(共23张PPT)
6 恐龙无处不有
学习目标
1
2
把握文章阐述的事理。
阅读目标
理清说明顺序，体会课文在组织材料上所体现出的逻辑性。
重点，涉及思考探究一
难点，涉及思考探究二
学习目标
1
2
掌握缜密、严谨的分析思路。
写作目标
学习运用作比较、列数字、打比方等说明方法说明事物或事理。
品格素养
激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力和主动探究科学的精神，做一个爱思考的人。
阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他著述甚丰，一生著述近500 本，曾获代表科幻界最高荣誉的“雨果奖”和“星云终身成就大师奖”。代表作有《基地》《新疆域》等。
作者简介
预习资料速查
恐龙在地球上生活了1.6 亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生物史上的一大悬案，自20 世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，人们展开了一场规模空前的大争论。
背景资料
预习资料速查
文体知识
预习资料速查
科学小品文
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文的主要特点有：内容的科学性，文笔的生动性和语言的通俗性。科学小品文的主要形式有描述式、自述式、故事式、谈话式等。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。
1. 臀（ ）：文中指高等动物后肢的上端和腰相连接的部分。
2. 骨骼（ ）: 人和动物体内或体表坚硬的组织。
3. 漂（ ）移：在液体表面漂浮移动。
4. 流逝（ ）：像流水一样消逝。
5. 褶（ ）皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
tún
必考字词梳理
读读写写
字形易错，注意部首。
gé
piāo
shì
zhě
6. 携（ ）带：随身带着。
7. 两栖（ ）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
8. 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
xié
必考字词梳理
字形易错，注意右半部分。
qī
字音易错，注意声母。
多音字
必考字词梳理
（ ）漂亮
（ ）漂白
（ ）漂移
piào
piǎo
漂
piāo
（ ）外壳
（ ）地壳
ké
qiào
壳
（ ）天衣无缝
（ ）缝补
fèng
féng
缝
缝：词性辨音法。
“缝”作名词时通常读“fèng”；作动词时通常读“féng”。
·
·
形近字
必考字词梳理
骼（ ）骨骼
骸（ ）遗骸
gé
hái
词 天衣无缝 滴水不漏
同 均有细致、严密，没有一点儿破绽之意。
异 侧重指事物本身没有一点儿破绽。 侧重指说话、做事十分周密，没有漏洞。
例 ①他这个计划可以说是天衣无缝。
②她能言善辩，说出的话滴水不漏。
近义词辨析
必考字词梳理
适用对象不同
《恐龙无处不有》中为什么每个大陆都发现了恐龙化石？
本文告诉了我们什么道理？
内容
比较
预习思考问题
两文都谈到了恐龙灭绝，角度有什么不同？
2
导思
1
导思
3
带着问题读课文
导思
主旨
关键词:
恐龙灭绝、科学关联
课文初读感知
读法指导
这是两篇内容相关的说明文，前一篇重在揭示现象，后一篇重在探究原因。
①阅读时要将这两篇短文的内容进行比较，找出它们的异同点。
②要反复朗读课文，体会说明顺序的特点。
③最后精读一两个段落，体会说明文语言的准确性、严密性。
课文初读感知
层次结构
第一部分（1）：提出观点——不同科学领域之间是紧密相连、相互影响的。
第二部分（2—14）：具体说明南极洲恐龙化石的发现证明了“板块构造”理论的正确性。
第三部分（15）：总结说明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造”理论的有力证据。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《恐龙无处不有》通过恐龙化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确性，说明不同科学领域的发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
一课一法
在说明文中运用打比方的说明方法，可以把人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
本文通过运用打比方的说明方法，让读者更形象、更清晰地了解了大陆漂移的情况，增强了说明的形象性和生动性。
在运用时要注意两点：
1.要抓住问题的核心。
2.必须用简单的东西来比喻复杂的问题，而不是用复杂的东西来比喻简单的问题。
一法
一课一法
教室的中间是四排排列得整整齐齐的课桌椅。教室正面的墙上是一块长方形的黑板，它就像一块黑色的农田，老师就在这里播撒知识的种子。黑板的左边是一个书橱，书橱里有很多课外书，可以扩大我们的知识面。
一例
运用打比方的说明方法，形象地说明了黑板的作用，十分生动。
一课一法
一练
本文运用了打比方的说明方法，使抽象的道理变得生动形象，请你也运用打比方的说明方法说明一种事物或事理。150 字以内。
板书设计
恐龙无处不有
生物学：南极发现恐龙化石
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？
地质学：大陆分裂带走恐龙
证明结论：“板块构造”理论
作者的观点：不同科学领域紧密相连，并相互影响
证明
课文细读品味
1.课文开头段在文中有怎样的作用？
本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
课文细读品味
2.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
课文细读品味
3.第九段“似乎”能否删除？为什么？
本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
