人教版（PEP）三年级下册 Recycle 2 Read aloud 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册 Recycle 2 Read aloud 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-29 08:44:57 | ||
图片预览
文档简介
Recycle Two（Read aloud）教案
一 教学目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：I can get... I’m ... I like ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3. 能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。
二 教学重、难点.
1.能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。
2. 难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
三教具
多媒体课件、水果图片，磁贴
四 教学过程
（一）warmer
1. 播放第五单元chant: Do you like grapes
Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant first. Then say it together.
设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
（二）Lead in
1. Teacher: We have many animals friends.Guessing game: Who are they？Teacher: It’s tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it
展示描述动物特征的谜语，学生任意选取其中, 一个说出动物名称。如：bird, monkey,elephant, duck.
设计意图：使用猜猜看的活动吸引学生注意力，在猜的活动中复习与本课相关的动物类词汇，及句型I’m short/ tall/ big.等词为对话的学习扫清障碍。进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。
2.复习水果词汇，使用火眼金睛的活动，帮助学生迅速回顾水果词汇。讨论学生对于水果的喜好。Do you like apples Do you like oranges ...
设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。
3. 展示去果园采摘的情景，Let’s go to the orchard.Can you count them (让我们一起去果园,询问学生能否正确计算水果数量。
出示加法二十以内计算题1. 10+3 2. 13+4 3.5+7…
设计意图：由讨论水果的喜好 自然过渡到果园采摘计算数量。通过简单的加法运算题。复习第六单元也是本课时中描述物品数量的词汇。
（三）Presentation
1. 播放课文录音，学生倾听回答问题。
Teacher: Let’s listen to the story Who are they in the story 当学生打出bird， elephant， duck, bird时给予表扬他们预习做得好。
读出以下三题的问题帮助学生结合上下文理解get一词的意思，多种形式教读生词get（点兵点将，大小声朗读等）
设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。使用多种形式朗读方式，提高学生读音准确性，较少机械模仿带来的疲劳。
(四) Practise
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. Listen carefully and try to imitate the
pronunciation and tone.
2. 根据课文内容提问，学生回答问题。
Teacher：Who can get the grapes Who can get the bananas Who can get the strawberries How many bananas do they get How many grapes do they get Where are the bananas Who likes bananas
3. 自读对话，在练习本上完成判断正误的练习。学生用手势表示对或错误
( )1.The bird can get the apples.
( )2.The elephant is big and tall.
( )3. The duck can get the strawberries.
( )4. They have grapes, apples and bananas.
( )5. The monkey likes bananas.
提问Who likes bananas , too？学生回答Monkey and elephant后及时对生进行情感教育Let’s share each other. We can should share with our friends.
设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问和判断正误练习，保证学生可以理解课文内容。
4. 分层布置任务，学生根据自己的喜好和能力选取完成任务Task: (1)自由读课文，分角色朗读课文。Teacher：Read the story freely. Then let’s read it in roles.
(2)分角色表演课文。
Teacher： Now let’s act the story out. Let’s find the best team.
自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
（五）Sum up
请学生总结一下本课所学内容
Teacher：What did you learn in the class Write down sentences and think.
Teacher：Do a pair work talk according to the pictures. I’m big and tall.
I like bananas. I can get grapes.
Which pair wants to show your dialogue Let’s find the best pair.
设计意图：通过特征及喜好的描述相结合，复习第三单元和第五单元中关于特征及喜好描述复习水果，特征形容词与句式。 先教师示范，学生练习应用，让学生在问答中再现、巩固所学到的描述个人特征、喜好的句子与本课所学内容相结合。
（六）板书
Recycle Two
Read aloud
I’m … I like …
I can get
一 教学目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：I can get... I’m ... I like ...
2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
3. 能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。
二 教学重、难点.
1.能够听懂、会说、认读句式：I’m big and tall. I’m ... I like ...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。
能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。
2. 难点
能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。
三教具
多媒体课件、水果图片，磁贴
四 教学过程
（一）warmer
1. 播放第五单元chant: Do you like grapes
Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant first. Then say it together.
设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下一环节的讨论活动埋下了伏笔。
（二）Lead in
1. Teacher: We have many animals friends.Guessing game: Who are they？Teacher: It’s tall and big. It has big ears. It has a long nose. It has a short tail. What is it
展示描述动物特征的谜语，学生任意选取其中, 一个说出动物名称。如：bird, monkey,elephant, duck.
设计意图：使用猜猜看的活动吸引学生注意力，在猜的活动中复习与本课相关的动物类词汇，及句型I’m short/ tall/ big.等词为对话的学习扫清障碍。进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。
2.复习水果词汇，使用火眼金睛的活动，帮助学生迅速回顾水果词汇。讨论学生对于水果的喜好。Do you like apples Do you like oranges ...
设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。
3. 展示去果园采摘的情景，Let’s go to the orchard.Can you count them (让我们一起去果园,询问学生能否正确计算水果数量。
出示加法二十以内计算题1. 10+3 2. 13+4 3.5+7…
设计意图：由讨论水果的喜好 自然过渡到果园采摘计算数量。通过简单的加法运算题。复习第六单元也是本课时中描述物品数量的词汇。
（三）Presentation
1. 播放课文录音，学生倾听回答问题。
Teacher: Let’s listen to the story Who are they in the story 当学生打出bird， elephant， duck, bird时给予表扬他们预习做得好。
读出以下三题的问题帮助学生结合上下文理解get一词的意思，多种形式教读生词get（点兵点将，大小声朗读等）
设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。使用多种形式朗读方式，提高学生读音准确性，较少机械模仿带来的疲劳。
(四) Practise
1.播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. Listen carefully and try to imitate the
pronunciation and tone.
2. 根据课文内容提问，学生回答问题。
Teacher：Who can get the grapes Who can get the bananas Who can get the strawberries How many bananas do they get How many grapes do they get Where are the bananas Who likes bananas
3. 自读对话，在练习本上完成判断正误的练习。学生用手势表示对或错误
( )1.The bird can get the apples.
( )2.The elephant is big and tall.
( )3. The duck can get the strawberries.
( )4. They have grapes, apples and bananas.
( )5. The monkey likes bananas.
提问Who likes bananas , too？学生回答Monkey and elephant后及时对生进行情感教育Let’s share each other. We can should share with our friends.
设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问和判断正误练习，保证学生可以理解课文内容。
4. 分层布置任务，学生根据自己的喜好和能力选取完成任务Task: (1)自由读课文，分角色朗读课文。Teacher：Read the story freely. Then let’s read it in roles.
(2)分角色表演课文。
Teacher： Now let’s act the story out. Let’s find the best team.
自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，表演课文可以使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。
（五）Sum up
请学生总结一下本课所学内容
Teacher：What did you learn in the class Write down sentences and think.
Teacher：Do a pair work talk according to the pictures. I’m big and tall.
I like bananas. I can get grapes.
Which pair wants to show your dialogue Let’s find the best pair.
设计意图：通过特征及喜好的描述相结合，复习第三单元和第五单元中关于特征及喜好描述复习水果，特征形容词与句式。 先教师示范，学生练习应用，让学生在问答中再现、巩固所学到的描述个人特征、喜好的句子与本课所学内容相结合。
（六）板书
Recycle Two
Read aloud
I’m … I like …
I can get