《定风波》导学案（无答案）-2021-2022学年人教版高中语文必修4

《定风波》导学案
课题 《定风波》 课型 新授课 课时 1
学习目标及重难点 1、深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。（教学重点）2、反复吟诵，领会重要词句；把握词的感情，感受人物形象。（教学难点）3、体会作者面对人生风雨的情怀，学会正确面对人生风雨。
学 习 过 程 补充内容
任务一 预习导学【创作背景】《定风波》作于元丰五年（1082年），和他创作的两赋一词（《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》）是同一年。苏轼因“乌台诗案”，出狱后被贬到黄州，贬谪黄州是苏轼人生中经历的第一次大的挫折，也是他内心纠结得最紧、矛盾冲突最厉害的时期。在他被贬官之前是在浙江湖州当太守，而且还是文坛领袖，如今却变成了阶下囚，这是他人生第一次最沉重的打击，人生的痛苦莫过于失落的痛苦，被剥夺的痛苦，过去那些地位、荣誉，统统被剥夺掉了，在心里产生了强大的反差。通过诗词可以透视苏轼贬黄时期的心态，苏轼在黄州期间的心路历程从“失意苦闷”到“乐观坦然”再到“超然豁达”。这首词创作于苏轼因“乌台诗案”被贬官至黄州的第三年，诗人偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。着眼点是“道中遇雨”这一小事，借题发挥所写，《定风波》是一首记事抒怀之作。这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界，实际上潇潇春雨和料峭春风使苏轼得了一场病。但苏轼不提病事，而直写胸襟。【基础知识】1、为下列划横线的字注音。 同行（ ） 吟啸（ ） 一蓑烟雨（ ） 料峭（ ）2、字词释义 芒鞋： 吟啸： 料峭：【整体感知】请借助词前小序，说说这首词表达了词人什么样的性格特征和生活态度。用简单的语言概括上下片的主要内容。任务二 合作探究赏析本词，回答下列问题：1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？（1）途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？由此可以看出作者怎样的心态？（2）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”从这一心中事中可以看出作者怎样的人生态度？（3）作者虽然不在意风雨，但雨过天晴后，本应欣喜，但作者反应如何？由此可以看出他怎样的人生态度？2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？3、这首词给我们什么样的人生启示？4、探讨这首词的表现手法。 任务三 能力提升古典诗歌鉴赏之知人论世；古典诗歌鉴赏之抓情语；古典诗歌鉴赏之找意象；古典诗歌鉴赏之析情感；古典诗歌鉴赏之辨手法 任务四 同步训练背诵本词比较阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作 》、《定风波·莫听穿林打叶声》、《定风波·常羡人间琢玉郎》知识拓展《定风波》黄庭坚
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