Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 12 教案（表格式）

授课题目 Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 12 课时 1
内容分析 本课是人教精通英语三年级下册Unit 2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson 12，是第二单元的最后一课，是一节故事课。通过Wendy过生日的故事，巩固复习数词1至12以及句型I’m in Class1,Grade3.分your name How old are you I’m...达到操练和巩固所学知识的目的。
教学难点 理解并正确朗读绘本故事:Happy birthday, Sang!
教学重点 表演Wendy过生日的小故事
学情分析 三年级的学生经过一个学期的英语学习，积累了部分单词与句型，有了一定的语言基础，而且此阶段的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，对有趣的英语小故事十分感兴趣，并且喜欢表演。学生已经学习了第二单元关于数字的词汇和相关句型I’m in Class...Grade...How old are you I’m...What time is it It’s nine o’clock.等并能简单运用。本课的故事背景是举办生日聚会，是学生非常熟悉的生活场景。
学习目标 1.通过跟唱数字歌、与李艳人机对话，能够巩固复习本单元所学的重点词汇one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve重点句型How old are you I’m...I’m in Class...Grade...How about you What time is it It’s...等。 2.通过观看动画、自主思考、回答问题、听音连线，能抓住Wendy过生日故事的大意；通过跟读、小组练读，能以正确的语音语调朗读并表演故事，从中体会并懂得要去关心身边的朋友和家人。 3.通过观看Happy birthday, Snag绘本,能够进一步体验生日的快乐.
评价任务 情境与问题 对应目标
回答李艳的问题。 目标1
回答问题，听音连线，表演故事。 目标2
回答问题，图片排序，朗读新故事。 目标3
学生课前需要做的准备工作 预习课文，自读并尝试理解大意。
学习策略 猜测预测，寻找关键词，小组合作
学习目标 学习环节 学习活动 评价任务 教师活动
目标1 Warm- up/ Revision Greeting. Follow the music and sing a song. Listen and answer. 1.Answer Li Yan’s questions. 1.Greeting. 2.Play the video and sing together. 3.Guide.
目标2 Presentation Watch, observe and think. Guess and answer. Listen and match. Guess and act. Answer the questions. Match and report. Act the dialogue. Play the video. 2.Ask the questions and guide.
目标2 Practice Watch, read and imitate. Practise in groups. Act the story in groups. 1.Act the story. 1.Play the video. 2.Guide and appraise.
目标3 Extended activity 1.Read and answer. 2.Watch again and order the pictures. 3.Read together. 1.Answer the question. 2.Order and report. 3.Read this story. 1.Ask questions. 2.Check and guide. 3.Lead the reading.
反思:
根据本课的授课情况，我的反思如下：
设计本课时，我是在充分的解读课程标准，分析教材和学情的基础上，制定了适切的学习目标，设计了与之匹配的评价任务，并合理的安排了每一个环节的学习活动，通过一系列科学的问题引导学生进行猜测与思考，抓住故事的内中，并且能表演故事，并有与之相延续的拓展活动，学生在轻松愉快的氛围中，快乐的学习。本节课是对整个单元的一个复习巩固，因此词句不是重点，我将重头戏放在对故事本身的理解与之后的表演上，在实际的教学中也证明了这点。
在本课初始，一首快乐的数字歌使孩子们快速的进入了英语学习的状态，激发了学习兴趣。之后，学生通过与李艳的人机对话的形式，有效的复习了本单元的词汇和句型，并且人机对话的形式使孩子们兴趣盎然，更加有兴趣学习本课的故事。
进入故事学习，在过生日的大情境中，带着问题看动画，回答问题，通过一幅图一幅图的深入挖掘故事内容，图片环游，学生猜测、体验、朗读、表演，逐步的加深对故事的理解，在此过程中，由于发现本课的故事情节不够真实合理，我对本课的文本进行了再构：一是增设了两处情节：增设了Wendy将生日礼物小汽车分享给弟弟的情节，在真实的语境中复习三册年级上学过，并且本册书也多次出现的语言I have...Can I see it Sure,here you are. Thank you. You’re welcome.等，同时渗透亲人间的关心与分享；增设了Bobby把小汽车弄坏的情节，使生日Party前的情景更完整，并且增加一处故事的高潮，使学生学会原谅、安慰、关心他人。二是在分析文本时，发现故事情节不真实，原本Wendy和爸爸妈妈已经点蜡烛，party已经开始，突然又有客人来，认识新朋友，然后party又开始，去唱生日歌，不合情理，我把第一幅图片调整了顺序，和第五幅图片放到一起，这样使故事情节更合理饱满，学生理解起来更有逻辑。学生同时也感受生日的快乐，并且通过另一个绘本故事，继续并加深这样的情感，同时渗透情人间、朋友间的关怀，然学生也懂得去关爱他人。
在教学过程中，发现我有一些不足之处，首先，课堂指令不够清晰，有些环节少部分学生没有马上明白我的要求，在之后的教学中，应使用更加简洁明了的课堂用语，做到指令清晰，便于理解；其次，对于文本再构，我虽然在图片环游过程中调整了图片的顺序，增加了情节，但是在课文整体呈现的部分并没有调节动画的顺序与加入增设的情节，依然使用了旧的动画版本，这样对学生的理解不利，今后要加强相关技术的学习，做到前后统一，情节和故事都能更完整，更有利于学生的学习；在完成本课的情感目标时，我觉得我的气氛烘托和渲染不够强烈，学生并没有很自然的体会到要去关爱身边的人，感觉比较生硬，我应该在语言上加强渲染，利用更多的手段，使学生能自然无声的去体会。