苏教版八年级生物上册 16.4 人类的起源和进化 教案

第十六章 第四节 人类的起源和进化
一、教材分析
【知识目标】
1、概述人类起源于古猿。
2、说出人和猿的相似点。
3、概述人类进化的主要历程。
【能力目标】
1、通过比较猿与人的相似特征，培养学生运用比较法找出事物的异同点的能力。
2、通过对人类的起源和进化的探究，培养学生探索科学奥秘的精神。
【情感态度与价值观目标】
认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点。
【教学重点】
1、概述人类起源于古猿 。
2、概述人类进化的主要历程。
【教学难点】
说出人和猿的相似点。
二、教学过程
【导入新课】
图片设疑，我们人究竟从何而来？世界上每个名族都有自己的神话与传说。西方人会告诉你：世界是上帝创造的。中国人会告诉你：是盘古开天辟地，女娲捏土造人的。那么，人类的老祖先究竟是谁？人类进化的主要历程又是怎样的呢？导入新课。
【新课教学】
通读本节内容，完成学思案上“自主学习”部分，并提出自己最想了解的问题。老师展示答案，同桌互批纠错。全班交流自己最想了解的问题。
（一）人猿同祖
活动一：讨论人和猿的关系
要求：① 仔细阅读P70表16-1人与3种猿的某些特征的比较 ，小组讨论，说出人和猿有哪些异同点。
② 大胆推测，人和猿在进化上可能存在着怎样的关系？
③ 寻找现实证据。仔细观察图16-14现代猿（左）和现代人（右）牙齿的比较。我们发现，现代猿的牙齿特征是：切牙大、尖牙大且尖锐、磨牙大。现代人的牙齿特征是：切牙 ，尖牙 且 尖锐、磨牙稍大。
比较发现：现代人牙齿的 牙和 牙与现代猿的明显不同。
④ 寻找化石证据。仔细观察图16-13 埃及古猿头骨化石。
我们发现，埃及古猿的切牙小，类似 ；而尖牙、前磨牙和磨牙都比较大，类似 。我国云南省禄丰县也相继发现了许多类似的古猿化石。
⑤ 各种证据表明：人和猿具有共同的 。
人类进化的主要历程
活动二 ：人类进化的主要历程
要求：1.自学阅读P70-71内容，并仔细观察图16-15 脑容量变化示意图。
尝试填写下列人类进化的主要历程表。
人类进化阶段 距今生活年代 脑容量/ml 工具的使用 火的使用
南方古猿 500万-400万 使用天然工具 无
能 人 300万-100万 550-750 制造简单的 无
200万-30万 1000 按照自己的愿望制造石器 最早用
智 人 30万-4万 制造精细的石器和骨器 人工取火
2.小组讨论：
① 最早两足直立行走的原始人类是 。
② 可能具有语言能力的阶段是 。
③ 最早使用火，并能按照自己的愿望制造石器的阶段是 。
④ 在人类进化的过程中最显著的变化之一是 。
三、课堂小结
人猿同祖和人类进化的主要历程