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教科版五年级下2.4《增加船的载重量》教学设计
课题 增加船的载重量 单元 2 学科 科学 年级 5
学习目标 一、科学概念目标 1.技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。 2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。 3.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大二、科学探究目标 1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。 2.根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。三、科学态度目标 1.乐于对铝箔船载重实验进行探究。 2.真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。四、科学、技术、社会与环境目标 了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
重点 通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素有关，还和船的体积大小相关。当材料相同时，船型体积越大，载重量越大。
难点 根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、“东风号”远洋货船是新中国成立后，第一艘自行设计建造的万吨级远洋船。随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。2、分析铝箔船载重量班级汇总表中数据，有什么发现？我的发现：有的小组铝箔船载重量少，有的小组铝箔船载重量多。3、船的载重量与什么有关？造船的技术是怎样解决这个问题的呢 观察图片分析数据，探索发现回答 创设情境，导入新课。
讲授新课 一、材料包水槽、水、铝箔、垫圈、弹球、刻度尺、白板笔等。二、设计不同底面积的铝箔船1、实验任务用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量。2、我的设想： ◆增大船的体积 ◆增大船的底面积 ◆增加船舷高度3、设计小窍门为了方便制作和计算，我们可以将船设计成方形，来探究船的载重量与体积之间的关系。注意：为了保证实验材料的质量不变，对三张质量相同的铝箔纸不要做任何裁剪。4、讲解：第一艘船的设计过程铝箔纸是边长12厘米的正方形，船的底边也设计成正方形，船的底面积为8厘米x8厘米，船舷高度为2厘米，画出设计图。温馨提示：●先确定船弦高，再确定船底边长，最后画虚线。●由于钢尺的边缘会有一定的磨损，所以在使用尺子进行数据测量时，可以从1厘米开始。最后在设计图上标出数据。●为了方便制作和计算，船弦高和船底长都取整数较为合适。5、按照这样设计方法，把另外两艘船的设计图画在活动手册上。明确：6、视频演示：怎么画设计图三、制作不同体积的铝箔船1、 制作方法(1)按照设计图在铝箔上用刻度尺进行测量标示。(2)将铝箔折叠成铝箔船。注意不可裁剪铝箔,避免反复折叠而造成铝箔断裂。(3)对制作好的船再次测量，计算体积并记录。2、三种船的体积计算记录3、方形船转角处怎么处理？播放视频。四、测试铝箔船的载重量1、测试方法：用垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。2、说出自己的猜想及其理由。3、实验提示放垫圈时，动作要轻，且垫圈要均匀放置，这样可以保持船的稳定，防止船倾覆。向铝箔船内逐个放入金属垫圈，直到铝箔船沉入水中，放入的金属垫圈数(不包括最后使船沉没的一个)即为铝箔船的最大载重量。4、分组测试，并将结果汇总到班级记录表。5、实验演示：播放视频。6、铝箔船载重量测试班级记录表实验结论：船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。五、拓展1、继续实验：把垫圈换成弹球会产生什么问题？怎么解决？明确：问题：弹珠会滚动，导致船容易侧翻。解决：给船制作分格结构，再在每个舱里均匀地放入弹珠。2、实验演示：播放视频。3、小结：船舱分格可以增加船的稳定性，当一个舱或部分舱进水时，船不会立刻沉没，进而提高了船的安全性。六、课堂练习（一）选择题1.下列措施不能提高船的载重量或稳定性的是( ) A.增加船的高度 B.增加船的体积 C.货物轻放，均匀2.制作方形船时，转角处理最合理的一项是（ ） A.用剪刀剪掉 B.折叠与船边吻合 C.用胶水粘上3.弹球会滚动，船易侧翻，解决方法错误的一项是（ ） A.船舱分格 B.船底多做些弹坑C.弹球放船的四角放4.相同重量和相同大小的材料，制作的船，其载重量与（ ）有关。 A.货物的大小 B.船的高矮 C.船的体积5.奇奇为增加橡皮泥船的装载量，下列不可行的是（ ） A.把船做成薄饼状，薄饼状面积更大 B.把船做的大一些，增大船內空间C.把小船分隔成多个船舱，增加船的稳定性（二）判断题1.船的体积越大，载重量越大。（ ）2.铝箔船的最大载重量是指沉入水中的垫圈数。（ ）3.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。（ ）4.们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。（ ）5.剪刀是制作铝箔船的必需工具之一。（ ）七、作业布置 课后自己动手把船舱分格，用弹球继续测试自制的铝箔船载重量，体会船舱分格的稳定性。 认识实验材料说出自己的猜想及理由认真听讲自己设计第二艘、第三艘船看视频学习按照要点制作铝箔船计算三种铝箔船体积说出自己的猜想及理由分组实验填写班级记录分析，得出结论继续实验，发现问题，讨论解决观看视频独立完成课后继续实验 为实验做准备能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。根据计算和测试结果，不断改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。完成达标测评延伸课堂，培养动手能力
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。 总结课堂
板书 板书设计
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2.4《增加船的载重量》练习
一、填空题
1、用相同重量和相同大小材料制作的船型______越大，船的______就越大。
2、船舱分格可以增加船的_______。
二、判断题，对的打√，错的打 。
1、船的体积越大，载重量越大。（ ）
2、铝箔船的最大载重量是指沉入水中的垫圈数。（ ）
3、船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。（ ）
4、们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。（ ）
5、剪刀是制作方形铝箔船的必需工具之一。（ ）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下列措施不能提高船的载重量或稳定性的是( )
A.增加船的高度 B.增加船的体积 C.货物轻放，均匀
2、制作方形船时，转角处理最合理的一项是（ ）
A.用剪刀剪掉 B.折叠与船边吻合 C.用胶水粘上
3、弹球会滚动，船易侧翻，解决方法错误的一项是（ ）
A.船舱分格 B.船底多做些弹坑 C.弹球放船的四角放
4、相同重量和相同大小的材料，制作的船，其载重量与（ ）有关。
A.货物的大小 B.船的高矮 C.船的体积
5、奇奇为增加橡皮泥船的装载量，下列不可行的是（ ）
A.把船做成薄饼状，薄饼状面积更大 B.把船做的大一些，增大船內空间
C.把小船分隔成多个船舱，增加船的稳定性
四、实验题
学校组织载重比赛，小明和小刚分别用两块大小相同的橡皮泥，捏了两艘高度相同，底面形状不同的小船（如图）。
小明的船 小刚的船
船底面近似正方形（边长约10厘米 ） 船底面近似三角形（底约7厘米，高约18厘米）
科学课堂上，我们学过船的载重量与船只体积大小有关，算一算谁的小船载重量大？
参考答案
一、填空题
1、体积 载重量
2、稳定性
二、判断题
1、√ 2、 3、√ 4、√ 5、
三、选择题
1、A 2、B 3、B 4、C 5、A
四、实验题
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增加船的载重量
教科版 五年级下
新知导入
“东风号”远洋货船是新中国成立后，第一艘自行设计建造的万吨级远洋船。
随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。
新知导入
分析铝箔船载重量班级汇总表中数据，有什么发现？
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
最多垫圈数 15个 25个 19个 20个 25个
我的发现：
有的小组铝箔船载重量少，有的小组铝箔船载重量多。
新知导入
船的载重量与什么有关？
造船的技术是怎样解决这个问题的？
新知讲解
刻度尺
材料包
铝箔
垫圈
弹珠
白板笔
水槽
水
新知讲解
实验任务：用边长12厘米的正方形铝箔做成不同
底面积的船，比较它们的载重量。
◆增大船的体积
◆增大船的底面积
◆增加船舷高度
一、设计不同底面积的铝箔船
新知讲解
为了方便制作和计算，我们可以将船设计成方形，来探究船的载重量与体积之间的关系。
注意：为了保证实验材料的质量不变，对三
张质量相同的铝箔纸不要做任何裁剪。
设计小窍门
新知讲解
讲解：第一艘船的设计过程
铝箔纸是边长12厘米的正方形，船的底边也设计成正方形，船的底面积为8厘米x8厘米，船舷高度为2厘米，画出设计图。
新知讲解
温馨提示
●由于钢尺的边缘会有一定的磨损，所以在使用尺子进行数据测量时，可以从1厘米开始。最后在设计图上标出数据。
●为了方便制作和计算，船弦高和船底长都取整数较为合适。
●先确定船弦高，再确定船底边长，最后画虚线。
新知讲解
按照这样设计方法，把另外两艘船的设计图画在活动手册上。
新知讲解
视频演示：怎么画设计图
新知讲解
二、制作不同体积的铝箔船
(1)按照设计图在铝箔上用刻度尺进行测量标示。
(2)将铝箔折叠成铝箔船。注意不可裁剪铝箔,避免反复折叠而造成铝箔断裂。
(3)对制作好的船再次测量，计算体积并记录。
新知讲解
底面积
（平方厘米） 高
（厘米） 体积
（立方厘米）
船型1
船型2
船型3
三种船的体积计算记录
64
2
128
36
3
108
16
4
64
新知讲解
方形船转角处怎么处理？
新知讲解
三、测试铝箔船的载重量
测试方法：用垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。
新知讲解
实验提示
放垫圈时，动作要轻，且垫圈要均匀放置，这样可以保持船的稳定，防止船倾覆。
向铝箔船内逐个放入金属垫圈，直到铝箔船沉入水中，放入的金属垫圈数(不包括最后使船沉没的一个)即为铝箔船的最大载重量。
新知讲解
分组测试，并将结果汇总到班级记录表。
新知讲解
实验演示
新知讲解
船型 组号
1 2 3 ……
船型1
船型2
船型3
30
28
31
16
15
16
9
9
10
铝箔船载重量测试班级记录表
船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
实验结论：
新知讲解
四、拓展
继续实验：把垫圈换成弹球会产生什么问题？怎么解决？
弹珠会滚动，导致船容易侧翻。
给船制作分格结构，再在每个舱里均匀地放入弹珠
新知讲解
实验演示
船舱分格可以增加船的稳定性，当一个舱或部分舱进水时，船不会立刻沉没，进而提高了船的安全性。
课堂练习
1.下列措施不能提高船的载重量或稳定性的是( )
A.增加船的高度
B.增加船的体积
C.货物轻放，均匀
2.制作方形船时，转角处理最合理的一项是（ ）
A.用剪刀剪掉
B.折叠与船边吻合
C.用胶水粘上
3.弹球会滚动，船易侧翻，解决方法错误的一项是（ ）
A.船舱分格
B.船底多做些弹坑
C.弹球放船的四角放
A
B
B
课堂练习
4.相同重量和相同大小的材料，制作的船，其载重量与（ ）有关。
A.货物的大小
B.船的高矮
C.船的体积
5.奇奇为增加橡皮泥船的装载量，下列不可行的是（ ）
A.把船做成薄饼状，薄饼状面积更大
B.把船做的大一些，增大船內空间
C.把小船分隔成多个船舱，增加船的稳定性
C
A
课堂练习
1.船的体积越大，载重量越大。（ ）
2.铝箔船的最大载重量是指沉入水中的垫圈数。（ ）
3.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。（ ）
4.们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。（ ）
5.剪刀是制作铝箔船的必需工具之一。（ ）
√
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
板书设计
船的载重量跟它的体积有关，船的体积越大，载重量越大
船舱分格可以增加船的稳定性
增加船的载重量
作业布置
课后自己动手把船舱分格，用弹球继续测试自制的铝箔船载重量，体会船舱分格的稳定性。
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