部编版八年级语文下册 第6单元 写作 学写故事 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
第6单元 写作
学写故事
总体目标：学会写故事作文
具体目标：
1. 将故事叙述完整，通过故事刻画出人物形象。
2. 发挥联想与想象，丰富故事细节，增强故事的吸引力。
3. 故事要能够给人启迪，引发人们的思考。
写作目标
写作指导
知识讲解
写故事是指通过叙述的方式讲述一个事件，陈述一件往事。故事强调情节的生动性和连贯性。
写故事最忌没有趣味，平铺直叙，平淡无奇。想把故事写得精彩，写得有趣味，就要注意以下几点：
1.故事要完整，要素要交代清楚。
（1）按照记叙文的六要素，写清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果等，做到有头有尾。（2）情节要曲折，读来要引人入胜。所写故事一定不能让大家看了开头就知道结尾，不能平铺直叙，否则无法引起读者的阅读兴趣。
写作指导
写作方法点拨
（3）要合理地安排写作顺序，在情节发展中设置一些悬念，采用插叙、倒叙等叙述顺序，使得结尾出人意料。如莫泊桑的小说《项链》中，女主人公经过十年的节衣缩食，终于偿还了借钱买项链的债务，但她却被女友告知借的项链是假的，结尾出人意料。
写作指导
写作指导
2.人物丰满，有血有肉。
写故事一定要写人物，要注意对人物形象的刻画。可以对人物的外貌、动作、语言等进行细致刻画，突出人物的性格特点，使其形象丰满而有趣味。如《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈的描写，她睡觉时摆成一个“大”字，写出了她的粗俗、不拘小节；她帮“我”去买“我”梦寐以求的《山海经》，写出了她的细心。
写作指导
3.合理想象和联想。
在设定了故事情节后，运用适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物形象更加丰满。如袁珂的《女娲造人》，神话故事中只有女娲用黄泥造人的故事情节，袁珂把女娲用黄泥造人的过程等也想象了出来。
写作指导
4.故事要给人启迪，引人思考。
《皇帝的新装》的情节特别生动，故事性特别强，但不同年龄的人读这篇故事，都会有自己独特的感受。故事中的皇帝、大臣、骗子、小孩等人物，在故事中各有其个性特点，读者如果将故事中的人物与当今社会中的一些人联系起来思考，就会有新的思考和认识。
以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
写作实践一：故事接龙
写作实践
1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。
2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容。时间约5 分钟， 要尽可能说成一个比较完整的故事。
3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
写作实践
提示
优秀例文
写作实践
以“丑女孩的奇遇”为话题。
开端：丑女孩太丑了，小伙伴们都不愿意和她一起玩。她只好一个人在后山上玩。后山山崖很高，所以丑女孩从未爬上过崖顶。
这一天——
主题：善有善报
写作实践
第一组：
【甲同学】这一天，杨柳随风摆动，太阳射出耀眼的光芒，照耀着每一个角落。丑女孩又在山崖附近玩，忽然，她看到一位老奶奶在路边一动不动地坐着。
【乙同学】丑女孩连忙问老奶奶需要什么。老奶奶说口渴了，丑女孩就用荷叶盛了些泉水给老奶奶喝。
【丙同学】“谢谢你，小姑娘。看你这么好心，就是样子丑了些，你想不想变得漂亮啊？”老奶奶问。
写作实践
【丁同学】丑女孩忙说：“想啊，做梦都想！没人跟我玩，我一个人孤单极了。”
【甲同学】“你爬上这座山崖，崖顶上有一条灵蛇，它能帮你实现愿望。”说完，老奶奶就不见了。丑女孩使出全身的力气，终于爬上了高高的山崖。
写作实践
【乙同学】丑女孩在崖顶果然见到了灵蛇，她对灵蛇说出自己的愿望，灵蛇说：“如果你能将你善良的心给我，我就帮你实现愿望。”
【丙同学】丑女孩想了老半天，然后回答说……
情节构思：上崖顶（发展）→有奇遇（高潮）→变美貌（结局）
在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600 字。
写作实践二：写故事
写作实践
1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。
2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。
3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。
写作实践
提示
写好这个故事的关键有两点：一是如何抓住特点，描写细腻。这就需要在写作时运用恰当的人物描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，进行细致的描写。二是如何使故事情节更加曲折， 这就需要采用恰当的写作顺序，设置悬念，增强故事的趣味性。
写作实践
写法点拨
一件有趣的事
人们说，竞争是残酷的，不过，有一种良性竞争，却能够增进同学们之间的友谊。说到良性竞争，就不得不说起那天的那件趣事了。
住宿生最大的优势是有晚自习？当然不是，最大的优势就是有用来发泄的唱歌时间。正因如此，才有了接下来的趣事。
优秀例文
写作实践
运用倒叙的方式，由良性竞争引出那件趣事。
设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
那是一个普通的晚自习，在学校待了一个多月的我们早已熟悉了学校的热门歌曲，唱多了，就有些烦了。初一同学点的新歌，我们也不会唱，自然都有些百无聊赖了。
就在这昏昏沉沉的时刻，突然，从隔壁班传来了“你存在我深深的脑海里……”的歌声。班长忽然灵光一现说：“来呀！就唱这个，跟他们飙歌！”他的话一下子点燃了我们的斗志。
写作实践
音乐响起，同学们都挺直了腰板，深吸了一口气，用饱满的精神演唱。毕竟是合唱比赛得了第一名的班，不谈唱功，光是那排山倒海的气势就压倒了他们。这一下，我们唱出了气势，把这昏昏沉沉的夜晚唱得生机勃勃。
写作实践
“昏昏沉沉”与“生机勃勃”形成对比，突出了“我们”唱歌的气势。
一曲唱完，同学们纷纷准备埋头读书，不料，隔壁班又唱道：“那些年错过的大雨，那些年错过的爱情……”“还来？我们跟他们斗到底！”班长的话让全班热血沸腾，我们都放声歌唱起来，声音一波比一波洪亮， 如果说第一首歌像逐渐增强的波浪的话，那么这一首就是钱塘江大潮的最高点！
写作实践
一曲终了，同学们意犹未尽，干脆再来一首，镇住隔壁班。我们一致同意，就唱《新贵妃醉酒》！虽然在这时，打了扫兴的“新闻铃”，但我们不管，我们只管在音乐的海洋中徜徉，连主管老师也收回了要看新闻的指示。我们在这次的K 歌比赛中体会到了在学校学习的快乐，体会到了良性竞争的意义。
那晚，我至今难忘，因为我们在一种良性竞争中体会到了快乐，感受到了学校生活的乐趣，这种良性竞争增进了同学们之间的友谊。
写作实践
写作实践
点拨
本文运用倒叙的叙述顺序，由良性竞争引出那件趣事，激发了读者的阅读兴趣。“挺直了腰板，深吸了一口气”的动作描写表现了班上同学与隔壁班同学飙歌时斗志昂扬的精神状态；“还来？我们跟他们斗到底”的语言描写表现了班长面对隔壁班的挑战毫不示弱。这些都让故事中的人物形象丰满，有血有肉。文章末尾写良性竞争增进了同学们之间的友谊，升华了故事的主题。
我们熟悉的各种事物，都可能引发故事， 比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地 方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题， 写一篇作文。不少于600 字。
写作实践三：写故事
写作实践
1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发” “军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。
2.可以先列一个提纲，把主要情节构思好， 要让情节有些波澜。
3.要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲 折、感人。
写作实践
提示
写这个故事，要抓住的首要问题就是如何突出故事的情节，要让情节有波澜，就要构思好故事的悬念，通过设置悬念，增强故事情节的趣味性和吸引力。同时，要抓住细节，进行详细描写，并有合理的想象，比如人物的动作、语言等， 使人物形象更加丰满、鲜活。
写作实践
写法点拨
基地里的故事
中小学生综合实践基地里每天都充满了有趣的故事。
按照惯例，学生们先分宿舍，10 个人共住一室。厕所、浴室都是公用的。我好不容易才安顿好行李，去上厕所的时候，伸手开门，门把手一下就掉了。
优秀例文
写作实践
开篇点题，总领下文，“有趣的故事”，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
我向教官报告，教官不管三七二十一，就把我臭骂了一顿。我没使多大劲儿啊！难道这门也学会碰瓷了？欺负我初来乍到？
很快，我们举行了开营仪式。听了总教官的内务整理课 程，我发现这个总教官有个口头禅，那就是“到旗杆底下站 着去”。后来，我们都喜欢说这句话了，这句话也成了我们 的口头禅。
写作实践
语言幽默，很平常的小事一下子变得妙趣横生了。
我最难忘的是第一天晚上，我们在综合实践楼前站了整整两个小时，听教官讲话。
“笑, 就代表你浮躁。你浮躁，我就要训练你!”这是教官的话。教官长得非常帅气，但是讲话的时候会“n”“l”不分，一开口就是：“在野外遇到熊，一定不能( léng) 装死。因为熊只要轻轻舔一下你的脸，就能(léng) 舔下一块肉。”
写作实践
人物讲话的特点抓得准,写得形象生动。
听到教官的话，我们憋笑憋得肚子都痛了，训练的时候又怎么能不笑呢？
“笑什么？三天下来，练得你们掉几斤肉，看你们还笑不笑!”
教官话音刚落，很多人已经笑得合不拢嘴了。
“立正!”教官一声大吼。“站军姿，10 分钟!有一个动的就全体加1 分钟，有一个笑的就加5 分钟，讲话加10 分钟。好，现在开始!”
写作实践
有个男生挤眉弄眼，夸张地咧着嘴，压低声音说：“不能( léng)!”教官离得远，看不见也听不到，但是这个男生附近的人都听得真真切切，有人怎么也控制不住笑……
我们不断地被加时间。从最初的站军姿10 分钟，硬是给加到了40 分钟。还好，最后教官开恩，放了我们一马，让我们提前回到了宿舍。这是我最累也最开心的一晚。
写作实践
基地里的活动真是丰富多彩，有攀岩、高楼逃生、野外急救、制作绳梯、制作担架、篝火晚会等。在这五天里，我们一起努力，一起加油。结束的时候，我们都对这里产生了感情，都不想走了。
要是有机会的话，我真想再来一次。
写作实践
略写其他，丰富了文章内容。
抒发对基地生活的怀念。
写作实践
点拨
本文讲述了“我”参加中小学生综合实践基地训练活动的经历，重点讲述了在基地遇到的有趣的故事。全文语言轻松活泼、生动有趣，读来让人忍俊不禁。