2021-2022学年部编版小学语文一年级下册《池上》 教学实录

《池上》教学实录
一、导入
同学们大家好，我是xxx老师。今天，我们来学习第12课古诗二首。
PPT出示课题，首字带拼音。
板书课题。
请同学们齐读课题。课题里“首”是今天要学习的生字。我们先来读准它。请同学们跟我读“首”，你也来读一读。
音频1：首，首
发音准确，吐字清楚。
去掉拼音还会读吗？
PPT出示首字去掉拼音。
音频2：首，首
读准字音，我们来学习书写“首”字。
PPT出示带田字格的首。
“首”：上下结构，先写点、撇，横，再写自己的自。
PPT逐笔演示首的笔顺。
仔细观察，同学们会发现一笔点、二笔撇，这两笔要写得短而小。第三笔是长横，下半部分“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。请同学们伸出小手，和我一起书写这个字。
教师范写。点撇位于竖中线的两侧；第三笔横长而直。
请同学们打开课本69页，把首字写在田字格里。注意坐姿，身正，肩平，足安，一尺，一寸，一拳头。
“首”在这里是表示数量的词，我们还可以说一首什么？
音频3：一首歌、一首曲子
用好量词，我们的语言会更加规范。
二、解诗题
在这里，古诗二首指的是哪两首？把它画出来，读一读。
音频4： 第一首《池上》，第二首《小池》。
读完这两首诗的题目，你发现了什么？
音频5： 我发现这两首古诗都是写小池塘的。
对，写了什么季节的小池塘呢，我们今天先来学习第一首古诗《池上》。
板书：池上。齐读诗题：池上。
三、知作者
这首诗的作者是白居易，字乐天，号香山居士。是我国唐代著名诗人。
四、初读古诗，读准字音
学好古诗并不难，朗读妙招来帮忙。第一个小妙招送给同学们：读准字音。
PPT出示：朗读小妙招 读准字音
下面请同学们听我读一遍，要求听准字音。
教师范读。
PPT出示：电子版课文
你能借助课本上的拼音把字音读准确吗？我们来听一听。
音频6：学生读古诗，读准字音即可。
你读的字音非常准确。
读准字音，我们来对照大屏幕圈出今天要学的生字。
PPT：出示要认识和会写的字：首、踪、迹、浮、萍、采
PPT：出示圈起来的生字
跟王老师圈出的生字对一对，读一读吧。在这里有两个字王老师需要特别提醒大家，就是踪和萍，
PPT出示：后鼻音 踪 萍
这两个字都是后鼻音，在读的时候一定要注意把字音读准确了。请你再跟着我读一读，“踪”、“萍”。藏在古诗中的生字你都会读了吗？快来试一试。
音频7：采、踪、迹、浮、萍。
你读得真好，那你有什么好方法能记住这些字呢？
音频8：我用加一加的方法记住了“踪”“迹”两个字，足字旁加正“宗”就是踪迹的宗。走之加亦就是踪迹的“迹”。
加一加是我们常用的识字方法。
音频9:我们在语文园地五刚刚学习了同一偏旁的形声字往往表示同一类字。“浮”字的偏旁是三点水，我猜这个字一定和水有关，“萍”字是草字头，我猜这个字可能和植物有关。
通过偏旁大胆猜测汉字意思的确是一个识字的好办法，浮萍是漂浮在水面上的一种水草，因此“浮”是三点水，“萍”是草字头。
PPT：浮萍图片。
“采”是我们这节课要求会写的字，我们来看——
PPT：出示带田字格里的“采”。
采，上下结构，上小下大，下面是一个木字。看到采字，你想到了什么？
音频10：看到“采”字，我就想到了一只手正从树上采摘果子。
你的想象力真丰富。有些汉字很有趣，看着字形，我们就能想到它的意思。
请同学们伸出小手和我一起书写。
PPT：“采”动画笔顺。
一笔撇稍平，二笔点，三笔点，四笔小撇，木的横位于横中线，撇捺要舒展。
请你给采组个词吧。
PPT：还是上页ppt, 出示 采摘 开采。
教师范写。巩固要点：注意横撇下面三个笔画方向。
请同学们写一写吧。
五、读出节奏
解决了生字问题，快让我们把这些生字送回诗句中，再来读一读。王老师送给大家第二个朗读古诗小妙招。那就是读出节奏。
PPT出示：朗读小妙招 读准字音 读出节奏
PPT出示：古诗出示节奏线。
先听老师读一读。
教师范读。
有谁能告诉大家，在刚刚听老师读的过程中你注意到了什么？
音频11：我听到老师在读“撑和开”这两个字时比较重。
音频12：我还听到“偷和藏”读得又轻又快。
会听就会读，请你像老师这样，标好节奏线，自己试着读一读吧。
音频13：学生朗读。读出古诗的节奏。读出题目和诗人。
六、理解诗意，读出韵味
读准了字音，读出了节奏，接着读，还能读出感受呢。这次请同学们边读边想，诗中哪些地方我们不懂呢？一会儿我们一起来交流。
音频14：老师，“撑”是什么样的动作？
撑字是提手旁，在这里是指用手握着竹竿，使竹竿抵住河底往前进。
小娃撑小艇。娃是小孩子，艇是小船，娃和艇前面又各加了一个小字。我们眼前立即就浮现出一个小孩子划着一艘小船的画面。咦，他划着小船去干嘛呢？
音频15：老师，我正想问这个问题呢。图上的这个小孩子看起来活泼可爱，为什么诗人说他去偷白莲呢？
在我们的印象中，“偷”是不光彩的，人人都讨厌。这里的“偷”又该怎么理解呢？老师查找了“偷”在字典中的两种解释：一是偷盗；二是瞒着别人、悄悄地，你觉得诗中的“偷”选哪一个
音频16：瞒着别人、悄悄地。
师：你有没有小时候偷偷瞒着大人做一些事，但其实我们的那点小心思，早就被他们发现了。你有过这样的经历吗？
音频17：老师我小时候偷吃雪糕被爸爸妈妈发现了。
师：那你偷吃雪糕时的心情是怎么样的？
音频18：非常紧张，害怕被人发现。
师：所以我们在读这一句时可以把“偷”字读得又轻又快，好像生怕被别人发现了一样。
你来试试吧。
PPT出示:诗的前两行标红：小娃撑小艇，偷采白莲回。
音频19：小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃偷采人家的白莲，生怕被人发现，只想着快快回去。我一想到小娃的天真调皮，就觉得特别有趣。
读出了自己的理解，多好啊！
小娃既然是偷采白莲回，那应该不留下一点痕迹呀。可是这个小孩子完全没有意识到这一点，看古诗的最后两句。
PPT出示:诗的后两行标红：不解藏踪迹，浮萍一道开
不解就是不知道，不懂得。不解藏踪迹，就是不知道要隐藏好自己的踪迹。PPT出示:“不解”加上红框。
那他到底留下了什么踪迹呢？
对了，浮萍一道开。哎呀，原来，池塘的水面上长满了浮萍，小船往回划的时候，船冲开浮萍，池面上就划开了一道水路。这是多美的情景呀，让我们带着理解，再来读一读后两句。
读后两句诗。
明白了意思，让我们读读整首诗吧。
PPT出示：电子版课文
读好了古诗，谁能借助插图自己说说古诗的意思？
PPT出示：电子版课文插图
音频20：夏天到了，池塘里景色迷人，碧绿的荷叶，粉色的荷花，漂亮极了。有的花谢了，露出一个个小莲蓬。一个可爱的小娃娃撑着小船不知不觉就划向了池塘深处。他偷偷采了一些白莲，以为大人一定不会知道。但他不懂得隐藏自己的踪迹，水面的浮萍上留下了一条明显的小船划过的痕迹。
谢谢这位同学。感觉就像听了一个有趣的故事，现在请同学们一边读诗、一边想象这样的画面吧！
再来读一读这首诗。
师读。
大家读得真好，看来朗读古诗的第三个小妙招你们已经掌握了，那就是读出韵味。
PPT出示：朗读小妙招 读准字音 读出节奏 读出韵味
音频21：有感情地读。
七、指导背诵
现在，词语藏在荷叶里了，你能读准吗？
PPT：池上【唐】白居易
小娃撑____,偷采____ 回。不解藏____，浮萍____开。
音频22：小娃撑____,偷采____回。不解藏____，浮萍____开。
又有一些词语不见了，谁来挑战？
PPT：池上【唐】白居易
____撑____,___ ____回。____藏____，____ ____开。
音频23：____撑____,____ ____回。____藏____，____ _____开。
这群顽皮的词语，全躲在图片后面了，你能试着背诵吗？
PPT:课文插图
音频24：有感情地背诵。
越来越有韵味了！
没有这幅图画的帮助，相信大家也能背出来。
音频25：有感情地背诵。
太棒了，听着你的诵读，我仿佛就站在池塘的旁边，看到了这个可爱的小娃娃!一片小小的池塘里还有这么有趣的事情呢。
这节课我们用读一读、圈一圈、记一记、问一问，想一想，背一背的方法学习了《池上》。读一读，读准字音；圈一圈，圈出生字；记一记，用学过的方法记住生字；问一问，提出我们不懂的问题；想一想，明白古诗的意思；背一背，准确熟练地背诵古诗。学习古诗的这些方法大家熟悉了吗？
作业：背诵今天学习的古诗《池上》。
PPT作业：背诵古诗《池上》
同学们，再见。