香菱学诗课件

课件34张PPT。 看看红楼梦吧！它有那么多有血有肉的人物！它不能不说是一部伟大的作品！它不仅是
中国的，而且
也是世界的一
部伟大的作品！
——老舍
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，过着的豪华生活。
　　雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲被革职，全部家产被查抄，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
　　四十岁后，他进入了凄苦的晚年。生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。 曹雪芹(1715──1764)名霑，字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。学习本课要理解香菱怎样执著地学诗，要认识这个人物的性格。学习目标一、理清故事情节。
二、分析人物形象，学习作者刻画人物的方法。
三、从香菱学诗的过程中得到启示。仄（zè）声 应瑒(yáng) 庾（yú）信
蘅（héng）芜苑 三昧（mèi） 暧暧（ài）
请柬（ji?n） 胡诌（zhōu） 颦（pín）
嘟哝（nóng） 姊（z?）妹 怔怔（zhèng）
暖香坞（wù） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）注音 １、用自己的话概括文章的主要内容。
（提示：记叙的六要素）
２、香菱学诗的过程可分为哪几个环节？（拜师）读诗、谈诗、 作诗
上联：废寝忘食香菱苦学诗，
下联：
诲人不倦黛玉巧施教。香菱学诗成功的原因是什么？ 请你跳读课文,填充下面的句式:
香菱学诗很_______，我是从文中“__________________”里读出来的。（找出表现香菱苦志学诗(的细节描写，抓住关键词分析表现了人物的什么精神。 ）
例：香菱学诗很专心，我是从文中“_又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。里读出来的。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。” 至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。……从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好?” “回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
“回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。
便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”
至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。……从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好?”对香菱的侧面描写“这个人定要疯了！”（宝钗）“……越发成个呆子了。” （宝钗）“可真是个诗魔了。”（宝钗）“你这诚心都通了仙了。” （宝钗）侧面描写作用：进一步突出香菱学诗的投入与专注 香菱学诗就像一支浏亮清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能可贵的“实现”。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！
第一段中黛玉是怎么指导香菱学诗的?你觉得黛玉是怎样一个人？
香菱学诗成功的原因是什么？刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。
她的天资好，有较高的领悟力。
得到黛玉这个好老师的正确指点。
大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。
文章主题 小说详细叙述了黛玉指点学诗门径，香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。香菱不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得骄人的成绩；同时表现了黛玉乐为人师、率真自信的性格和深厚的学识、高超的教学艺术。作者塑造人物的高超写法：　　１、通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格。２、运用侧面烘托，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。分析人物方法
思路:
第一步，找出文中最突出的性格品质；
第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；
第三，分析文中对人物的描写,如：语言、动作、神态、心理描写等；
第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。方法点拨：黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？1、要重立意，不以词害意。3、重研究讨论，方能长进。2、要多读，读一流的诗。 黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。
其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。
第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 比较分析香菱写的三首诗：香菱的三首咏月诗月挂中天夜色寒，
清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，
野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，
珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，
晴彩辉煌映画栏。１、前人咏月习用的词藻堆砌。２、诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。３、全诗没有表达真情实感。香菱的第一首诗２、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。１、能用“花香”“轻霜”等比喻。２、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。１、 “玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。香菱的第二首诗精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？ １、句句都似非写月，但句句与月相关。２、用词典雅含蓄，设意新奇别致。３、是切合香菱自己的身世，借咏月而　　　怀人，流露了真情实感。 香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括： 第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。”第三境“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” 精华欲掩料应难：月光璀璨，即使想要遮掩也掩盖不了。 精华：月亮的光华；掩：掩盖、掩藏；料应难：想必是不可能的。 影自娟娟魄自寒：月亮的外表看起来是那么美丽优雅，但是实质上却孤单冷清，不胜其寒。 影：指月亮的外表；娟娟：美好的样子；魄：指月亮的本质和内在；寒：孤寂、无助等感觉。 一片砧敲千里白：在一泻千里的月光下，捣衣声不绝于耳。砧，捶衣时垫在下面的石头；千里白：指月光一泻千里。 半轮鸡唱五更残：月半残，鸡鸣早，五更将尽，已是黎明。 半轮：指黎明时月影残淡；五更，相当于凌晨四至六时；残：将尽。 绿蓑江上秋闻笛：泛舟江上的旅人，在秋月的照映下听到笛声，想起了故乡。 绿蓑：渔翁，泛指江上的人；秋闻笛，可理解为秋夜月下闻笛。 笛声凄清、高远，能引发人们对故乡以及远方亲友的思念。 红袖楼头夜倚栏：女子在楼上倚栏望月 红袖：代指女子；“楼头夜倚栏”：在楼头倚栏望月。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆：嫦娥看到人间的悲欢离合，也不禁自问，“为什么不能使得人们团团圆圆，永不分离呢？”