第12课《诗经二首》课时练习（含答案）

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八年级语文下册第12课《诗经二首》课时练习
1. 解释画线的字词的意思。
（1）左右芼之（ ）
（2）钟鼓乐之（ ）
（3）君子好逑（ ）
（4）在河之洲（ ）
（5）参差荇菜（ ）
（6）蒹葭苍苍（ ）
（7）溯洄从之（ ）
（8）道阻且右（ ）
（9）白露未晞（ ）
(10）宛在水中坻（ ）
2．（2021·辽宁大洼·八年级期中）阅读古诗，完成题目。
诗经 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
诗经·木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
注释①投：投送、赠。②琼：美玉。琚（jū）佩玉。③瑶：美玉。④玖（jiǔ）：浅黑色的玉。
下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
B．《木瓜》“你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。字面上看写的是两个人相互赠送礼物，而实质上是表达感情，是写一个男子与女子互赠食物以定同心之约。
C．《木瓜》是现今传诵最广《诗经》名篇之一，本诗的内容和劳动的场景结合很紧密，这可以从投给“我”的东西得到应证。诗中生发出的成语“投木报琼”比喻相互赠答，礼尚往来。
D．《蒹葭》这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可及的绝望情绪。
3．（2021·辽宁法库·八年级期末）阅读下面两首诗，完成小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
A．《关雎》这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情。
B．《子衿》中，约会不遇，失落惆怅，不可遏止。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C．两首诗均用字考究，《关雎》中第二章重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意；《子衿》中，“纵我不往”两句，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
D．两首诗艺术手法上各有特色。《关雎》运用“兴”和“重章叠句”的手法，情真意切，生动感人；《子衿》运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画得栩栩如生。
4. 名篇名句默写。
（1）蒹葭采采，________。
（2）《蒹葭》一诗，通过“________，________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
名篇名句默写。
（1）《关雎》中统摄全诗的句子是：________，________。
（2）《关雎》中以“________，________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
5. 阅读下面文本，完成下列各题。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？
（2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

6. 阅读下面文本，完成下列各题。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）开篇描写景物有什么作用？
（2）全诗重章叠句有何作用？

7. 阅读下面文本，完成下列各题。
蒹 葭 《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
（2）重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

8. 阅读下面文本，完成下列各题。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）“萋萋”“右”分别是什么意思？请选择一个回答。
（2）简要分析“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”所表达的思想感情。

9. 比较阅读下面的诗歌，完成1—4题。
静女
《诗经·风》
静女其姝①，俟我于城隅②。
爱③而不见，搔首踟蹰
静女其娈，贻我彤管
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异
匪女之为美，美人之贻。
【注释】①静:贞静，娴静。姝:美丽。②城隅:城角。③爱:同“薆”，隐藏。④踟蹰:犹豫徘徊。⑤彤管:指红管草。⑥炜:红色的光彩。⑦说怿（yuè yì）:喜爱。⑧牧:野外放牧的地方。归:赠送。荑；芍药，一种香草，男女相赠表示结下恩情。⑨洵:诚然，确实。异:特殊。
1.解释下列加点的词。
（1）俟我于城隅
（2）贻我彤管
本诗共三章，第一章从哪几个字可以看出与“我”约会的是一位文雅而美丽的姑娘？
3.“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？
4.这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共同之神处？
参考答案
1.
【答案】
（1）挑选
（2）使……快乐
（3）配偶
（4）水中陆地
（5）长短不齐
（6）茂盛的样子
（7）跟随，这里是追寻的意思
（8）向右迂曲
（9）干
（10）水中的沙滩
2.
D
【详解】
D．“绝望情绪”表述不恰当。主人公追而不得，内心苦闷，但并没有放弃，也没有绝望；
故选D。
3.C
【详解】
C.《关雎》中第二章重叠“悠哉”，写小伙子求而不得的焦虑、辗转反侧，并非“心情舒畅，洋洋得意”；故选C。
4.【答案】
白露未已
溯洄从之,道阻且长
【答案】
窈窕淑女,君子好逑
悠哉悠哉,辗转反侧
5.
【答案】
（1）托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的氛围，为主人公思念意中人设置背景。
（2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
6.
【答案】
（1）用水边的秋景起兴，衬托人物内心的空虚、惆怅之情。
（2）综观全诗，巧妙运用重章叠句，不仅使诗歌内容层递，逐步展现主人公急切寻找意中人而不得见的惆怅之情，而且起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。
7.
【答案】
（1）这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
（2）全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
8.
【答案】
（1）萋萋：茂盛的样子。右：向右迂曲。
（2）通过描写“兼葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅萧瑟、冷落（凄冷、苍凉）的秋景，借景抒情（情景交融），表达了追求“伊人”不得的凄清、惆怅的思想感情。
9.
1.【答案】（1）等待（2）赠送
2.【答案】从“静”“姝”两字可以看出。
3.【答案】“搔首踟蹰”四个字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现了出来，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
4.【答案】都表现了真挚、纯洁的爱情。
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