人教版二年级数学上册 6.3 九的乘法口诀 教案

人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计
教学内容：
课本P80例4及练习二十相应的练习。
教学目标：
知识与技能：
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：
通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
重点：9的乘法口诀的规律
突破方法：通过学生动手操作来突破。
难点：与其他乘法口诀混合运用。
突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
教具准备：
口算卡片、课件、图片。
课时准备：1课时
教学过程：
一、 激情导课
1、导入课题
1）、引导学生背诵7~8的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句）
2）、口算练习
7×4 8×3 8×5 6×8 8×7
4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
师：大家刚才表现的很好，老师奖励大家看一段mv（一个是符合三个徒弟的故事），但是老师有个要求，要求同学们带着任务来认真听，认真看，歌词里出现哪几个数字？
生：4、72、81
师;72、81都跟我们今天所学内容有关。
课题：9的乘法口诀
师：唐曾取经过程经历了81难，今天老师是你们的师傅，你们是老师的徒儿，老师带你们一起去取经，但是途中也会经历一些困难，你们有信心克服这些困难吗？
生：有信心
二、民主导学
第一关：找到规律
1、多媒体出示袋鼠跳格图：
师：小袋鼠迷路了，我们需要完成下面3个任务才能将小袋鼠送回家。
任务一：从图中你能获得哪些数学信息？
任务二：你能根据发现的数学信息找到那些规律？
任务三：你能提出什么数学问题并列式计算吗？
第二关：编写9的乘法口诀
孔雀生病了，需要喝药，可是药品在箱子里被锁住了，我们只有编出9的乘法口诀才能拿出钥匙打开药箱给孔雀喂药。
小组合作：自主编写乘法口诀
第三关：记忆9的乘法口诀
1自主记忆
①读一读，自己记一记
②背一背，觉得难记的，重点记一记
③对口令：师生、生生
2手指记忆
第四关：运用口诀
11 根据口诀写算式
四九二三十六 七九六十三
二九十八 九九八十一
八九七十二 五九四十五
② 根据算式编写口诀
2×9 6×9 7×9 9×9
9×9 9×3 9×5 9×4
③ 花儿后面藏着几？（乘法算式求积）
④ 把口诀补充完整
四九（ ） 七（ ）六十三 五九（ ）
八（ ）七十二 （ ）九二十七 （ ）九七十二
（ ）九六十三 （ ）三十六
三、课堂总结：这节课你有什么收获？你的表现怎样？
作业设计：
1、完成课本81页-82页练习
2 、回家教会父母用手指来表示9的乘法口诀。
板书设计： 9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=2
2×9=18 二九得十八 9×2=18
3×9=27 三九得二十七 9×3=27
4×9=36 四九得三十六 9×4=36
5×9=45 五九得四十五 9×5=45
6×9=54 六九得五十四 9×6=54
7×9=63 七九得六十三 9×7=63
8×9=72 八九得七十二 9×8=72
9×9=81 九九得八十一
教学反思：
成功之处：
1、让学生自己来探索9的口诀是哪几句，大大提高了课堂教学的效率。
2、学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。
3、指导学生如何用手指来记9的口诀，学生们都很喜欢这种方法。
不足之处：
　由于在寻找9的乘法口诀规律这里我花了很多时间让学生充分地表达，接着又让学生以多种方式记口诀。以致巩固练习的时间还不够。
改进之处：
　从我个人的眼光来看，数学由刚开始的追求情景，追求生活化，到现在追求扎实，唯一不变的是用最简单的方法，教给学生数学知识，数学地思维方式。