2021-2022学年高一下学期生物人教版（2019）必修2 4.2基因表达与性状的关系说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
人教版 高中生物学 必修 2 遗传与进化 第 4 章 基因的表达
第 2 节 基因表达与性状的关系
一
二
说教材
说学情
三
目录
四
五
说教法学法
说教学过程 说板书设计
《普通高中生物学课程标准》（ 2017 年版）
概念 3 遗传信息控制生物性状，并代代相传
3.1 亲代传递给子代的遗传信息主要编码在 DNA 上
3.1.4 概述 DNA 分子上的遗传信息通过 RNA 指导蛋 白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的 结果，生物的性状主要通过蛋白质表现
一
说教材
（一）教材内容
1. 基因表达产物与性状的关系
基因
酶的合成
蛋白质的结构
代谢过程
性状
2. 基因的选择性表达与细胞分化
（ 1 ）细胞分化的本质
（ 2 ）细胞中表达的基因的分类
（二）教学目标
举例说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物 的性状。
通过分析、归纳教材中的图文资料以及观看视频，概述基因通 过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
通过分析细胞分化科学史的资料，理解细胞分化是基因选择性 表达的结果。
通过分析科学实验，提高分析实验的能力，体会实验探究精神， 认同科学是不断发展的。
012
基因表达产物与性状 的关系。
细胞分化的本质是基 因的选择性表达。
细胞分化的本质是基 因的选择性表达。
教学难点
（三）教学重难点
教学重点
自主学习能力
认 知 水 平
合作探究习惯
逻辑推理能力
知 识 水 平
掌握了基因表达的过程
了解了 DNA 、基因、 蛋白质的概念
二
说学情
学生为主体
教师为主导
读书指导法
探究学习法
新课程标准
直观讲授法 小组合作学习法
多媒体演示法 自主学习法
三
说教法学法
引导回顾、问题导入
1
2
阅读课本、梳理关系
3
实例分析、加深记忆
科学史话、层层剖析
5
四
说教学过程
课堂小结、构建网络
6
4
展开交流、精讲点拨
引导回顾、问题导入
1
基因指导蛋白质的合成
主要表现为
转录
翻译
基因的表达
基因决定性状

在基因表达产物与性状的关系这个知识点教学时，学 生阅读课本 P71 页实例 1 ：豌豆的圆粒和皱粒，引导
学生思考并讨论以下 3 个问题。
（ 1 ）圆粒和皱粒豌豆基因相同吗？
（ 2 ）表达的酶相同吗？
（ 3 ）什么原因导致了性状的差异？
代谢过程 性状
基因 酶的合成
2
阅读课本、梳理关系
展示白化病患者的图片，让学生从感观上感受到性状的 不同 , 接着展示人体内苯丙氨酸代谢过程图，引导学生 思考并讨论两个问题。
（ 1 ）哪种酶的缺乏会使人患白化病？
（ 2 ）从这个例子可以看出，基因、营养物质的代谢途径和遗传 病这三者之间有什么关系？
3
实例分析、加深记忆
（ 1 ）学生阅读课本 P72 页内容，思考并讨论囊性纤维化 形成的原因。
基因
蛋白质结构 性状
4
展开交流、精讲点拨
（ 2 ）我补充并精讲，下面播放我上课的实录视频片段。
（ 3 ）为了巩固基因通过控制蛋白质的结构来直接控制 生物体的性状这个知识点，我又举了一个实例：镰状细 胞贫血，该实例是通过多媒体视频展示的，下面播放一 段自己配音的视频片段。
(1) 在基因的选择性表达与细胞分化这个知识点教学时，为了更好 地的突破重难点，我采用了科学史资料分析法。
细胞分化的本质是什么呢？
科学史话、层层剖析
5
小肠绒毛 上皮细胞
软骨细胞
资料 1 对细胞分化本质的早期推测（细胞水平 )
推测：细胞分化时选择性丢失某些基因
同一生物体中，神经元长长的分支突起使得它 能接受来自许多细胞的信号，并把这些信号带 到许多相邻细胞。淋巴细胞与感染的免疫反应 有关，能在全身自由移动。
同一生物体中，为什么这两种细胞差异如此大 呢？
资料 2 细胞分化本质的实验证据（个体水平）
① 初取的胡萝卜韧皮部细胞是已分化的细 胞还是未分化的细胞？
② 该实验支持细胞分化是选择性丢失某些
基因的“猜测”吗？说出你的理由。
1958 年，美国科学家斯图尔德取胡萝卜韧
皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无 机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果 这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细 胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽后
，长成了一株新的植株。
①
②
③
④
⑤
⑥
否定了科学家的早期猜测，下面播放我上课的实录视频片段
。
检测的 3 种 细胞 卵清蛋白基因 珠蛋白基因 胰岛素基因 卵清蛋白 mRNA 珠蛋白 mRNA 胰岛素
mRNA
输卵管细胞 + + + + － －
红细胞 + + + － + －
胰岛细胞 + + + － － +
资料 3 细胞分化本质的实验证据（分子水平）
科学家提取了鸡的 输卵管细胞、红细 胞（有细胞核）和 胰岛细胞，并对这 三种细胞中的 DNA 和mRNA 进行了检 测，结果如表所示
。
① 该实验支持细胞分化是选择性丢失某些基因的“猜测”吗？为什么？
② 这 3 种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别？
③3 种细胞中的 DNA 都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因 , 但只 检测到其中一种基因的 mRNA ，这一事实说明了什么？
(2) 接着通过表格和图片的分析，引导学生归纳细胞中表达的基 因的分类：
检测的 3 种细胞 卵清蛋白基因 珠蛋白基因 胰岛素基因 卵清蛋白 mRNA 珠蛋白 mRNA 胰岛素 mRNA ATP 合 成酶基因
ATP 合成酶 mRNA
输卵管细 胞 + + + + － － + +
红细胞 + + + － + － + +
胰岛细胞 + + + － － + + +
① 管家基因
② 奢侈基因
只在某类细胞中特异性表 达的基因。
在所有细胞中都表达的基 因。
（如核糖体蛋白基因、 ATP 合成酶基因）
（如卵清蛋白基因、胰岛 素基因、血红蛋白基因）
小肠绒毛 上皮细胞
软骨细胞
基因的表达
主要表现为
基因指导蛋白质的合成
转录
翻译
6 课堂小结、构建网络
选择性表达
细胞分化
控制酶 的合成
控制蛋白 质的结构
控 制 性 状
五
说板书设计
第 2 节 基因表达与性状的关系
一、基因表达产物与性状的关系
1. 基因 酶的合成 代谢过程 性状
2. 基因 蛋白质的结构 性状
二、基因的选择性表达与细胞分化
1. 细胞分化的本质：基因的选择性表达
2. 细胞中表达的基因的分类
（ 1 ）管家基因（ 2 ）奢侈基因
谢谢大家！