《烛之武退秦师》课件
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课件103张PPT。《左传》关
于
文
言
文 一词多义
通假字
词类活用
古今异义
通假字文言实词18个
之、乎、者、也、而、与、于、则、焉、为、以、何、因、乃、且、其、所、若文言虚词判断句、
省略句、
倒装句、
被动句 文言句式文学常识 《左传》：我国第一部叙事详细的编年体著作。原名《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。记事起自鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公27年（前453年）。记述战争是《左传》的重要内容，也善于刻画人物，写了众多的历史人物，约一千四百人左右。读读准字音
读断句读
读出大意
读至成诵使杞(qǐ )子、逢( páng )孙戍之夫( )晋，何厌之有
失其所与，不知( )
秦伯说( )，与郑人盟
微夫( )人之力不及此秦军氾( )南
无能为( )也矣
共( )其乏困
若不阙( )秦
夜缒( )而出字词读音wéifúgōngyuèfúfánzhuìzhìquē文章所述何事？
涉及哪些人物？整体把握故事情节 郑国被两大强国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯退师。烛之武巧妙的利用秦、晋之间的矛盾说服了秦伯，分化瓦解了秦、晋的联盟。秦伯不但不再围郑，还与郑人盟，派兵戍之。晋国迫于压力，也不得不撤兵，郑国亡国的危机消除了。几个主要人物烛之武佚之狐郑伯
晋文公晋国和秦国出兵攻打郑国的理由 秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国(《左传·僖公二十八年》：“曏役之三月，郑伯如楚致其师”)。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。秦晋围郑背景 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 春 秋 时 期 形 势 图氾南秦 晋 围 郑 形 势 图结 构秦晋围郑结 构秦晋围郑临危受命结 构秦晋围郑临危受命说退秦师结 构秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离结 构秦晋围郑 “晋侯、秦伯围郑。”阐明形势：兵临城下，形势严峻。 “以其无理于晋，且贰于楚也。”阐明原因：两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取。 “晋军函陵，秦军范南。”阐明两军驻扎位置：两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛说秦埋下伏笔。临危受命这一段在全文中起什么作用？ A、形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即“才”）。 B、在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。 C、还可窥见郑伯善纳谏的一面。这一段在全文中起什么作用？ A、郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。 B、烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。说退秦师 请说出烛之武劝秦伯退兵的理由秦烛之武说服秦君的三点理由： 一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。晋郑 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。秦晋郑烛之武说服秦君的三点理由： 三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦晋郑烛之武说服秦君的三点理由：亡郑无利，有小害存郑无害，有小利亡郑将有大害（表面）（深入）秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离亡郑利晋阙秦存郑利秦晋忘恩负义，不可共事结 构请评价烛之武劝秦伯退兵的艺术 课后练习三中的一句话：“天下之事以利而合者，亦必以利而离。”围绕这句话分组讨论，串析烛之武的劝说语句，探讨其深刻的底蕴。说辩内容：无利可图 削其戒心 亡郑利晋 予其防心 亡郑利秦 使其动心 赐晋无利 激其恨心 阙秦利晋 劝其死心说辩艺术： 一是援古例今，有历史的回顾，有现实的分析。 二是善于作比，本意是为保全郑国，言语上处处为秦国打算。从反面强调亡郑结果，只能使“邻厚”“君薄”；从正面陈说保全了郑国，对秦不仅无害，反而“利秦”，便于“取晋”。 三是语言得体。本是求人，却不卑不亢，高屋建瓴，语重心长，迫使对方就范。可谓有理、有利、有节、有体，从而出色的完成了游说的使命。晋师撤离请评价晋公的三个理由 晋文公以“不仁”“不知”“不武”的理由退兵。
看似冠冕堂皇，其实，“不仁”只是一个借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，“知”是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断、“不武”是因为胜负之数，难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。· 一个深明大义的爱国志士
· 一个勇于出使，直入敌营的勇士
· 一个机智善辩、不卑不亢的辩士烛之武人物分析 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。一、志士二、勇士 两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。三、辩士 烛之武在到了秦营之后，面对强 敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。 写作特色 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。1.伏笔与照应2.波澜起伏 这篇课文充满了波澜，显得生动活泼。如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，有始有终，层次井然。3.详略得当通假字无能为也已
共其乏困
秦伯说，与郑人盟
失其所与，不知
何厌之有通假字无能为也已
共其乏困
秦伯说，与郑人盟
失其所与，不知
何厌之有已——矣共——供说——悦知——智厌——餍古今异义贰于楚也
今有急而求子
以烦执事
以为东道主
越国以鄙远
行李之往来
微夫人之力
亦去之古/今古今异义贰于楚也
今有急而求子
以烦执事
以为东道主
越国以鄙远
行李之往来
微夫人之力
亦去之从属二主、有二心/数词二的大写对人的尊称，多指男子/儿子婉指秦穆公/掌管某事的人东方道路上的主人/泛指主人当作边邑/粗鄙、低下出使的人/外出的人携带的随身物品那个人/尊称人的妻子离开/与“来”相对的动作古/今用作动词且贰于楚秦伯说，与郑人盟邻之厚，君之薄也晋军函陵，秦军氾南用作动词且贰于楚（名词作动词，驻军、驻扎）秦伯说，与郑人盟邻之厚，君之薄也（数词作动词，对……有贰心）晋军函陵，秦军氾南（形容词作动词，变得雄厚，削弱、变得弱小）（名词作动词，结盟）意动用法越国以鄙远意动用法越国以鄙远（意动，以…为边邑）使动用法既东封郑若亡郑而有益于君阙秦以利晋使动用法既东封郑若亡郑而有益于君（动词使动用法，使…侵损、消减）（动词使动用法，使…灭亡）（名词使动用法，使…成为边境）阙秦以利晋词类活用名词→状语既东封郑，又欲肆其西封
夜缒而出词类活用名词→状语既东封郑，又欲肆其西封
夜缒而出东：向东边夜：在晚上，当晚词类活用且君尝为晋君赐矣（ ） 动词→名词赐：恩惠、好处词类活用形容词→名词臣之壮也（ ）
越国以鄙远（ ）
共其乏困（ ）词类活用形容词→名词臣之壮也（ ）
越国以鄙远（ ）
共其乏困（ ）壮年远方，边远的地方缺少的东西虚词①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉。1．而虚词①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉。1．而才，连词，表顺承表修饰，连词表顺承，连词表转折，连词①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以为东道主虚词2．以①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以为东道主虚词2．以因为，连词拿，用，介词表目的，连词表目的，连词把，介词①子亦有不利焉。
②焉用亡郑以陪邻？
③若不阙秦，将焉取之
④且焉置土石
⑤以俟夫观人风者得焉
⑥永之人争奔走焉虚词3．焉①子亦有不利焉。
②焉用亡郑以陪邻？
③若不阙秦，将焉取之
④且焉置土石
⑤以俟夫观人风者得焉
⑥永之人争奔走焉虚词3．焉语气词，表陈述疑问副词，为什么疑问副词，哪里疑问代词，在哪里代词，之兼词，于此特殊句式省略句( )辞曰：“臣之壮也……”
( )许君焦、瑕
敢以( )烦执事
晋军( )函陵，秦军( )氾南特殊句式省略句( )辞曰：“臣之壮也……”
( )许君焦、瑕
敢以( )烦执事
晋军( )函陵，秦军( )氾南烛之武主语晋惠公之于于主语宾语介词特殊句式状语后置以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）特殊句式状语后置以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）且贰于楚也（且于楚贰也——介词结构“于楚”后置做动词“贰”状语）特殊句式状语后置以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）且贰于楚也（且于楚贰也——介词结构“于楚”后置做动词“贰”状语）佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言）特殊句式状语后置亡郑而有益于君（亡郑而于君有益──介词结构“于君”做后置状语）以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）且贰于楚也（且于楚贰也——介词结构“于楚”后置做动词“贰”状语）佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言）特殊句式宾语前置何厌之有特殊句式宾语前置何厌之有（有何厌——“何……之厌”是宾语前置的标志之一）阅读训练 1．对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A．晋军函陵（军：军队）
B．贰于楚也（贰：从属二主）
C．是寡人之过也（是：这）
D．亡郑以陪邻（陪：增加）阅读训练 1．对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A．晋军函陵（军：军队）
B．贰于楚也（贰：从属二主）
C．是寡人之过也（是：这）
D．亡郑以陪邻（陪：增加）A2．下列句中划线词，意义相同的一组是( )
A．然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之
B．既东封郑 又欲肆其西封
C．越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋
D．若不阙秦 阙秦以利晋2．下列句中划线词，意义相同的一组是( )
A．然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之
B．既东封郑 又欲肆其西封
C．越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋
D．若不阙秦 阙秦以利晋D 3．下列“其”字作第一人称代词使用的是( )
A．君知其难也
B．失其所与
C．又欲肆其西封
D．吾其还也 3．下列“其”字作第一人称代词使用的是( )
A．君知其难也
B．失其所与
C．又欲肆其西封
D．吾其还也B 4．与“许之”中“之”的用法相同的是（ ）
A．邻之厚，君之薄也
B．夫晋，何厌之有
C．敢以（之）烦执事
D．臣之壮也，犹不如人 4．与“许之”中“之”的用法相同的是（ ）
A．邻之厚，君之薄也
B．夫晋，何厌之有
C．敢以（之）烦执事
D．臣之壮也，犹不如人C5．下列解释不正确的一项是（ ）
A．然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B．秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C．且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D．若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人5．下列解释不正确的一项是（ ）
A．然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B．秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C．且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D．若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人C本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传编年本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传编年公羊传本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传编年公羊传谷梁传7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑临危受命7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑临危受命说退秦师7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离读书笔记 如何用今天的眼光来看待这
则故事以及故事中的人物？
于
文
言
文 一词多义
通假字
词类活用
古今异义
通假字文言实词18个
之、乎、者、也、而、与、于、则、焉、为、以、何、因、乃、且、其、所、若文言虚词判断句、
省略句、
倒装句、
被动句 文言句式文学常识 《左传》：我国第一部叙事详细的编年体著作。原名《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。记事起自鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公27年（前453年）。记述战争是《左传》的重要内容，也善于刻画人物，写了众多的历史人物，约一千四百人左右。读读准字音
读断句读
读出大意
读至成诵使杞(qǐ )子、逢( páng )孙戍之夫( )晋，何厌之有
失其所与，不知( )
秦伯说( )，与郑人盟
微夫( )人之力不及此秦军氾( )南
无能为( )也矣
共( )其乏困
若不阙( )秦
夜缒( )而出字词读音wéifúgōngyuèfúfánzhuìzhìquē文章所述何事？
涉及哪些人物？整体把握故事情节 郑国被两大强国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯退师。烛之武巧妙的利用秦、晋之间的矛盾说服了秦伯，分化瓦解了秦、晋的联盟。秦伯不但不再围郑，还与郑人盟，派兵戍之。晋国迫于压力，也不得不撤兵，郑国亡国的危机消除了。几个主要人物烛之武佚之狐郑伯
晋文公晋国和秦国出兵攻打郑国的理由 秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国(《左传·僖公二十八年》：“曏役之三月，郑伯如楚致其师”)。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。秦晋围郑背景 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 春 秋 时 期 形 势 图氾南秦 晋 围 郑 形 势 图结 构秦晋围郑结 构秦晋围郑临危受命结 构秦晋围郑临危受命说退秦师结 构秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离结 构秦晋围郑 “晋侯、秦伯围郑。”阐明形势：兵临城下，形势严峻。 “以其无理于晋，且贰于楚也。”阐明原因：两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取。 “晋军函陵，秦军范南。”阐明两军驻扎位置：两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛说秦埋下伏笔。临危受命这一段在全文中起什么作用？ A、形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即“才”）。 B、在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。 C、还可窥见郑伯善纳谏的一面。这一段在全文中起什么作用？ A、郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。 B、烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。说退秦师 请说出烛之武劝秦伯退兵的理由秦烛之武说服秦君的三点理由： 一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。晋郑 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。秦晋郑烛之武说服秦君的三点理由： 三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦晋郑烛之武说服秦君的三点理由：亡郑无利，有小害存郑无害，有小利亡郑将有大害（表面）（深入）秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离亡郑利晋阙秦存郑利秦晋忘恩负义，不可共事结 构请评价烛之武劝秦伯退兵的艺术 课后练习三中的一句话：“天下之事以利而合者，亦必以利而离。”围绕这句话分组讨论，串析烛之武的劝说语句，探讨其深刻的底蕴。说辩内容：无利可图 削其戒心 亡郑利晋 予其防心 亡郑利秦 使其动心 赐晋无利 激其恨心 阙秦利晋 劝其死心说辩艺术： 一是援古例今，有历史的回顾，有现实的分析。 二是善于作比，本意是为保全郑国，言语上处处为秦国打算。从反面强调亡郑结果，只能使“邻厚”“君薄”；从正面陈说保全了郑国，对秦不仅无害，反而“利秦”，便于“取晋”。 三是语言得体。本是求人，却不卑不亢，高屋建瓴，语重心长，迫使对方就范。可谓有理、有利、有节、有体，从而出色的完成了游说的使命。晋师撤离请评价晋公的三个理由 晋文公以“不仁”“不知”“不武”的理由退兵。
看似冠冕堂皇，其实，“不仁”只是一个借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，“知”是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断、“不武”是因为胜负之数，难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。· 一个深明大义的爱国志士
· 一个勇于出使，直入敌营的勇士
· 一个机智善辩、不卑不亢的辩士烛之武人物分析 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。一、志士二、勇士 两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。三、辩士 烛之武在到了秦营之后，面对强 敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。 写作特色 这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。1.伏笔与照应2.波澜起伏 这篇课文充满了波澜，显得生动活泼。如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，有始有终，层次井然。3.详略得当通假字无能为也已
共其乏困
秦伯说，与郑人盟
失其所与，不知
何厌之有通假字无能为也已
共其乏困
秦伯说，与郑人盟
失其所与，不知
何厌之有已——矣共——供说——悦知——智厌——餍古今异义贰于楚也
今有急而求子
以烦执事
以为东道主
越国以鄙远
行李之往来
微夫人之力
亦去之古/今古今异义贰于楚也
今有急而求子
以烦执事
以为东道主
越国以鄙远
行李之往来
微夫人之力
亦去之从属二主、有二心/数词二的大写对人的尊称，多指男子/儿子婉指秦穆公/掌管某事的人东方道路上的主人/泛指主人当作边邑/粗鄙、低下出使的人/外出的人携带的随身物品那个人/尊称人的妻子离开/与“来”相对的动作古/今用作动词且贰于楚秦伯说，与郑人盟邻之厚，君之薄也晋军函陵，秦军氾南用作动词且贰于楚（名词作动词，驻军、驻扎）秦伯说，与郑人盟邻之厚，君之薄也（数词作动词，对……有贰心）晋军函陵，秦军氾南（形容词作动词，变得雄厚，削弱、变得弱小）（名词作动词，结盟）意动用法越国以鄙远意动用法越国以鄙远（意动，以…为边邑）使动用法既东封郑若亡郑而有益于君阙秦以利晋使动用法既东封郑若亡郑而有益于君（动词使动用法，使…侵损、消减）（动词使动用法，使…灭亡）（名词使动用法，使…成为边境）阙秦以利晋词类活用名词→状语既东封郑，又欲肆其西封
夜缒而出词类活用名词→状语既东封郑，又欲肆其西封
夜缒而出东：向东边夜：在晚上，当晚词类活用且君尝为晋君赐矣（ ） 动词→名词赐：恩惠、好处词类活用形容词→名词臣之壮也（ ）
越国以鄙远（ ）
共其乏困（ ）词类活用形容词→名词臣之壮也（ ）
越国以鄙远（ ）
共其乏困（ ）壮年远方，边远的地方缺少的东西虚词①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉。1．而虚词①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉。1．而才，连词，表顺承表修饰，连词表顺承，连词表转折，连词①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以为东道主虚词2．以①以其无礼于晋
②敢以烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以为东道主虚词2．以因为，连词拿，用，介词表目的，连词表目的，连词把，介词①子亦有不利焉。
②焉用亡郑以陪邻？
③若不阙秦，将焉取之
④且焉置土石
⑤以俟夫观人风者得焉
⑥永之人争奔走焉虚词3．焉①子亦有不利焉。
②焉用亡郑以陪邻？
③若不阙秦，将焉取之
④且焉置土石
⑤以俟夫观人风者得焉
⑥永之人争奔走焉虚词3．焉语气词，表陈述疑问副词，为什么疑问副词，哪里疑问代词，在哪里代词，之兼词，于此特殊句式省略句( )辞曰：“臣之壮也……”
( )许君焦、瑕
敢以( )烦执事
晋军( )函陵，秦军( )氾南特殊句式省略句( )辞曰：“臣之壮也……”
( )许君焦、瑕
敢以( )烦执事
晋军( )函陵，秦军( )氾南烛之武主语晋惠公之于于主语宾语介词特殊句式状语后置以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）特殊句式状语后置以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）且贰于楚也（且于楚贰也——介词结构“于楚”后置做动词“贰”状语）特殊句式状语后置以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）且贰于楚也（且于楚贰也——介词结构“于楚”后置做动词“贰”状语）佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言）特殊句式状语后置亡郑而有益于君（亡郑而于君有益──介词结构“于君”做后置状语）以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）且贰于楚也（且于楚贰也——介词结构“于楚”后置做动词“贰”状语）佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言）特殊句式宾语前置何厌之有特殊句式宾语前置何厌之有（有何厌——“何……之厌”是宾语前置的标志之一）阅读训练 1．对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A．晋军函陵（军：军队）
B．贰于楚也（贰：从属二主）
C．是寡人之过也（是：这）
D．亡郑以陪邻（陪：增加）阅读训练 1．对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A．晋军函陵（军：军队）
B．贰于楚也（贰：从属二主）
C．是寡人之过也（是：这）
D．亡郑以陪邻（陪：增加）A2．下列句中划线词，意义相同的一组是( )
A．然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之
B．既东封郑 又欲肆其西封
C．越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋
D．若不阙秦 阙秦以利晋2．下列句中划线词，意义相同的一组是( )
A．然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之
B．既东封郑 又欲肆其西封
C．越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋
D．若不阙秦 阙秦以利晋D 3．下列“其”字作第一人称代词使用的是( )
A．君知其难也
B．失其所与
C．又欲肆其西封
D．吾其还也 3．下列“其”字作第一人称代词使用的是( )
A．君知其难也
B．失其所与
C．又欲肆其西封
D．吾其还也B 4．与“许之”中“之”的用法相同的是（ ）
A．邻之厚，君之薄也
B．夫晋，何厌之有
C．敢以（之）烦执事
D．臣之壮也，犹不如人 4．与“许之”中“之”的用法相同的是（ ）
A．邻之厚，君之薄也
B．夫晋，何厌之有
C．敢以（之）烦执事
D．臣之壮也，犹不如人C5．下列解释不正确的一项是（ ）
A．然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B．秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C．且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D．若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人5．下列解释不正确的一项是（ ）
A．然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B．秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C．且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D．若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人C本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传编年本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传编年公羊传本课验收 6．本文选自《 》。它是我国第一部叙事详细的________体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《 》《 》合称为“春秋三传”。左传编年公羊传谷梁传7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑临危受命7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑临危受命说退秦师7．本文故事情节发展的四个阶段是：
①______________________________；
② _____________________________；
③ _____________________________；
④ ______________________________。秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离读书笔记 如何用今天的眼光来看待这
则故事以及故事中的人物？