部编版语文四年级下“双减”分层作业设计 2.乡下人家

部编版语文四年级下“双减”分层作业设计 2.乡下人家
单 元名 称 第一单元 课 题 2.乡下人家 节次 第一课时
作 业类 型 作 业 内 容 设 计 意 图
基础性作业（必做） 1、看拼音，写汉字。 意图：巩固字词，辨析字音,美观书写。
2、用恰当的关联词语填空，再选择其中的一个写一句话。 不论……都……　或……或……　即使……也……(1)乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，(　　　)种南瓜，(　　　)种丝瓜。(2)(　　　)附近的石头上有妇女在捣衣，它们(　　　)从不吃惊。(3)乡下人家，不论什么时候，(　　　)什么季节，(　　　)有一道独特、迷人的风景。______________________________________________________________________________________________________ 意图:考察学生运用关联词的能力。先通读句子，再分析句与句之间的关系，然后选择恰当的关联词填空。
拓展性作业（选做） 3、.读句子，完成练习。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。这句话中的“它们”指的是________________________，“顺序开放”的意思是________________________________________。这句话中还有一对意思相反的词语，它们是________和________。(2)这句话写的是_______________________，表现了______________________。 意图:考察学生对词语的理解和找意思相反的词。对句子的概括能力和对句子的理解。
拓展性作业（选做） 4、根据课文内容填空。本文按照房前屋后的________顺序和__________三季、白天夜间的________顺序，描写了乡下人家___________________________________________等场景，展示了美好的乡村生活，也赞扬了乡下人家__________________的品质。 意图:考查学生对于对课文内容和中心的把握。
拓展性作业（选做） 5、阅读课文语段，完成下面练习。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。①它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。②月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（1）画线句①中的“它们”是指___________________________________________；画线句②中的“它们”是指__________，这句话使用了________的修辞手法。（2）画线的这两个句子分别从________和________(填感官)的角度来描写，展示了乡村________和________(填时间)独特、迷人的美。(填序号)A．视觉　 B．触觉 　C．听觉 　D．夏天的傍晚　E．夏夜　 F．秋夜（3）如果把上面两段文字画成两幅画，我会给这两幅画分别取名为__________图和__________图。(4)乡下人家吃晚饭的情景是怎样的？ (5)你觉得纺织娘的叫声好听吗？作者这样写的目的是什么？_____________________________________________________ 意图:考察学生对句子、词语的理解能力，修辞手法的判断能力，对文章的概括能力。
6、小练笔。 作者描绘了春夏秋三季里乡村的美丽，唯独没有描写冬天，仿照作者的描写角度与描写方法，把你想象出来的乡村冬季里的美描写出来。 意图：延伸生活实际，考察学生的语言表达能力。
答案
1：构、饰、蹲、觅、谐、例、率、耸
2：或……或……、不论……都……、即使……也……、写话（略）
3：（1）门前场地上种的花；按照在每个季节里开花的先后顺序开花；朴素、华丽；（2）乡下人家门前种的花、乡下人家对生活的热爱。
4：空间；春夏秋；时间；种瓜、养花、养鸡、养鸭、吃晚饭、听秋虫夜吟；热爱生活、勤劳。
5：（1）天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿；纺织娘；
拟人。（2）A、C、D、F（3）院落晚餐；月夜睡梦（4）他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（5）好听。作者这样写的目的是突出对乡村生活的喜爱与向往。
6：（略）