19.棉花姑娘 教案

《棉花姑娘》教学设计
一、教学目标
1、 认识“棉、娘''等13个生字和大字头1个偏旁，会写“病、医” 等7个字。
2、 能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中 角色的对话。
3、 通过比较，初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白"表达效果，并进 行拓展说话。
4、 了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
二、教学重点
1、 认识13个生字，学会书写“病、医"等7个字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、 教学难点
了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
四、 教学准备
多媒体课件生字卡片
五、 教学课时：1课时
（一）导入
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，（课件出示棉花的图片） 看看它是谁？你见过棉花吗？我们能用它来做什么？板书课题一一
《19.棉花姑娘》，认识“棉、娘”两个生字，齐读课题一一《棉花
姑娘》。
（二） 初读课文，扫清生字词障碍
1、 学生自由读课文，不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，读 准字音，读通句子。
2、 教师配乐范读，学生整体感知。
3、 学生模仿老师的样子再读课文。
4、 指名分自然段朗读。
（三） 读感悟，理解课文
1、 学习课文第1自然段
a.（出示课文第一幅插图）棉花姑娘怎么了？你生病时是什么感 觉？看到这些奸虫你有什么感觉？这真是可恶的奸虫！
指导学生朗读，读出棉花姑娘的难受、急切希望治好病的心情。
c.认读词语：医生、治病
知道书写：病、医
棉花姑娘都请谁来给她治病了？是谁把她的病治好了？去文中
找一找圈出来。认识生字：燕、瓢
2、 学习课文第2自然段
a.出（出示课文第二幅插图）正当棉花姑娘难受时，谁来了？ 他们之间说了什么？
b.分角色朗读，感受心情，指导朗读。
3、 学习课文第3-4自然段
a.棉花姑娘请求啄木鸟和青蛙治病时说了什么呢？
b.小组四人分角色朗读
c.他们有没有帮棉花姑娘治病呢？为什么？
4、 学习课文第5自然段
a.忽然有一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把奸虫吃光了。棉花姑 娘会想些什么呢？课文中用了哪个词语表示？
学习“惊奇”，认识大字头，交流识字方法。
指导朗读：你也带着惊奇地感觉问问吧。
它们是谁？用文中的话说一说。
e.学习“颗" 一颗星星，还可以说一颗什么？
教师向学生介绍厉害的七星瓢虫。
齐读课文。
5、 学习课文第6自然段
a.土有这么厉害的七星瓢虫在，棉花姑娘的病怎样了？
师生合作读。
课件出示词组对比：
碧绿的叶子一碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花一雪白雪白的棉花
你还知道碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么？
你还能再说一组这样的短语吗？
（四）课堂总结
同学们，这节课我们学了这么多有趣的知识，现在老师要考考你了: 燕子捉？啄木鸟捉？青蛙捉？七星瓢虫捉？主题从书中有一篇课文叫
《犀牛不生气了》，
病的。
板书设计
棉花姑娘
燕子 捉空中的害虫
啄木鸟 捉树干里的害虫
青蛙 捉田里的害虫
七星瓢虫捉棉花叶子上的奸虫