中图版地理七年级上册 第一章 第一节 地球和地球仪 第一课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 中图版地理七年级上册 第一章 第一节 地球和地球仪 第一课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-26 21:35:26 | ||
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文档简介
《第一章第一节 地球和地球仪第1课时》教案
课题 第一节 地球和地球仪 授课教师
教 学 目 标 知识与技能 1、了解地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球 是一个球体。 2、知道地球的形状和大小。 3、初步了解地球仪。
过程与方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观 热爱地理教育
教学重点 1、了解地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球 是一个球体。 2、知道地球的形状和大小。
教学难点 了解地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球是一个球体。
教学方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
教 具 教学地球仪、伞
教 学 过 程 （导入新课）宇宙视频导入 同学们，咱们刚才看到的是关于宇宙的视频，我们看到宇宙浩渺无边，星河璀璨。在这些星河中有一颗很神奇的星球存在。它是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。你们知道这个天体是什么吗？它就是我们赖以生存的家园地球。咱们今天就来学习第一张第一节地球和地球仪。由此进入咱们的地理快乐学习之旅吧。 （板书）地球和地球仪 展示学习目标，让学生齐读一遍。 下面进入咱们第一个板块的学习 地球的形状和大小 （板书）一、地球的形状和大小 1. 地球的形状 （提问）你们觉得地球是什么形状的哪？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题了，但在古代却是一个难解的谜。人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） （学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） （1、古代直觉猜想 2、联想推测 3、近代探索证实----麦哲伦的环球航行 4、现代证实---卫星照片） 得出地球形状：是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。（让学生齐读三遍，提问一个学生背诵。） （提问）生活中还有什么办法可以证明地球是球形的？ a. 站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”和做课本探索活动实验。 咱们可以通过第四页的探索活动来理解这个问题。） b. 发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 （小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。） （讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ （总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛和努力。我们要学习前辈们对待任何事情坚持科学、严谨、认真的态度。和为探索真理勇于献身、不怕牺牲的精神。 板书： 2. 地球的大小 材料导入，地球到底有多大 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 （展示图片）地球的大小 这是精确测量出的地球的大小，想一想如何描述地球的大小哪？ （学生活动）让学生读出：地球的平均半球 6371 千米 ，地球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米 。 （用平均半径、赤道周长和表面积描述地球大小。）让学生齐读三遍，给20秒背诵，提问学生背诵。 活动： （1）感受地球的大小 通过数据和视频感受 由于地球太大了，为了研究方便，人们制作了地球的模型--地球仪。下面咱们进入第二个板块的学习 （板书）二、地球的模型——地球仪 （展示）地球仪 （提问） 1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 地球仪：为了便于看到地球的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把他缩小，制作的地球的模型。 2. 地球仪在日常生活中有什么作用？ 请说说你在地球仪上看到了什么？ 不同的颜色、符号和文字 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 除了不同的颜色、符号和文字外，我们还看到了很多水平方向和垂直方向的线。这些线是什么哪？这就是我们下一节课要学习的内容。今天这节课咱们只是初步认识一下地球仪。下一节再具体去讲 课堂小结 布置作业 环节时间 5′ 10′ 15′ 5′
板 书 设 计 第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1. 地球的形状 2. 地球的大小 二、地球的模型——地球仪
课题 第一节 地球和地球仪 授课教师
教 学 目 标 知识与技能 1、了解地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球 是一个球体。 2、知道地球的形状和大小。 3、初步了解地球仪。
过程与方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观 热爱地理教育
教学重点 1、了解地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球 是一个球体。 2、知道地球的形状和大小。
教学难点 了解地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球是一个球体。
教学方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
教 具 教学地球仪、伞
教 学 过 程 （导入新课）宇宙视频导入 同学们，咱们刚才看到的是关于宇宙的视频，我们看到宇宙浩渺无边，星河璀璨。在这些星河中有一颗很神奇的星球存在。它是目前宇宙中已知存在生命的唯一天体。你们知道这个天体是什么吗？它就是我们赖以生存的家园地球。咱们今天就来学习第一张第一节地球和地球仪。由此进入咱们的地理快乐学习之旅吧。 （板书）地球和地球仪 展示学习目标，让学生齐读一遍。 下面进入咱们第一个板块的学习 地球的形状和大小 （板书）一、地球的形状和大小 1. 地球的形状 （提问）你们觉得地球是什么形状的哪？ （引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题了，但在古代却是一个难解的谜。人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程。 （引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） （学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） （1、古代直觉猜想 2、联想推测 3、近代探索证实----麦哲伦的环球航行 4、现代证实---卫星照片） 得出地球形状：是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。（让学生齐读三遍，提问一个学生背诵。） （提问）生活中还有什么办法可以证明地球是球形的？ a. 站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”和做课本探索活动实验。 咱们可以通过第四页的探索活动来理解这个问题。） b. 发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 （小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。） （讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ （总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛和努力。我们要学习前辈们对待任何事情坚持科学、严谨、认真的态度。和为探索真理勇于献身、不怕牺牲的精神。 板书： 2. 地球的大小 材料导入，地球到底有多大 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 （展示图片）地球的大小 这是精确测量出的地球的大小，想一想如何描述地球的大小哪？ （学生活动）让学生读出：地球的平均半球 6371 千米 ，地球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米 。 （用平均半径、赤道周长和表面积描述地球大小。）让学生齐读三遍，给20秒背诵，提问学生背诵。 活动： （1）感受地球的大小 通过数据和视频感受 由于地球太大了，为了研究方便，人们制作了地球的模型--地球仪。下面咱们进入第二个板块的学习 （板书）二、地球的模型——地球仪 （展示）地球仪 （提问） 1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 地球仪：为了便于看到地球的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把他缩小，制作的地球的模型。 2. 地球仪在日常生活中有什么作用？ 请说说你在地球仪上看到了什么？ 不同的颜色、符号和文字 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 除了不同的颜色、符号和文字外，我们还看到了很多水平方向和垂直方向的线。这些线是什么哪？这就是我们下一节课要学习的内容。今天这节课咱们只是初步认识一下地球仪。下一节再具体去讲 课堂小结 布置作业 环节时间 5′ 10′ 15′ 5′
板 书 设 计 第一节 地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1. 地球的形状 2. 地球的大小 二、地球的模型——地球仪