三年级下册音乐教案-7 《每当我走过老师窗前》人音版 （五线谱）（表格式）

课题名称 每当我走过老师窗前 科 目 音 乐
年 级 三年级 课时 1课时 教 师
教学目标：1.通过聆听和唱曲调学唱歌曲《每当我走过老师窗前》2.以教师节为背景学生读《每当我走过老师窗前》的歌词感受老师的辛苦。3.通过发音练习学会用柔声唱《每当我走过老师窗前》
教学重难点：1．体会老师的辛苦学会感恩。2．用柔声唱《每当我走过老师窗前》。
学情分析： 教师自古以来都是受人尊敬的，夸美纽斯说：“教师是阳光下最神圣的职业”。的确，儿童时被问到长大想做什么职业的时候，总是有很多小朋友都说想当老师。但是随着时间的推移师生之间的关系却产生了微妙的变化，学生打老师早已经不是新闻的新闻了。通过本节课的学习，让学生体会到老师的辛苦，尊重老师学会感恩。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话激趣，创设情境 　有谁知道教师节在哪一天？2、为什么要过教师节？3、有谁认真观察过老师的一天？ 老师除了上课每天还要干什么？ 学生交流，想象老师的一天 激发学生的兴趣
　二、欣赏二重唱《我爱米兰》 聆听并想一想为什么有那么多的鲜花老师却偏偏喜欢米兰呢？（老师的职业就像歌词中说的一样“默默地把芳香洒满人心田”“悄悄地用青春吧祖国装点”）2、欣赏二重唱《我爱米兰》从歌声中你感受到了什么？3、再欣赏《我爱米兰》从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。讲解二重唱的形式4、歌曲是怎样表达对老师的爱的？5、再聆听《我爱米兰》
聆听歌曲《我爱米兰》从歌曲中感受教师的职业特点。 通过对《我爱米兰》的聆听和学习让学生初步感受教师职业的性质和体会老师的辛苦。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
三、音乐小常识 1、复习已学过的音符。2、抢答（1）哪个音符时值最大？他的一半是哪个音符？再一半呢？（2）一个全音符等于几个四分音符？一个四分音符等于几个八分音符？（3）有没有三分音符？五分音符？六分音符？ 学生复习已经学过的知识，交流抢答。 通过对以往知识的复习，为《每当我走过老师窗前》的学习做出铺垫。
四、发声练习 1、用 m 发柔声，音要唱的松弛和富有共鸣感。2、随老师琴声轻声发音。 随老师的琴声做发音练习 发声练习主要是保护学生的嗓子，和演唱的柔性。
五、学唱《每当我走过老师窗前》 1、哪位同学愿意给我们读一下《每当我走过老师窗前》这首歌的歌词2、说一说你心中的老师是什么样子的？你想让老师是什么样子的？你认为老师辛苦吗？3、听歌曲《每当我走过老师窗前》感受歌曲的情绪。4、学唱曲谱，和老师共同完成。5、跟琴低声哼唱曲调注意用柔声。6、跟琴轻轻地把歌词填入。7、请三位同学分别演唱一下三段歌词。6、听歌曲感受歌曲气氛。 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 进一步感受老师的辛勤工作，激发学生对老师的感激之情。
六、柔声练习 1、你认为用怎样的力度演唱歌曲合适？2、为歌曲设计多种演唱形式，小组合作唱一唱 学生想象用什么声音演唱《每当我走过老师窗前》比较合适。 锻炼学生的乐感。
七、作业 为老师唱支歌同学们，通过今天的学习大家觉得老师在你心中是一个什么形象？你喜欢你的老师吗？请同学们为自己的老师唱一支歌，感谢他们对我们的关爱。