人教版 五年级数学下册 第4单元 分数的意义和性质 单元整理和复习 教案

人教版五年级数学下册 第4单元 分数的意义和性质
第16 课时　单元整理和复习
1．回顾整理本单元的知识内容，进一步理解和掌握本单元所学的知识。
2．经历知识的回顾整理过程，体验归纳总结、构建知识体系的学习方法。
3．在学习活动中，体会掌握数学知识的喜悦，激发学习兴趣，培养学生的总结归纳能力。
重点：能归纳整理本单元的知识，形成知识体系。
难点：能灵活运用所学知识来解决实际问题。
教师：实物投影仪。
学生：练习本。
一、谈话引入
师：同学们，最近这段时间我们都在学习分数这个单元的知识。今天我们就一起对这部分知识进行回顾和整理。
学生聆听，做好课前准备。
二、指导复习
1．整理所学知识。
师：本单元主要学习了哪些知识？你能从前往后地把学到的知识点写下来吗？
先让学生独立思考、回忆、整理，并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
指名回答，引导学生整理如下：
(用实物投影仪出示学生记录的内容，教师适时做好补充)
2．具体概念复习。
让学生完成教材第80页“整理和复习”第1题。
学生完成后教师组织交流、反馈。
交流时，教师再提出以下几个问题让学生举例说明：
(1)什么是真分数、假分数和带分数？
(2)什么是约分、通分？约分和通分的依据是什么？
(3)你能举例说明分数的基本性质吗？
(4)什么是公因数和最大公因数？什么是公倍数和最小公倍数？
(5)怎样把分数化成小数？怎样把小数化成分数？
学生回答后，教师针对本班学生的实际情况强调注意点。
3．解决问题。
让学生完成教材第80页“整理和复习”第2题。
先让学生独立解决问题，再组织交流。交流时，教师要让学生说明解题思路。
三、巩固练习
指导学生完成教材第81～82页“练习二十”第1～10题。
1．第1题。
先让学生独立填空，再组织交流，通过交流，让学生进一步体会分数的意义和分数与除法的关系、分数和小数的互化等知识。
2．第2题。
先让学生独立作出判断，再组织交流。对于第(2)、(3)两题，交流时，让学生举例说明错误的原因。
3．第3题。
学生独立完成后进行全班反馈。
4．第4题。
学生独立完成后进行反馈。反馈时，抽选部分题目让学生说明化法和依据。
5．第5题。
先指导学生理解题意，让学生明确本题与最大公因数知识有关。接着，让学生独立解决问题并组织反馈交流。
6．第6题。
先让学生独立完成，再组织交流，交流时，教师要让学生说一说进行分数大小比较时要注意什么。
7．第7～9题。
先让学生独立解决问题，并与同桌交流算法。在此基础上教师组织学生进行全班交流。
交流时，教师要让学生说明每一道题的解题思路，对于第9题，不同的学生可能会提出不同的数学问题，只要学生能提出用除法计算的问题，教师都应给予肯定，并鼓励学生解决自己所提的问题。
8．第10、11题。
先让学生独立思考，并在小组内交流答案，然后组织全班交流。
对于第11题，学生可能有很多答案，只要合理，教师都应给予肯定。通过交流让学生体会到：大于而小于的数有无数个；大于而小于的数也有无数个。
四、课堂小结
师：通过本单元的学习，你有什么收获？你还有什么疑问？
五、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
第16课时　整理和复习