2021-2022学年人教版八年级上册物理4.4光的折射的规律应用教案（表格式）

光的折射的规律应用
教学目标及重难点： 重点： 1.进一步理解光的折射现象，并能从众多与光有关的现象中辨认出光的折射现象； 2.进一步利用光的折射规律，理解生活中的折射现象。 难点： 1.能够利用光的折射规律作图； 2.正确判断光线的方向； 3.能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象； 核心素养：通过分析生活中常见的光的折射现象，加深对光的折射现象的理解。
教师活动 学生活动
【引入】 为什么潭清疑水浅？ 【正课】 一、重要光路作图 1.岸上看水中的物体 ①光由 水 进入 空气 ； ②变高的虚像 应用：池塘叉鱼 例：1.有经验的渔夫叉鱼，是对准 （选填“看到的鱼”、“看到的鱼上方”、“看到的鱼下方”)才能叉到鱼。 2.岸上的人要用手电筒照亮水中的鱼，是对准 （选填“看到的鱼”、“看到的鱼上方”、“看到的鱼下方”)照射。 为什么叉子需要叉鱼的下方而打光却正对着鱼去打呢？ 因为叉子不能弯曲，而光会折射。 2.潜水员在水下看岸上的物体 ①光由 空气 进入 水 。 ②变高的虚像。 二、利用光的折射解释生活现象 1.我们看到的太阳不是真正的太阳，而是太阳的虚像。 太阳光传到地上，需经过大气层。分析太阳视位置、实际位置在地平线以下。 2.三棱镜 教师画图分析单色光，水平入射，发生二次折射的光路图。引出结论：光线往玻璃较厚的方向偏折。 不同色光有不同的折射率。由此解释彩虹的由来：光经过折射后呈现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。 玻璃砖 4.海市蜃楼：光在不均匀的空气中传播时，会发生折射现象。 5.硬币消失 ①播放视频： 将一枚硬币放入一个不透明的空碗中，把碗放在桌上并慢慢向远处推移，直到眼睛看不到硬币为止，再用水杯缓缓地向碗中倒水，当水面上升到一定高度时，又重新看到了碗底的硬币，则图中能说明这种现象的光路图是( ) (
A
B
C
D
) 三、光斑移动问题（难点） 1.题型总结： 一般，有两种光斑移动问题： 光斑位置如何变化？ 光线打在哪里，哪里就是光斑的实际位置。 人眼看到的光斑位置如何变化？ 人眼看到的光斑位置，应是光斑作为光源发出光，经水折射，反射光线进入人眼后，脑海反向延长所成的虚像位置。 2.例题： 例题1：将一束激光射入空杯底，记下光斑的位置，保持入射光线方向不变，慢慢向杯中倒水。光斑的位置如何改变？ 例题2：某校新建成一个喷水池,在池底中央安装了一只射灯。射灯发出的一束光照在右边的池壁上,当池内无水时,站在池旁左边的人,看到在S点形成一个亮斑，如图所示，现往池内灌水，水面升至a位置时，人看到亮斑的位置在P点；如果水面升至b位置时,人看到亮斑的位置在Q点,则（ ） A．P点在S点的下方，Q点在S点的上方 B．P点在S点的上方，Q点在S点的下方 C．P点在S点的上方，Q点在S点的上方 D．P点在S点的下方，Q点在S点的下方 【学生活动】作图分析 【学生思考】眼睛能否发光？光从哪里射向哪里？ 【学生思考】看到的鱼是不是真正鱼的位置？实像还是虚像？看到的鱼比真正的鱼深还是浅？ 【学生讨论】由于光路可逆，岸上的人要用手电筒照亮水中的鱼，是对准看到的鱼 【学生思考】光线从哪里射向哪里？折射角、入射角哪个大？ 【学生思考】大气层是否均匀？ 【学生活动】跟着教师作图分析