第23课《马说》课时练习（含答案）

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第23课《马说》课时练习
1．（2021·全国·八年级课时练习）下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．祗辱于奴隶人之手（zhǐ） B．骈死于槽枥之间（pián）
C．食马者不知其能千里而食也（shí） D．其真无马邪（yé）
2．（2022·全国·九年级专题练习）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（乙）子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在已，听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于己而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！
（选自《古文笔法百篇》）
（注）骥：千里马
下列句子中的“而”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：鸣之而不能通其意
A．人不知而不愠 B．康肃笑而遣之
C．野芳发而幽香 D．乃记之而去
3．（2021·全国·八年级课时练习）下列语句中“之”字的意义和用法与“虽有千里之能”中的“之”相同的一项是（ ）
A．策之不以其道 B．马之千里者
C．执策而临之 D．只辱于奴隶人之手
4. 阅读下面文本，完成下列各题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）本段文字作者是________（朝代）________。
（2）解释下面句中画线词的意思。
①食马者不知其能千里而食也____________
②策之不以其道________________
③鸣之而不能通其意_______________
④执策而临之________________
（3）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（4）作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
（5）如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

5. 认真观察下面的这幅题为《伯乐收了好处费》的漫画，完成后面两题。
伯乐收了好处费
（1）用简洁的语言概括漫画的内容。（不超过30个字）
（2）看了上面的漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。

6. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】自省事以来，又见贤者恒不遇，不贤者比肩青紫；贤者恒无以自存，不贤者志满气得；贤者虽得卑位，则旋而死，不贤者或至眉寿。不知造物者意竟如何，无乃所好恶与人异心哉？
（节选自韩愈《与崔群书》）
（1）解释下面句子中画线词的意思。
①骈死于槽枥之间
②才美不外见
③策之不以其道
④又见贤者恒不遇
⑤不贤者或至眉寿
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①食马者不知其能千里而食也。
②不知造物者意竟如何，无乃所好恶与人异心哉？
（3）在【甲】文中，食马者“不知马”的具体表现是什么？请用文中的句子回答。
（4）阅读两文，完成下面的表格。
篇目 表达手法 主旨
《马说》 托物寓意
②
《与崔群书》节选 ①

7. 阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》）
（1）解释下列句中画线的词。
①怒而飞，其翼若垂天之云（ ）
②北冥有鱼，其名为鲲（ ）
③执策而临之（ ）
④食马者不知其能千里而食也（ ）
（2）【乙】文作者韩愈，字_______________，_______________代文学家、思想家、教育家。
（3）翻译画线句子。
①水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
②食马者不知其能千里而食也。
（4）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对【甲】文中想象手法的理解。
（5）【乙】文开篇就出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点。这一有悖常理的论断，意在说明什么？

8. 阅读下面文本，完成下列各题。
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）下列句子中，画线词的意思和用法相同的一项是（ ）
A.而伯乐不常有/执策而临之
B.才美不外见/见往事耳
C.策之不以其道/虽不能察，必以情
D.一食或尽粟一石/或以为死
（2）请把“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”翻译成现代汉语。
（3）下列对短文的理解和分析，错误的一项是（ ）
A.开篇的“世有伯乐，然后有千里马”既强调了伯乐的重要性，也抒发了怀才不遇者常有的感慨。
B.“其真不知马也”抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才行为的愤慨之情。
C.千里马被埋没的根本原因是“才美不外见”，因此作者呼吁有才之士要充分展示自己的才能。
D.作者以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了对统治者能识别人才、重用人才的强烈期望。
9. 阅读下面文本，完成下面问题。
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）解释下列画线词语在句子中的意思。
①不以千里称也________
②且欲与常马等不可得________
③食之不能尽其材________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②执策而临之，曰：“天下无马！”
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.文章开头说明了伯乐对千里马命运的决定作用，点明了伯乐的重要性。
B.文章通篇用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者借此希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。
C.“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”两句具体地描绘了千里马在没有遇见伯乐时可悲的遭遇，字里行间充满了作者的痛惜之情。
D.“策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意”运用了排比手法，揭示了千里马被埋没的根本原因。
参考答案
1．C
【详解】
C. “食”应读“sì”，同“饲”，喂养。故选C。
2．A
【详解】
本题考查理解文言虚词“而”的用法。答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案。
例句句意为：听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。而：表转折，却。
A.句意为：人们不了解自己的才学，自己却不感到生气。而：表转折，却。
B．句意为：陈尧咨笑着将他打发走了。而：表修饰。
C．句意为：野花开了，散发着淡淡清香。而：表承接。
D．句意为：于是记录下来，然后离开。而：表顺承。
故选A.
3．D
【详解】
一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。
A项，“之”是代词，指千里马。
B项，“之”是定语后置的标志，无意义。
C项，“之”是代词，指千里马。D项，“之”是结构助词，的。题干中的“之”也是结构助词，的，
故答案为：D。
【点睛】
本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
4.
【答案】
（1）唐代,韩愈
（2）①通“饲”，喂养,②名词作动词，用马鞭驱赶,③懂得,④鞭子
（3）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
（4）寄托了作者怀才不遇的愤懑之情（或对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满）。
（5）不断提高自我，等待合适的机会；毛遂自荐，积极主动展示自己的才华。
5.
【答案】
【答案】（1）猪向伯乐行贿，得到“千里马”的称誉后得意忘形。
（2）示例一：要加大对行贿、受贿者的惩处。示例二：名人须自重。示例三：纸终究包不住火。
6.
【答案】
（1）①本义为两马并驾，引申为并列,②见：同“现”,③马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶,④经常，一直,⑤有的
（2）①喂马人不知道按照千里马日行千里的才能喂养它。
②不知道老天的意思到底是怎样的，难道老天的好恶之心与人有所不同吗？
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（4）①对比,②对统治者埋没人才、摧残人才的痛恨和控诉（对人才被埋没的痛恨）
7.
【答案】
（1）①振奋，这里指用力鼓动翅膀,②名字,③面对,④同“饲”，喂
（2）退之,唐
（3）①在水面上击打的水花达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
②喂马的人不知道根据千里马能日行千里的本领来饲养它。
（4）示例：①在想象中夸张。 如对鲲、鹏形象的描写：“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出其浩大的声势和广阔的意境。
②在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象和鲲、鹏作对比。以大小对比来阐述万物皆有所待的道理。
③在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
（5）说明伯乐对千里马命运的决定作用，从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的。
8.
【答案】
（1）C
（2）想要和普通的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？（或：况且想要和普通的马一样都不可能，怎么能要求它日行千里呢？）
（3）C
9.
【答案】
（1）①著称,②犹，尚且,③才能、才干
（2）①日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
②拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”
（3）D
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