24 唐诗三首 石壕吏 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
24 石壕吏
学习目标
1
2
理解诗歌内容及主题，背诵这首诗。
阅读目标
反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
重点，涉及思考探究一、二，积累拓展四
3
品味诗中的精彩描写。
重点
涉及思考探究三
品格素养
感悟诗人虽身受苦难却仍然关心、同情劳苦人民的精神，培养自己忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质，做一个爱国的人。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野
老。因官至工部员外郎，世称“杜工部”。
唐代伟大的现实主义诗人。他的诗具有丰富
的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的社
会面貌，因此被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，人们称杜甫为“诗圣”。 有《杜工部集》传世。代表作有《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）等。
作者简介
预习资料速查
公元758 年，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺郡( 今河南安阳)，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳(今河南孟州)，并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了著名的组诗“三吏”“三别”，《石壕吏》是其中的一首。
背景资料
预习资料速查
邺（ ）城 戍（ ） 老妪（ ）
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文言知识积累
重点字
·
shù
yù
·
·
1. 老翁逾墙走
（
）
2. 听妇前致词
（
）
文言知识积累
古今异义
·
古义：跑，逃跑；
今义：行走，人或鸟兽的脚交互向前移动。
古义：对……说话；今义：在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、哀悼之类的话。
·
·
听妇前致词（ ）
文言知识积累
词类活用
·
方位名词用作动词，走上前。
存者且偷生，死者长已矣！
文言知识积累
名句积累
这首诗运用了哪些值得学习的写作技法？
写作技法
思想感情
预习思考问题
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
2
导思
1
关键词:忧国忧民
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
朗读《石壕吏》要降低声音，放慢语速，自然流露情感。
课文初读感知
层次结构
第一部分（①）：故事的开端，写“致词”的由来：诗人日暮投宿，夜遇差役捉人，营造紧张气氛。
时间、地点 —— 暮，石壕村
事件、人物 —— 吏夜捉人，吏、老翁和老妇
开端
第二部分（②③）：故事的发展、高潮，写“致词”的内容：老妇人自述，展示一个饱受战祸的家庭。
课文初读感知
第三部分（④）：故事的结局：写诗人独与老翁告别，暗示老妇人已被抓走。
结局 —— 独与老翁别 —— 凄惨
差役 —— 怒
老妇 —— 苦
发展、
高潮
对比
服役惨景——二男战死
家中困境——媳无完裙
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《石壕吏》通过对“有吏夜捉人”的过程的描述，揭露差役的残暴，反映了人民的苦难，表现出作者对深受苦难的人民的同情。
板书设计
石壕吏
开端：“吏夜捉人”
发展和高潮
结局：作别老翁
吏：怒
妇：苦
一男附书、二男战死
孙母“无完裙”
老妪：从吏夜归
灾难深重
课文细读品味
1.“吏呼一何怒！妇啼一何苦!”用了哪种表现手法？有什么作用？
这里使用了对比手法，一方如狼似虎，一方凄苦可怜，鲜明地表现了阶级压迫的严重。
课文细读品味
2.赏析“天明登前途，独与老翁别。”中的“独”字。
“独”字暗示老妇人已被抓走，老翁一家又有一人因为战争而做出牺牲。“独”字含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这灾难深重的一家人的同情，以及对时局、国家的忧虑。
1.语言高度概括。
这首诗语言高度概括，在短短的篇幅中记叙了完整的事件，包含着丰富的内容：作者投宿石壕村，遇差役抓丁，老翁逾墙逃跑，老妇出门应对，第二天天亮，作者“独与老翁别”，暗示了老妇已被抓走。而在老妇的“致词”中也包含着很多信息：两个儿子战死沙场，孙子年幼，儿媳衣不蔽体，家境贫困。
归纳总结
特色总结
2.用语准确简练。
如“有吏夜捉人”是“捉人”，而不是“征兵”“招兵”，已经表明差役强抓老百姓当兵，前面又加上一个“夜”字，更表明差役时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人静来搞突然袭击。差役是多么凶残啊!
归纳总结