19.棉花姑娘 教案

《棉花姑娘》教学设计
【教学目标】
认识“棉、娘”等13个生字和偏旁大字头；正确书写“奇”字。
能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行扩展说话。
了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【教学重点】
正确识记生字。
能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
【教学难点】
根据故事情境，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
【课前准备】
多媒体课件、搜集益鸟益虫的资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、猜谜导入，激发兴趣。
.师：我给你们带来了一个谜语，你们猜一下是什么植物好吗？像云不是云，地上开白花，像雪不是 雪，越冷大家越爱它。（课件出示谜语）
（谜底：棉花。）
.师：棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被，可都是用棉花做的呢！
3.板书课题，齐读课题。
二、初读感知，识记生字。
自读课文。（课件出示自读要求）
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2 .识记生字。
师：这些词语你们会拼读吗？（课件出示带生字的词语）
学生拼读。
师：去掉拼音后，你们还会读吗？（课件出示词语）
学生再次认读词语。
师：字宝宝没有了朋友，你们还认识它吗？（课件出示生字）
开火车读生字。
师：火车开的又快又稳！你是怎么记住这些生字的？
学生交流自己的识字方法。
师：我们做一个“采棉花”的识字游戏吧。（课件出示）
3.指导书写“奇”字。（课件出示）
认识“大字头”，书写时捺画变成点。
引导学生观察字形和占格位置，指导学生规范书写。
教师范写，学生书空。
学生练写并展示、评价。
师：你们的表现真好！认识了生字宝宝，再读课文就容易多了。
三、精读领悟，体验角色。
1.学习第一自然段，抓关键词“可恶”“盼望”，体会棉花姑娘的企盼心情。
师：棉花姑娘怎么了？得了什么病？（板书：生病）（课件出示句子）
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的螃虫。
师：螃虫是什么样子的？（课件出示螃虫图片）
这些比芝麻粒还要小的虫子就是螃虫。它们专门吸植物身体里的水分和营养，被它们吃过的植物变得 又黄又瘦，有的甚至枯萎死掉。
师：你们觉得这些螃虫怎么样？
可恶。
师：身上长满了可恶的螃虫，这时的棉花姑娘心里会怎么想？（板书：盼望）谁能把棉花姑娘的企盼 读出来？（课件出示句子）
她多么盼望有医生来给她治病啊！
师：你能说说“盼望”的意思吗？你能再用它说一句话吗？
希望、渴望、期望。
我盼望着妈妈早点儿回家。
学习棉花姑娘和燕子的对话，创设情境，分角色表演。
师：棉花姑娘盼望着，正在这时，她看见了燕子，于是向燕子寻求帮助。（板书：求助）如果你是棉 花姑娘，你会怎么说？
“请你帮我捉害虫吧！ ” （课件出示句子。）
师：你应该用怎样的语气朗读这句话呢？试着读一下。（板书：急切）
请求的、急切的、充满希望的语气。
师：燕子是怎么回答的？（课件出示句子）
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
师：燕子帮上忙了吗？为什么？
没有。燕子只会捉空中飞的害虫。
师：你从这句话里读出了燕子的什么心情？你能读出它的心情吗？
有礼貌、很真诚、无能为力。
师：让我们分角色表演一下他们对话的场景好吗？
教师先指导一组同学表演，然后同桌合作表演并展示合作成果。
学习棉花姑娘和啄木鸟、青蛙的对话，体验角色。
师：棉花姑娘忍受着螃虫的啃咬，只好继续找医生，啄木鸟飞来了，它能帮上忙吗？为什么？（出示 课件）
不能。它只会捉树干里的害虫。
师：啄木鸟说这句话的时候心情会怎样？你能读出这种无奈来吗？读读看。
难过、真诚的抱歉、无能为力。
师：同桌合作表演一下它们的对话吧！
学生展示分角色表演。
师：眼看着，棉花姑娘身上的螃虫越来越多，青蛙跳来了，棉花姑娘说：齐读句子。青蛙说：齐读句
子。（课件出示句子）
创设情境，体会棉花姑娘的惊奇。
师：就在棉花姑娘万分着急之时，突然发生了什么？（课件出示句子）
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把螃虫吃光了。
师：棉花姑娘这时候心里会怎么想？
它们是谁？燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮我治病，可是它们一会儿就把螃虫消灭了。真神奇呀！
师：棉花姑娘十分惊奇，做个惊奇的表情看看！这些小虫子是谁？他们长什么样呢？用文中的语句告 诉老师。（课件出示句子）
七星瓢虫。圆圆的，身上有七个斑点，就像七颗星星。
师：我还知道，七星瓢虫是捕食螃虫的高手，它每天能吃130多只螃虫，是棉花的医生、农民伯伯的 好帮手呢！（（课件出示图片）
感受棉花姑娘的变化，体会疊词表达的效果。
师：有了七星瓢虫的帮助，棉花姑娘发生了什么变化？（板书：病好）（课件出示句子）
棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐岀了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
她的心情怎样？（板书：高兴）你们能把棉花姑娘的高兴心情给读出来吗？
高兴
师：你觉得这句话的哪些词用得特别好？为什么？
碧绿碧绿 雪白雪白
把叶子写的更绿更漂亮了，把棉花写的更白更可爱了。
师：你还能说几个这样的词语吗？（课件出示句子）
碧绿碧绿的（小草） 碧绿碧绿的（湖水） 碧绿碧绿的（玉石）
雪白雪白的（云朵） 雪白雪白的（羽毛） 雪白雪白的（毛衣）
火红火红的（太阳） 火红火红的（灯笼） 火红火红的（枫叶）
四、总结全文，拓展延伸。
师：课文学到这里，你能补充下面的句子吗？（课件出示句子）
棉花姑娘生病了 ,她请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,可是他们都没有帮上忙，
最后七星瓢虫帮她治好了病。
师：你能连一连，说一说吗？（课件出示图片）
燕子一捉空中的害虫
啄木鸟——捉树干里的害虫
青蛙一捉田里的害虫
七星瓢虫 _捉棉花叶子上的害虫
师：你从这里明白了什么？
不同的动物能消灭不同的害虫。
师：你还知道哪些益虫益鸟呢？
蚯蚓使土壤变得疏松肥沃，有利于农作物的生长;
蜜蜂能帮助植物传粉，能为人类酿蜜。
师：我也给你们带来了几种动物的图片。（课件播放动物的自我介绍）
我是猫头鹰，我的耳孔很大，听觉灵敏，喜欢在晚上飞行，我捕食田里的老鼠。
我叫蜻蜓，是昆虫中出色的飞行家，可以连续飞行一个小时，我最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是 人类的好朋友。
我叫螳螂，有一对前足像一对大刀。我穿着绿色的衣服，躲在树叶上，草地里，这样害虫就不会发现 我。我最爱吃蝗虫、苍蝇和蚊子。
我叫杜鹃，喜欢在茂密的树上唱歌，大家又叫我布谷鸟，我喜欢吃大树上的毛毛虫。
师：它们都是人类的朋友，我们一定要保护它们。
五、课堂总结，阅读推荐。
师：通过学习课文，我们在有趣的童话故事中不仅学会了很多新字，还认识了好多的益虫益鸟。想不 想了解更多的昆虫的世界呢？那就仔细阅读《走进七星瓢虫的家》这本书吧！蝴蝶飞起来为什么没有声音？ 昆虫界的跑步冠军是谁？在这本书中你都能找到想要的答案。
【板书设计】
19棉花姑娘
生病 盼望
求助 急切
病好