7 一匹出色的马（教案）

《一匹出色的马》教案
【教学目标】
1.认识15个生字，会写9个字，正确读写生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有
感情地朗读课文。
3、理解“一匹出色的马"的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决
问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立向主，要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会向立、色强、乐观、
向上的道理。
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2. 一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】 通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】
一、板书课题：一匹出色的马（请大家伸出右手食指跟老师一起书 写课题。齐读课题。大家要注意“匹''字的写法。它是半包围结构， 先写上面一横，接着写“儿''字，注意“儿''要写飽满，靠上方，最 后一笔写“竖折”。拿出田字格在上面写两遍，看谁写的又快又好， 展示。老师表扬，掌声鼓励。)
同学们，这节课就让我们一起来认识认识这匹出色的马究竟是怎样 的一匹马吧 ！
二、初读课文，整体感知
1、师：请同学们大声朗读课文，注意读书要求：
(1)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2)想一想，课文写了哪几个人？他们在干什么？
(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么？
(学生色学，教师巡视，个别指导)
2、认读字词：
(1)出示课件中的词语：
师：同学们，我们在学习课文之前呢，老师先来检查一下大家对字词 的掌握情况。(课件出示带拼音的词语，指名读、开火车读、齐读)
(2)出示课件中的生字：
师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。 我们一起来喊出他们的名字。(拾骑跨)
师：请你们观察一下这三个字，它们是表示什么的词语？那谁来给大 家演示一下“骑”这个动作？
师：同学们，春姑娘已经来到了我们身边，处处花红柳绿，一派生机 勃勃的景象。我想郊外的景色也一定很美，就让我们和作者一家到郊 外走走看看吧。
师：请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的 句子，并读一读。
三、品读感悟，随文识字
（一）研读美丽景色。
同学们，我们来看文章开头的这句话，它都交代了些什么内容呢？
（交代了故事发生的时间、地点、人物和事件。）
所以这篇课文写了 4个人，分别是：爸爸、妈妈、妹妹和我，他们 一家人在郊外一起散步。（板书）
1、师：孩子们，你觉得文中的春天美丽吗？从文中哪些地方看出来 的？（学生色由回答，根据学生回答，预设以下环节。）
2、细读品味。
师：谁来说一说你在文中找到了哪些有关春天景色的句子？
预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（课件出示， 指名读句。）
碧绿碧绿是描写什么的词语？（颜色）你还能说说这样的词语 吗？（指生说）火红火红、金黄金黄、雪白雪白、乌黑乌黑。
你们积累的词语可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。 过渡：多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经它一吹，我仿佛看见 河水动了起来，活了起来，真美呀，河边的景色真是让人陶醉，谁还 找到了其他有关春天景色的句子？（指生读）
预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿 毯。
（1）（出示图片）孩子们，你们看这田野什么颜色的？禾苗长的怎 么样？生说田野碧绿碧绿的，禾苗长得很茂盛。
师：对呀，这就是——葱葱绿绿 （出示词语）你还知道哪些这种 形式的词语？
（2）同学们，田野绿绿的，禾苗很茂密，你们看像什么呢？
生：像柔软的绿毯。
出示绿毯图片，认读“毯”，借助图片让学生感知田野绿毯很像。
（3）同学们，走在郊外的小路上，一边是碧绿碧绿的小河，一边是 葱葱绿绿的田野，置身其中，你有没有被吸引呢？谁被吸引住了？ 好，请你来读一下这段话。（指两生读）
（4）多么美丽的河水呀，春风中泛起层层波纹，多么可爱的田野呀， 软软的，绿绿的，就像一片柔软的绿毯，老师也想来读一读，请你们 闭上眼晴想象色己置身在这绿毯当中，用心去感受一下。
多美的景色呀，老师把它编成了一句话（出示：田野，葱葱绿绿的， 好像一片柔软的绿毯。）
3、孩子们，碧绿的河水，葱绿的田野，怪不得作者说“春天的郊外， 景色异常美丽”（齐读）。认读“异常"，异常是什么意思呢？你还 能换个词吗？
看到这么美的景色，你们舍得离开吗？（舍不得）对呀，你们舍不 得，他们一家人也舍不得离开，这句话中有一个词涪就表达出了他们 一家人的心情，是哪个词语呢？这就是一恋恋不舍！（指名读）
4、既然大家都这么恋恋不舍，我们就把这个恋字写好，把这美丽的 春天记录下来好不好？（指导书写）下面这个心字底一定要写好，因 为世界上一切美好的事物都值得我们用心来留恋。
（二）研读妹妹的变化
1、美丽的景色总是让人流连忘返，不知不觉中我们一家人就要回家 了，就在我们一家人往回走的时候，发生了什么事呢？
2、请同学们默读课文4-7色然段，感受妹妹发生的变化。
（1）当我们往回走的时候，发生了什么事呢？妹妹是怎么求妈妈的？
（指生读）
（2）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，
抱抱我。”（课件出示）（板书）
你求妈妈抱抱你时，跟妈妈要好吃的好玩的时候，会用怎样的语气 跟妈妈说呢？（读出妹妹哀求、撒娇的语气）谁来试着读一读。
（3）那么妹妹的哀求有用吗？妈妈抱妹妹了吗？为什么？（指生说） 妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。"
（课件出示）（板书）请大家伙加上动作读一读这句话。读出妈妈 温和又肯定的语气。
妈妈直接拒绝了没有抱妹妹，妹妹此刻的心情会是怎么样的呢？ （伤心、生气、难过）
过渡：看来求妈妈是无望了，妹妹转身又去求爸爸，爸爸又是怎么 做的，怎么说的呢？（读一读第六句然，找到答案）（指生说）
（4）妹妹转过头求爸爸。爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一 株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这 是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。"（课件出示） （板书）找出表示动作的词让学生演一演。
通过我们对课文的学习，现在大家伙知道了吧，文中所说的“一匹 出色的马" 究竟指的是什么呢 ？谁知道？ 一根柳枝
（5）同学们，面对妹妹的哀求，爸爸妈妈都没有同意，是爸爸妈妈都 不喜欢妹妹吗？说说你的观点吧。（学生自由谈）
是呀，爸爸妈妈是想让妹妹从小养成色立、色强的性格（板书）在 未来的生活中能够向立、色强、色信地面对生活中遇到的一切困难。 你们能明白他们的良苦用心吗？让我们一起来读读爸爸的话，感受来 向爸爸的那份关爱和鼓励吧！（齐读）
（6）妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时， 她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” （课件出示）
（板书）（指名读）此时妹妹心情怎样？你从哪些词语读出来的？抓 住这些词语读出妹妹的快乐。
（7）a当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了， 抱抱我。”
b妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
请大家思考妹妹为什么会有这样的变化呢？生色由发言
四、课文主旨
本文讲述了郊游归来的“妹妹"要求父母抱，却得到一匹出色的 “马"，从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸的引导有方和妹妹 的天真活泼。
五、布置作业
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.生活中，你有过和“妹妹”类似的经历吗？试着写一写，与大家交 流分享。
六、推荐阅读：
今天我们就学到这里，相信通过今天的学习，你肯定有了新的收获和 启发，课下请同学们继续阅读陈伯吹爷爷的其他作品《一只会飞的猫》 和《飞虎队和野猪队》，相信大家会有更多的收获。好，下课。