(共25张PPT)
12 关 雎
学习目标
1
2
诵读这首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。
阅读目标
了解《诗经》重叠章句的特点和赋、比、兴的手法。
重点，涉及积累拓展四
3
把握这首诗歌内在的情韵。
重点，涉及思考探究一、二、三
难点，涉及积累拓展五
品格素养
感受《诗经》优美的韵律和独特的艺术魅力，体会其中蕴含的美好情感，增强文化自信。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305 篇，也称《诗三百》。《诗经》分为风、雅、颂三个部分。
“风”又叫“国风”，是各地的民歌，共160 篇。“风”的艺术特色在于许多诗篇都来源于社会现实，直接抒发对生活的真实感受。其中有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。
作品简介
预习资料速查
“雅”是正统的宫廷乐歌，多用于祭祀和宴会，分为大雅、小雅两部分，其中大雅31 篇，小雅74 篇。
“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为周颂、鲁颂和商颂三部分，共40 篇。
预习资料速查
《关雎》选自《诗经·周南》。《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》， 孔子曾多次提到这个名称， 如“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’”。孔子认为“不学《诗》，无以言”，他将其作为道德教育的教材。到了汉武帝时其被奉为经典，列为“五经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》, 乐而不淫，哀而不伤。”
背景资料
预习资料速查
文体知识
预习资料速查
赋、比、兴
赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法，它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。
赋就是直接叙述事物，铺陈情节，抒发情志。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端，如《蒹葭》一诗就运用了兴的手法。
预习资料速查
赋在《诗经》中运用得十分广泛，赋中用比，或者起兴后再用赋，在《诗经》中都是很常见的。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。比、兴手法是《诗经》开创的，在我国古代诗歌中经常使用。在现在的歌词中，比、兴手法得到了继承和发扬。如：樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开；幸福不会从天降，社会主义等不来。
赋、比、兴三种手法，在诗歌创作中，共同创造了诗歌的艺术形象，抒发了作者的感情。
雎鸠（ ） 逑（ ） 荇（ ）菜
芼（ ）之 窈（ ）窕（ ）
寤寐（ ） 淑（ ）女
jiū
文言知识积累
重点字
·
qiú
xìng
mào
yǎo
tiǎo
wù mèi
shū
·
·
·
·
·
·
·
·
1. 左右流之
( )
文言知识积累
古今异义
·
古义：求取。 今义：液体移动；流动。
文言知识积累
一词多义
左右采之（ ）
道阻且右（ ）
1.右
·
·
名词用作状语，在右边
名词用作状语，向右迂曲
在河之洲（ ）
钟鼓乐之（ ）
左右采之（ ）
2.之
·
·
结构助词，的
代词，她
代词，指“荇菜”
左右采之（ ）
蒹葭采采（ ）
3.采
·
·
·
动词，采摘
形容词，茂盛鲜明的样子
1. 左右流之（ ）
2. 钟鼓乐之
（
）
3. 琴瑟友之
（
）
文言知识积累
词类活用
·
名词作状语，在船的左右两边
钟鼓：名词用作动词，敲钟击鼓。
乐：形容词的使动用法，使……快乐
琴瑟：名词用作动词，弹琴鼓瑟；
友：名词的意动用法，以……为友，对……表示亲近。
·
·
·
·
·
·
1. 窈窕淑女：文静、善良、美好的女子。窈窕，文静美好的样子。
2. 辗转反侧：躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事。
文言知识积累
成语积累
1. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
2. 悠哉悠哉，辗转反侧。
文言知识积累
名句积累
这首诗中，主人公是怎样追求自己喜欢的人的？
这首诗采用了重章叠句的形式，有何作用？
内容
表现形式
景物
这首诗表达了主人公怎样的情感？
主旨
预习思考问题
这首诗描写了哪几种景物？有何作用？
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:爱恋、思念
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
本文是古典诗歌，朗读时要注意语气、语调，读出诗的情 感。如《关雎》第一章以雎鸠和鸣于河之洲上起兴，音调舒缓平正，领起全篇。第二章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。“悠哉悠哉，辗转反侧”朗读时语速慢一些，语调低一些，读出似有叹息的心事来。第三章写想象中求而得之的喜悦，一“友”一“乐”，用字自有轻重，心情欣喜，调子应上扬。
课文初读感知
层次结构
第一章（第1—4 句）：开头四句以起兴开篇，由雎鸠和鸣引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，统领全诗。
第二章（第5—12 句）：写出了男子追求淑女而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心情。
第三章（第13—20 句）：写男主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《关雎》是一首优美的爱情诗，写了一位青年执着地追求一位善良而文静的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合的故事，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。
板书设计
和鸣起兴
关雎
思念之苦
亲近之乐
窈窕淑女
君子好逑
寤寐思服
辗转反侧
琴瑟友之
钟鼓乐之
萌生爱意
求之不得
得之之欢
哀而不伤
乐而不淫
课文细读品味
1.开篇用什么手法？有什么作用？
“关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。 然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。
课文细读品味
2.“参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？
以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。
课文细读品味
3. 如何理解诗歌中渗透的感情？
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。
1.恰当运用“兴”的手法。
如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用雎鸠的鸣叫引出“窈窕淑女，君子好逑”。
归纳总结
特色总结
2.采用双声叠韵词。
本诗采用了一些双声叠韵词，增强了诗歌音韵的和谐美和描写对象的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词语描写动作，如“辗转反侧”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差荇菜”，无不生动逼真。
归纳总结
3.采用偶句入韵的方式。
在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式，而且全篇多次换韵，“之”字不入韵，以“之”字的前一字为韵。这种在用韵方面的变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
归纳总结
