4.四季 教案

《四季》教学设计
本课教案设计是小学一年级上册第四单元第4课的第一课时。在讲 授本课前让学生做好课前预习，预习内容包括：借助拼音读课文、圈出 生字，大概理解课文内容，不懂的地方做出标记。
教学目标：
1、 认识十一个生字，会写三个字。认识言字旁、虫字旁、折文旁。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的 喜爱之情。
4、 培养学生的想像力，语言表达的能力。
教学重难点：
1、认识十一个生字，会写三个字。认识言字旁、虫字旁、折文旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学方法：
本篇课文的语言浅显易懂，在教学中我以识字和朗读为主。在识字 过程中我采用字理识字、加一加等多种识字方法，激发了学生的识字兴 趣。在朗读过程中我以赛读、表演读等多种朗读方法，同时创设表演情 境，让学生入情入境，达到了预期的教学效果。
教学资源准备：
P P T课件
教学时间：
1课时
教学过程：
—.直接导入
1、 师：同学们，现在是什们季节（秋季），为什么（树叶黄了，天 气凉了），看到这样的景象，我们就知道这是秋季，秋季是一年四季中 的一个季节，借助拼音读读这个词。
板书：四季。师边写边讲解：四这个字就像我们握起的小手，四 四方方，季上边是禾，下边是子，禾表示庄稼，农民伯伯就是根据庄稼 的生长来判断季节的，看着这两个字，一起读读这个词。
四季有哪些好看的，好玩的，我们一起去看看吧。
二、初读课文
1、 范读课文：翻开课本60页，听老师读课文,用你的小手指着、 小眼睛看着、小耳朵听着。
2、 自由读课文：老师读完了，你是不是也想读一读，自己读一读, 读准字音，读通句子。
3、 现在你知道一年中有哪几个季节吗？，赶紧用铅笔在书中把你 找到的词语圈出来。
4、 谁来告诉大家，一年有哪几个季节，板书：春、夏、秋、冬。 我们来读一读这些词语，这就是四季。让我们来走进这些季节，仔细 地观察这些季节。
三、品读课文
1、四季这篇课文一共有几个小节，跟着老师一起数一数。（4个小 节）
2、走进春天
（1） 生读：一段话、一幅图写的就是一个季节，我们走进第一个季 节，谁来为我们读一读。
（2） 、学习“春”
这句话写的就是春天，在春天你都看到了什么？（小草、小鸟）， 我们一起来看一看春这个字，出示甲骨文的“春”，这个字在古时候是这样 写的，下面圆圆的就是太阳，这个横就是泥土，从泥土里长出了很多小 草，小草发芽了，太阳暖洋洋的，，这就是春天，让我们来看看'春”这个 字（出示春），在这个字中，你找到温暖的太阳了吗？从地下长出的小 草在哪里？上边是长出的小草，下边是暖暖的太阳,两部分合起来就是 春。一起再认认这个字。
春天的小草是什么样的？（板书：尖尖）师讲解“尖”，板画“尖尖的 小草”。引导学生观察草芽，什么样的东西才叫尖（上边小，下边大）用 手势，学习，，尖”，尖字帖在板画草尖上。
指导读：草芽尖尖。把草芽尖尖、细细柔嫩的样子读出来。 师： 草芽——（生接）小组读，齐读。师：他对小鸟说——（生接）齐读。 还可以说什么尖尖。
指导读：如果你是草芽，你会对小鸟说什么？（春天真美！我要长 大！我是春天。）你们说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！谁能把小 草芽高兴、自豪的样子读出来。
赛读：(指名读)比赛读，我也想和你们比一比。
你们能像老师这样有感情地读一读吗？(齐读)
表演读：听了你们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？ 让我们一起边表演边读。看哪株小草芽最高兴、最得意。愿意表演的同 学起立。
3、 走进夏天
(1 )师：春天过后是什么季节呢？夏天，我们看到了什么？ 师：夏天 的荷叶是什么样的？(板书：荷叶圆圆)用手势
师：夏天的天气真好，连荷叶都长的这么圆。圆圆的荷叶连在一起 多美呀让我们一起感受一下吧。师：荷叶——生接,齐接。
师：听,荷叶在对小青蛙说话了——生接,齐接。
(2)学习生字“青蛙”，学习“虫字旁”
美读升华：师范读。表演读。
师：你们读的真不错，表演的也不错。夏天除了荷叶谁知道还有什么 呢？夏天也有这么多美景，夏天转眼就过去了，秋天来到了。
4、 走进秋天
(1 )学习“弯”：秋天是收获的季节，瞧！秋姑娘给我们带来了什么？
谷穗是什么样的？学习“弯”(板书：谷穗 弯弯)
(2)谷穗为什么会弯弯的？
师：稻谷成熟了，结出了沉甸甸的谷穗，为农民伯伯做出了贡献，他们 不但没有骄傲，还谦虚的鞠起躬来。他这种谦虚的精神是值得我们学习 的。说到这老师要送你们一句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。指名
读，齐读。谁能把谷穗谦虚的样子读出来？指名读，表演读，齐读。
(3 )指导读轻声“鞠着躬说”
5、走进冬天
(1 )学习生字“东”：出示冬天雪景图，冬天到了，冰天雪地，到处 都是白茫茫的一片，一年四季也到头了，到了一年中的最后一个季节， 出示甲骨文的'冬”古时候是这样写的，古人在不会写字的时候就用绳子打 结，到了冬天了，这一年过完了，也不再继续打结,就收口了表示这一 年结束了，出示'冬”这就是冬，下边的两个点表示打的节，上边表示不在 打结了，这个字就是冬。
冬天你都看到了些什么，生回答，读一读第四小节，小雪人的话： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”(板书雪人)
师：冬天除了雪人还有什么？那我们今天就来看看这个雪人是什么 样的。
师：你觉得雪人怎么样？你从诗句的哪里看出来？(顽皮、大肚子 —挺看出)
(2 )指导读轻声“顽皮地说”
谁能读出雪人的顽皮，小组赛读。师：雪人大肚子——生接， 他顽皮的说——生接。
表演读：让学生边读边表演。
(3 )学习多音字“地”
出示“顽皮地”，你还在那里见过“地”出示“天地人”像这样有多种读音 的字就叫多音字。
(4 )说话练习：师指着板书，草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯，试 着给雪人一个词(胖胖、大大、白白)
四、拓展练习
看了同学们的精彩表演，老师感觉四季真美，其实一年四季还有很 多很多不同的美景，你也试着学着课文的样子说一说吧.
出示ppt ,不同季节的图片
他对 说：
哦是 o “
五、 巩固背诵
梳理板书，谁能根据老师的板书把四季完整地边背边表演。
六、 写字指导：书写“天”
我们怎样写好字？写字之前我们要做什么？我们先观察这个字有几 笔、笔顺是什么、关键笔画怎样占格。
天：四画、书空笔顺 一 一丿\口，第二笔横比第一笔长，撇 从竖中线上起笔，撇写出撇尖，捺写出捺角。
七、 总结
师：今天你有什么收获吗？你们的收获真多，四季交替，每个季节 里都有不同的景物、事物，只要同学们认真观察，就会有所收获。
今天的家庭作业就是画一画美丽的四季。把你画的画和自己编的诗 歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的！同时春夏秋冬四位 小姐姐也向大家竖起了大拇指，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不 仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。孩子们就让我们 从身边的小事做起，保护自然，做一个环保小卫士，使四季更美，最后 让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！
八、板书设计
4、四季
春天 草芽尖尖
夏天 荷叶圆圆
秋天 谷穗弯弯
冬天 雪人顽皮