(共19张PPT)
22 虽有嘉肴
学习目标
1
2
反复诵读，重点体会两篇短文的句式特点。
阅读目标
初步理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。
重点，涉及思考探究三
3
积累文言词语，疏通文意。
难点，涉及思考探究一、二
重点，涉及积累拓展四
品格素养
学会理论联系实际，提高个人的道德修养，做一个爱学习，有理想，有道德的人。
《礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想包括社会、政治、伦理、哲学等方面，其中一些篇章有较丰富的哲学思想。
作者简介
预习资料速查
弗（ ）食
嘉肴（ ）
学（ ）学半
fú
文言知识积累
重点字
yáo
xiào
·
·
·
1. 学学半（ ）
文言知识积累
·
学，同“敩”，教导。
通假字
xiào
1. 虽有嘉肴（ ）
2. 虽有至道（ ）
3. 教然后知困（ ）
4. 教学相长也（ ）
文言知识积累
古今异义
·
古义：即使；今义：虽然。
古义：达到极点；今义：到。
古义：困惑；今义：困难。
古义： 促进； 今义： 增进，增加。
·
·
·
文言知识积累
学学半（ ）
学学半（ ）
1.学
·
·
动词，同“敩”，教导
动词，学习
一词多义
◎省略句
学然后知不足（ ）
◎判断句
教学相长也（ ）
◎倒装句
其此之谓乎（ ）
文言知识积累
文言句式
“知”后面省略“己”。
“……也”表判断。
宾语前置， 正常语序为“ 其谓此乎”。
1. 教学相长： 通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
文言知识积累
成语积累
1. 是故学然后知不足，教然后知困。
文言知识积累
名句积累
《虽有嘉肴》写“嘉肴”的目的是什么？
比喻论证
教学相长
预习思考问题
你对“教学相长”是怎么理解的？
2
导思
1
带着问题读课文
导思
关键词:教学相长
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《虽有嘉肴》先强调了实践的重要性，然后论述了教与学的关系，得出了教学相长的结论。
板书设计
虽
有
嘉
肴
教学相长
嘉肴
至道
学
教
食
学
不足
困
不知其
自反
自强
弗
知
旨
善
课文细读品味
1.开头写嘉肴的作用是什么？
以嘉肴喻至道，运用比喻论证的方法，说明“弗学，不知其善”的道理，将抽象的道理具体化，通俗易懂。
课文细读品味
2.“教学相长”该如何理解？
教和学两方面互相影响、互相促进，教使学有所增长，教人学习又反过来促进教人者知识的积累。
课文细读品味
3.结尾引用《兑命》中的言论有什么作用？
引用《兑命》中的言论，证明教和学是相辅相成的，使论证更有权威性。
[重点] 试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。
本文在论证时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论证，最后得出“教学相长”这个结论。
课文全篇探究
逻辑严密，有条有理。
文章开头设喻类比说理，接着讲到教与学的关系，最后得出教学相长的结论，逻辑严密，条理清晰。
归纳总结
特色总结
