部编版语文四年级下“双减”分层作业设计 2.乡下人家
单 元名 称 第一单元 课 题 2.乡下人家 节次 第一课时
作 业类 型 作 业 内 容 设 计 意 图
基础性作业(必做) 1、看拼音,写汉字。 意图:巩固字词,辨析字音,美观书写。
2、用恰当的关联词语填空,再选择其中的一个写一句话。 不论……都…… 或……或…… 即使……也……(1)乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,( )种南瓜,( )种丝瓜。(2)( )附近的石头上有妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。(3)乡下人家,不论什么时候,( )什么季节,( )有一道独特、迷人的风景。______________________________________________________________________________________________________ 意图:考察学生运用关联词的能力。先通读句子,再分析句与句之间的关系,然后选择恰当的关联词填空。
拓展性作业(选做) 3、.读句子,完成练习。 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。这句话中的“它们”指的是________________________,“顺序开放”的意思是________________________________________。这句话中还有一对意思相反的词语,它们是________和________。(2)这句话写的是_______________________,表现了______________________。 意图:考察学生对词语的理解和找意思相反的词。对句子的概括能力和对句子的理解。
拓展性作业(选做) 4、根据课文内容填空。本文按照房前屋后的________顺序和__________三季、白天夜间的________顺序,描写了乡下人家___________________________________________等场景,展示了美好的乡村生活,也赞扬了乡下人家__________________的品质。 意图:考查学生对于对课文内容和中心的把握。
拓展性作业(选做) 5、阅读课文语段,完成下面练习。 若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。①它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。②月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。(1)画线句①中的“它们”是指___________________________________________;画线句②中的“它们”是指__________,这句话使用了________的修辞手法。(2)画线的这两个句子分别从________和________(填感官)的角度来描写,展示了乡村________和________(填时间)独特、迷人的美。(填序号)A.视觉 B.触觉 C.听觉 D.夏天的傍晚 E.夏夜 F.秋夜(3)如果把上面两段文字画成两幅画,我会给这两幅画分别取名为__________图和__________图。(4)乡下人家吃晚饭的情景是怎样的? (5)你觉得纺织娘的叫声好听吗?作者这样写的目的是什么?_____________________________________________________ 意图:考察学生对句子、词语的理解能力,修辞手法的判断能力,对文章的概括能力。
6、小练笔。 作者描绘了春夏秋三季里乡村的美丽,唯独没有描写冬天,仿照作者的描写角度与描写方法,把你想象出来的乡村冬季里的美描写出来。 意图:延伸生活实际,考察学生的语言表达能力。
答案
1:构、饰、蹲、觅、谐、例、率、耸
2:或……或……、不论……都……、即使……也……、写话(略)
3:(1)门前场地上种的花;按照在每个季节里开花的先后顺序开花;朴素、华丽;(2)乡下人家门前种的花、乡下人家对生活的热爱。
4:空间;春夏秋;时间;种瓜、养花、养鸡、养鸭、吃晚饭、听秋虫夜吟;热爱生活、勤劳。
5:(1)天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿;纺织娘;
拟人。(2)A、C、D、F(3)院落晚餐;月夜睡梦(4)他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。(5)好听。作者这样写的目的是突出对乡村生活的喜爱与向往。
6:(略)