中图版地理七年级上册 第二章 第三节 多民族的国家 教案

中图2011课标版七年级地理第二章
第三节 多民族的国家
课程标准要求
运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征
学习目标
1、运用资料说出我国的民族构成概况和主要的少数民族。
2、运用民族分布图，指出我国主要民族的分布，说出我少数民族和汉族的分布特征，总结我国民族分布特点。
3、运用资料联系实际说出我国少数民族政策。
4、查阅图文资料，说出我国一些主要少数民族的风俗习惯和文化传统。
重点：
我国少数民族分布特征
难点：
理解我国的少数民族政策。
教学方法
问题式教学、多媒体辅助教学
学法指导
自学、分组合作学习
教学过程
1、情景创设，导入新课
播放“爱我中华” flash动画，引入新课“多民族的国家”，初步感受我国不同民族的文化。
2、展示目标，自主学习
（1）展示本节课学习目标，根据学习目标，自学课本，勾画重点。
（2）展示问题，检验民族构成部分的学习效果。
3、精讲多练，掌握重点
环节一、“看歌词，找民族”。
利用歌词中给的信息，在民族分布图中找到鄂伦春族、赫哲族、苗族、佤族等少数民族的主要分布区，总结我国少数民族的分布特征。
实事链接：两会赫哲族代表刘蕾和赫哲族的鱼皮文化。感受多彩的少数民族文化，体会民族平等、尊重少数民族文化的民族政策。
环节二、班级民族构成小调查。
结合班级民族调查的结果和民族分布图，分析我国汉族分布的特征。并总结出我国各民族“大杂居、小聚居”的特点。
环节三、辨认人民币上的少数民族文字。
由我国的五个自治区引入我国的民族区域自治政策。辨认人民币上的四种少数民族文字（分别对应除宁夏回族自治区外的另外四个自治区的主要民族的文字）。再次感受我国民族政策的核心：平等、尊重。
4、小组合作，体验之旅
小组合作学习活动“民族风情体验之旅”。
环节一、教师选取一个民族，进行体验活动的示范。
环节二、小组合作学习。展示活动要求：各小组从蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族、维吾尔族、回族六个民族风情体验项目中任选一个，设计出体验计划，包括体验目的地、美食、音乐（乐器）、舞蹈体育活动、传统节日等。
环节三、分享各组体验计划。
5、归纳总结、延伸探究
结合板书回顾本节学习目标，并根据目标设计习题当堂检测学习效果。
拓展作业：课上未能展示体验计划的小组，自制民族风情之旅小报或PPT