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部编版2021-2022学年八年级下册语文第1课《社戏》同步练习
一、基础积累
1．给下列划线的字注音。
归省 行辈 絮叨 不惮 怠慢 撺掇
凫水 潺潺 蕴藻 棹着 旺相 漂渺
【答案】xǐng；háng；xù；dàn；dài；duo；fú；chán；zǎo；zhào；xiàng；piāo
【知识点】常用字字音；社戏
【解析】【分析】此题意在考查对生字词的正确认读能力。字音题需要针对字音不同情况采用不同的方法：多音字需要切记据义定音，形声字需要谨防声旁误导，形近字需要注意细微差别，方言字需要矫正地区缺陷。
【点评】本题考查学生对常用字读音的辨析能力。能力层级为识记A级。难度并不大，平时应加以积累。
2．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）当看到同学受到欺侮 的时候，我们应该挺身而出。
（2）天上有一轮皎洁 的明月。
（3）在一个偏僻 的山村里，住着一户姓李的人家。
（4）同学们都积极踊跃 地报名参加这次演讲比赛。
【答案】（1）qī wǔ
（2）jiǎo jié
（3）piān pì
（4）yǒng yuè
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查字音。第 (1) 题中“ 欺侮 ”读 ” qī wǔ “。 第 (2) 题中“ 皎洁 ”读 ” jiǎo jié “。第 (3) 题中“ 偏僻 ”读 ” piān pì “。第 (4) 题中“ 踊跃 ”读 ” yǒng yuè “。
故答案为：⑴ qī wǔ
⑵ jiǎo jié
⑶ piān pì
⑷ chù lì
【点评】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
3．请从所给的词语中，选出一个最符合语境的填在横线上。
（1）三四人径奔船尾， (架 拔)了篙，
(点 转)退几丈， (掉 回)转船头， (拔 架)起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
（2）但在我是乐土： (因为 因此)我在这里
(所以 不但)得到优待， (又 才)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
【答案】（1）拔；点；回；架
（2）因为；不但；又
【知识点】因果关系；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】此题考查学生对课文内容的识记和掌握情况。 (1)、 三四人径奔船尾， 拔 (架 拔)了篙， 点 (点 转)退几丈， 回 (掉 回)转船头， 架 (拔 架)起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
(2) 但在我是乐土： 因为 (因为 因此)我在这里 不但 (所以 不但)得到优待， 又 (又 才)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
故答案为：⑴ 拔、点、回、架
⑵因为、不但、又
【点评】⑴⑵此题考查学生对课文内容的识记和掌握情况。解答此题，要求学生在学习时要勤思考、多积累、多记忆，考前还要做好复习工作。
4．下列句子都有语病，请提出修改意见。
（1）七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
修改意见：
（2）由于这部电影以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
修改意见：
【答案】（1）搭配不当。删掉“和浓浓的师生情谊”。
（2）成分残缺。删掉“由于”或“使”。
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析和修改能力。常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。
(1)、“七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊”中属于“搭配不当”。删掉“和浓浓的师生情谊”。
(2)、“由于这部电影以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉”。 属于 “成分残缺”。删掉“由于”或“使”。
故答案为：⑴ 搭配不当。删掉“和浓浓的师生情谊”。
⑵ 成分残缺。删掉“由于”或“使”。
【点评】⑴此题考查学生对病句的辨析和修改能力。常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。
⑵此题考查学生对病句的辨析和修改能力。做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5．课文的主要情节分布如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。
A．在赵庄看社戏 B．夜航去看社戏途中
C．看社戏前的波折 D．看社戏后归航“偷”豆
E．六一公公送豆 F．钓虾放牛的乡间生活
G．随母亲归省小住平桥村
①顺序是：
②详写的是：
③略写的是：
【答案】G，F，C，B，A，D，E；C，B，A，D；G，E，F
【知识点】梳理、概括故事情节；社戏
【解析】【分析】通读全文，梳理文意后，即可判断出主要情节叙述的先后顺序和详略情况。
【点评】此题意在考查对课文内容的梳理能力及详略安排的理解能力。难度不大。
6．课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是（ ）
A．交代出故事叙述的主要人物。
B．揭示出故事发生的主要环境。
C．写出“我”和小朋友们之间的亲密关系。
D．渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
【答案】D
【知识点】社戏；文章开头及其作用
【解析】【分析】本题考查文章开头的作用。 文章开头写小住平桥村的生活，既交代了故事的特定环境，又多方面表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感，更为后文写最大的乐事去看戏做了铺垫，吸引读者去领略看戏的乐趣。
故答案为：D。
【点评】本题考查文章开头的作用。解答时一定要根据情况具体分析，如果开篇即点题,开头的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。如果开篇没有点题,那么,开头的作用就是开启（引出）下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫.
7．下面对课文结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句分析不正确的一项是（ ）
A．戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了课文语言的幽默性。
B．这是在“乐土”看的戏，是在“乐土”吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
C．这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出作者对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D．因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
【答案】A
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。“戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。”这句并非反语，因为“看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，它们给“我”的少年时代带来最美好、最愉悦的心灵感受，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，所以，这句既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。
故答案为：A。
【点评】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。解题时，一定要在作者的情感的基础上，结合文本作答。
8．下列对课文内容表述错误的一项是（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉，写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”。因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，其中最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
【答案】B
【知识点】社戏；概括文章主要内容
【解析】【分析】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。小说的标题是“社戏”，中心情节是去赵庄看社戏。围绕这一中心情节详写了戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航等几件事，本文主要写看社戏的整个过程，而非社戏的内容。
故答案为:B.
【点评】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。解题时，要通观全文，明确每段的主要内容，即可判断全文的主要内容。
9．文学常识填空。
（1）《社戏》的体裁是 。这篇课文的作者鲁迅，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《 》《 》等。
（2）社，在绍兴指 。社戏就是社中每年所演的“ ”。
（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指 ，小旦指 ，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指 。
【答案】（1）小说；呐喊；彷徨
（2）一种居住区域；年规戏
（3）扮演年轻男子；扮演年轻女子；扮演滑稽人物
【知识点】小说；戏剧
【解析】【分析】⑴鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905—1907年，参加革命党人的活动， 发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱 安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国， 先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、 佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖 集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
⑵社，在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，写少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
⑶戏曲（历史上也称戏剧）是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的一门中国汉族传统艺术，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，有念有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体，在世界戏剧史上独树一帜，其主要特点，以集汉族古典戏曲艺术大成的京剧为例，一是男扮女（越剧中则常见为女扮男）；二是划分生、旦、净、丑四大行当。生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年轻英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。
旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。 净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（二花脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武花脸）：以武打为主的角色。丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。；三是净角有夸张性的化装艺术——脸谱；四是“行头”（即戏曲服装和道具）有基本固定的式样和规格；五是利用“程式”进行表演。中国民族戏曲，从先秦的“俳优”、汉代的“百戏”、唐代的“参军戏”、宋代的杂剧、南宋的南戏、元代的杂剧，直到清代地方戏曲空前繁荣和京剧的形成。
故答案为：⑴小说；呐喊；彷徨
⑵一种居住区域；年规戏
⑶扮演年轻男子；扮演年轻女子；扮演滑稽人物
【点评】⑴此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
⑵此题考查学生识记文化常识的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
⑶此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
二、阅读理解
10．（2020八下·罗山期末）阅读课文《社戏》选段，完成各题。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
（1）作者为什么要描写归途中“偷豆”“吃豆”这些情节
（2）画线句中，双喜的话包含了哪些意思
（3）结合选文内容，概括六一公公的形象。
（4）“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”应该怎样理解结尾这句话
【答案】（1）“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情节描写，表现了小伙伴们的热情待客、纯洁无私、天真淳朴，表现出一种情趣、一种快乐。
（2）“是的”是双喜对偷豆行为的承认；“我们请客”是“偷”的理由；“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。
（3）六一公公是一个纯朴乡民的形象，他宽厚、善良、纯朴、好客、热诚，珍爱自己的劳动成果。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，说明他珍爱自己的劳动成果；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，说明他热情好客，并不吝啬；一听到“我”夸他的豆好反而感激起来，说明了他的纯朴；后来他又亲自送豆，表现了他的憨实厚道等等。
（4）作者强调再没看过“那夜似的好戏”，再没吃过“那夜似的好豆”，是因为看戏的路上自由快乐，“偷”豆的过程紧张有趣，同行的伙伴温暖热情，这代表了作者对天真、烂漫、自由、有趣的童年的美好的回忆，对平桥村人们热情好客、纯朴善良的美好品质的怀念。
【知识点】分析、评价人物形象；梳理、概括故事情节；归纳、领悟写作意图；挖掘小说主题；社戏
【解析】【分析】⑴本题考查情节作用。①结合第三段“偷我们的罢，我们的大得多呢”可知，在“偷豆”时，阿发比较了自己家的豆和六一公公家的豆，觉得自己家的豆更饱满，所以建议大家偷自己家的豆，看出小伙伴们的纯洁无私，热情待客。结合第四段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他‘八癞子’”可知，大家商量着被八公公知道用了盐和柴怎么办，孩子气地说要叫八公公的外号，表现了孩子们的天真。②结合最后一段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”可知，那夜的好豆给“我”留下了深刻的印象，留下了美好的回忆，那是一种情趣，一种快乐，难以忘记。③因此这些记忆会深刻一些，因此写了这一段经历，表现对那些孩子的赞美，对那段时光的怀念。
⑵本题考查句子理解。①结合第九段“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少”可知，“是的”是双喜对偷豆行为的承认。②“我们请客”是“偷”的理由，这里指孩子们偷豆来招待“我”这个客人。③结合第三段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，刚开始孩子们认为阿发家的豆更好，是怕阿发娘知道才又偷六一公公的豆，“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事。④“你看，你把我的虾吓跑了”这句话表面上是责怪六一公公，实际上是把话题由偷豆转移到别的地方，是孩子气的表现。
⑶本题考查认为形象。①结合第九段“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少”可知，六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，说明他珍爱自己的劳动成果，却并不责怪他们偷豆，他是允许孩子们去他田里摘豆吃的。看出六一公公是一个纯朴乡民的形象，他宽厚、善良、纯朴、珍爱自己的劳动成果。②结合第十一到第十五段“请客？——这是应该的”“豆可中吃呢？”“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……’”可知，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，说明他热情好客，并不吝啬；一听到“我”夸他的豆好反而感激起来，说明了他的纯朴；后来他又亲自送豆，表现了他的憨实厚道等等。
⑷本题考查句子理解。①结合文章可知，作者在当晚看戏时是觉得无聊的，而现在却觉得没有看过那夜似的好戏，说明这种感觉不是戏本身给作者的，而是因为能去看这场戏，是小伙伴们主动帮忙，热情好客。而六一公公后来送来的豆却比不上前一晚和小伙伴一起吃的豆，说明作者看重的不是豆子本身的味道，看重的是和小伙伴们一起“偷豆”“吃豆”的情趣，同时在这个过程中感受到了小伙伴们的淳朴善良、温暖热情。②作者难忘那场戏、那夜的豆，不是难忘戏和豆，而是难忘小伙伴们的热情好客、温暖淳朴，难忘那段自由烂漫的时光，难忘那段有美好童趣的童年回忆，含蓄的表达了对平桥村人们热情好客、纯朴善良的美好品质的怀念，对那段美好、自由、幸福的童年时光的怀念。
故答案为：⑴ “偷豆”“吃豆”是全文精彩的情节描写，表现了小伙伴们的热情待客、纯洁无私、天真淳朴，表现出一种情趣、一种快乐。
⑵ “是的”是双喜对偷豆行为的承认；“我们请客”是“偷”的理由；“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。
⑶ 六一公公是一个纯朴乡民的形象，他宽厚、善良、纯朴、好客、热诚，珍爱自己的劳动成果。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，说明他珍爱自己的劳动成果；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，说明他热情好客，并不吝啬；一听到“我”夸他的豆好反而感激起来，说明了他的纯朴；后来他又亲自送豆，表现了他的憨实厚道等等。
⑷ 作者强调再没看过“那夜似的好戏”，再没吃过“那夜似的好豆”，是因为看戏的路上自由快乐，“偷”豆的过程紧张有趣，同行的伙伴温暖热情，这代表了作者对天真、烂漫、自由、有趣的童年的美好的回忆，对平桥村人们热情好客、纯朴善良的美好品质的怀念。
【点评】⑴要注意联系文章的主题，筛选出相关信息概括。
⑵要读出人物语言的言外之意。
⑶分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。因为，人物的性格和人物的言行是统一的，什么样的性格决定什么样的行为，不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，所以，从人物的言语行动入手，不难把握人物形象的性格特征。肖像、心理描写，也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物主题的关系去分析其典型意义。二是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。三是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。这样多方面的综合分析，才能从整体上把握人物的形象，理解主题和技巧。
⑷理解句子含义：联系语言环境，理解句子含义。2.结合作品背景，理解句子含义。3.抓住关键性词语，理解句子含义。 4.分析句子的写作手法，理解句子含义。 5.联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。6.联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
11．拓展阅读
故乡的年戏
马亚伟
①故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。
②大人孩子们奔走相告：看戏去喽！看戏去喽！到那时，年才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎是全民参与，连七八十岁的老人都穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁。才子佳人，王侯将相，水袖如云。走马灯一样，从戏台上，锵锵晃过。
③戏台下，男女老少伸长脖子，侧头的，点头的，张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模样。小孩子骑在大人的脖子上，鼻涕泡僵在风里。冰糖葫芦、棉花糖等各种吃食，也给活动增添了几分热闹。午后暖暖的阳光大片大片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里心满意足地眯起了眼。
④我和小姨早早拿着凳子占了最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还有踩到凳子上看的。小姨的对象也来了，他一会儿给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马后”地“伺候”着。直到小姨说：“行了，坐下看戏吧！”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜蜜蜜地笑笑。我一直觉得，乡村戏台下，是滋生爱情的地方。戏台上，才子佳人，传情达意；戏台下，青年男女，卿卿我我。
⑤我的视线穿越了一片黑脑瓜，落到戏台上。眼睛里，霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！敲着耳鼓的，是各具特色的唱腔，生旦净丑，各有风味。我最喜欢俏滴滴的花旦，举手投足，活泼泼，机灵灵，惹人爱！花脸的唱腔，有慷慨的气韵，痛快淋漓。还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。
⑥我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目染，也非常喜欢戏曲。听！戏台上唱的是《大登殿》，王宝钏十年寒窑，终于拨云见日。“端端正正，正正端端，打坐在金銮……”演员的演唱字正腔圆，表情生动，非常有感染力。高潮之时，台下叫好声响成一片。她的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。
⑦我的兴趣更在于戏台上偶尔会出现的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戏，戏台上喷出一阵烟雾，闪过几道亮光，一只蚌就变成了一位漂亮姑娘——蚌精。那个年代，这样的场景无异于如今的“豪华大片”。整个戏台因此变得瑰丽、梦幻，让人充满了无尽的想象。乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。
⑧花花绿绿的戏台，有板有眼的唱念做打，热热闹闹的人群，都那么让人怀恋。我多想再回到故乡，在故乡的戏台下，再看一场年戏。
（1）文章一开头就说，“故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了”。通读全文，说说作者是从哪些方面来表现“热闹”“欢腾”的。
（2）读第③段中加下划线词语和画线句子，回答问题。
①“午后暖暖的阳光大片大片铺开”中“大片大片”改成“大片”好不好，为什么？
②请从描写角度赏析画线的句子。
（3）有人说，本文的最后一段与鲁迅先生《社戏》中的结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”蕴含着相同的情感，请谈谈你的理解。
（4）你的家乡有哪些地方戏？请写出一种，并简述其主要特点。
【答案】（1）看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。
（2）①[示例]不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。
②[示例]运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上的表演的精彩，表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。
（3）都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。
（4）【示例1】河北梆子。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。
【示例2】唐山皮影戏。唱词多为七字句或十字句，长于抒情。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索在此基础上，抓住表述要点，筛选出符合题目要求的信息。如： 看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。
⑵ ① 此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从重点词语的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：原词什么意思，有什么表达效果，换后会变成怎样。 如：不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。 ② 此题考查学生对动作描写的作用的分析能力。成功的动作描写，可以显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。 如：运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上的表演的精彩，表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。
⑶此题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。
⑷此题考查学生对语言表达的运用能力和平时知识的拓展积累能力。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解见识和表达能力才会迅速提高。 例如我们河北的地方戏有：河北梆子。特点是唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。唐山皮影戏。特点是唱词多为七字句或十字句，长于抒情。
故答案为：⑴ 看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。
⑵ ①[示例]不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。②[示例]运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上的表演的精彩，表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。
⑶ 都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。
⑷ 【示例1】河北梆子。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。【示例2】唐山皮影戏。唱词多为七字句或十字句，长于抒情。
【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑵ ① 此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从重点词语的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：原词什么意思，有什么表达效果，换后会变成怎样。 ② 此题考查学生赏析句子的能力。动作描写的作用：成功的动作描写，可以显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。
⑶此题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。
⑷此题考查学生对语言表达的运用能力和平时知识的拓展积累能力。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解见识和表达能力才会迅速提高。
三、语言表达
12．自然环境指故事情节发展所处的自然状况，例如地点、天气、景色、气候、季节。自然环境描写又称景物描写。请写一段景物描写，展现“春之韵”。
【课文片段在线】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
【写法分析】这段写景的文字十分精彩，作者从色彩、气味方面进行生动传神的描写，勾画出江南水乡的美丽图画。色彩方面，写了远山的“淡黑”；气味方面，写了豆麦和河底水草发出的“清香”。多种感官的参与，使得景物描写有声有色，充满诗情画意。另外作者还巧妙地运用了“化静为动”的写法，借助比喻和拟人的修辞手法，用“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得山是动的，船是静的。这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出船行之快，从而表达了“我”看戏的急切心情。
【答案】小草努力地从漆黑的泥土中探出脑袋，好奇地看着外面的世界。柳枝上，那嫩黄的柳叶刚刚钻出，可爱至极，如初涉尘世的少女，欣喜而惊恐地张望着这个世界。迎春花早早地聚在枝头，鼓足了劲儿，吹着金色的小喇叭，欢呼雀跃地告诉人们：“春天来了！”沐浴着和煦的春风，听着鸟儿的歌唱，欣赏着湖光山色，柳条迫不及待地把湖面当作舞台，在春风中扭动着她柔美的腰肢，跳起了欢乐的舞蹈。
【知识点】微写作（片断写作）；自然环境描写
【解析】【分析】此题考查学生的写作能力。这种类型的写作一般是给出一个中心词或几个情景信息词， 此题请写一段景物描写，展现“春之韵”。 从色彩、气味方面进行生动传神的描写，勾画出春天的美丽图画。同时多种感官的参与，使得景物描写有声有色，充满诗情画意。另外尽量巧妙地运用了一些写作手法写法，如“以静衬动”，“虚实结合”，再借助比喻和拟人的修辞手法，更生动细致描绘出 “春之韵” 。表达我对春天的喜爱。
故答案为：小草努力地从漆黑的泥土中探出脑袋，好奇地看着外面的世界。柳枝上，那嫩黄的柳叶刚刚钻出，可爱至极，如初涉尘世的少女，欣喜而惊恐地张望着这个世界。迎春花早早地聚在枝头，鼓足了劲儿，吹着金色的小喇叭，欢呼雀跃地告诉人们：“春天来了！”沐浴着和煦的春风，听着鸟儿的歌唱，欣赏着湖光山色，柳条迫不及待地把湖面当作舞台，在春风中扭动着她柔美的腰肢，跳起了欢乐的舞蹈。
【点评】此题考查学生的写作能力。这种类型的写作一般是给出一个中心词或几个情景信息词，并设定一个情景，然后根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容。
四、综合题
13．综合性学习。
学习了《社戏》后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任发扬中国传统戏曲之国粹，把我们的传统戏曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏曲”为题，举行一次主题班会。
（1）【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场白。(50～100字)
（2）【谈谈看法】会上，同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论，请谈谈你的看法。
（3）【认识脸谱】在这次班会中,特以中国传统艺术——脸谱，作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的行当。
【答案】（1）同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。这次活动可以使我们更加了解中国戏曲。把中国戏曲艺术发扬光大，是我们的责任。
（2）作为戏曲艺术来说，应该与时俱进。应考虑如何使古老的传统的艺术能够跟上今天时代的脉搏。
（3）老生|小旦
【知识点】根据语境补写句子；文化特色；见解表述；社戏
【解析】【分析】（1）开场白,演出或其他开场时引入本题的道白。这里可以抓住“中国传统戏曲”开宗明义，概括中国传统戏曲的特点即可。（2）只要围绕“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论即可，开放性题目，言之有理即可。（3）京剧脸谱，是一种具有汉族文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是汉族传统文化的标识之一。考生应多了解中国戏剧文化，感受传统文化魅力，珍爱我国的传统文化。
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部编版2021-2022学年八年级下册语文第1课《社戏》同步练习
一、基础积累
1．给下列划线的字注音。
归省 行辈 絮叨 不惮 怠慢 撺掇
凫水 潺潺 蕴藻 棹着 旺相 漂渺
2．给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。
（1）当看到同学受到欺侮 的时候，我们应该挺身而出。
（2）天上有一轮皎洁 的明月。
（3）在一个偏僻 的山村里，住着一户姓李的人家。
（4）同学们都积极踊跃 地报名参加这次演讲比赛。
3．请从所给的词语中，选出一个最符合语境的填在横线上。
（1）三四人径奔船尾， (架 拔)了篙，
(点 转)退几丈， (掉 回)转船头， (拔 架)起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
（2）但在我是乐土： (因为 因此)我在这里
(所以 不但)得到优待， (又 才)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
4．下列句子都有语病，请提出修改意见。
（1）七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
修改意见：
（2）由于这部电影以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。
修改意见：
5．课文的主要情节分布如下。请按叙述的先后，重新编排它们的顺序，并指出哪些情节是详写的，哪些情节是略写的。
A．在赵庄看社戏 B．夜航去看社戏途中
C．看社戏前的波折 D．看社戏后归航“偷”豆
E．六一公公送豆 F．钓虾放牛的乡间生活
G．随母亲归省小住平桥村
①顺序是：
②详写的是：
③略写的是：
6．课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是（ ）
A．交代出故事叙述的主要人物。
B．揭示出故事发生的主要环境。
C．写出“我”和小朋友们之间的亲密关系。
D．渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
7．下面对课文结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”一句分析不正确的一项是（ ）
A．戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话，显示了课文语言的幽默性。
B．这是在“乐土”看的戏，是在“乐土”吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”。
C．这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出作者对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D．因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系，是“我”在以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
8．下列对课文内容表述错误的一项是（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉，写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”。因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，其中最突出的是双喜和六一公公。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
9．文学常识填空。
（1）《社戏》的体裁是 。这篇课文的作者鲁迅，是我国伟大的思想家、文学家和革命家，代表作有小说集《 》《 》等。
（2）社，在绍兴指 。社戏就是社中每年所演的“ ”。
（3）中国戏曲分为生、旦、净、丑四个行当。老生指扮演中年以上男子，小生指 ，小旦指 ，老旦指扮演老年女子，武净指扮演以武打为主的角色，小丑指 。
二、阅读理解
10．（2020八下·罗山期末）阅读课文《社戏》选段，完成各题。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
（1）作者为什么要描写归途中“偷豆”“吃豆”这些情节
（2）画线句中，双喜的话包含了哪些意思
（3）结合选文内容，概括六一公公的形象。
（4）“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”应该怎样理解结尾这句话
11．拓展阅读
故乡的年戏
马亚伟
①故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了。
②大人孩子们奔走相告：看戏去喽！看戏去喽！到那时，年才真正有了年的味道。年戏是最能聚拢人的活动，村里几乎是全民参与，连七八十岁的老人都穿得暖暖和和，到戏台下来看戏。乡村简陋的戏台，撑起一个绮丽的空中楼阁。才子佳人，王侯将相，水袖如云。走马灯一样，从戏台上，锵锵晃过。
③戏台下，男女老少伸长脖子，侧头的，点头的，张大嘴巴的，摇头晃脑的，拍手叫好的，密密麻麻一片，全是陶醉的模样。小孩子骑在大人的脖子上，鼻涕泡僵在风里。冰糖葫芦、棉花糖等各种吃食，也给活动增添了几分热闹。午后暖暖的阳光大片大片铺开，温暖而安适，人便在饱满的光线里心满意足地眯起了眼。
④我和小姨早早拿着凳子占了最佳位置，我们坐在前面看，后面有站着看的，还有踩到凳子上看的。小姨的对象也来了，他一会儿给我们买糖葫芦，一会儿给我们买炒花生，“鞍前马后”地“伺候”着。直到小姨说：“行了，坐下看戏吧！”他便坐在小姨的身边，一边看戏，一边看小姨。他的手还会偷偷牵一下小姨的手，然后两个人甜甜蜜蜜地笑笑。我一直觉得，乡村戏台下，是滋生爱情的地方。戏台上，才子佳人，传情达意；戏台下，青年男女，卿卿我我。
⑤我的视线穿越了一片黑脑瓜，落到戏台上。眼睛里，霎时缤纷起来，舞台上旖旎的长襟水袖，背景里缤纷的秀阁绮窗，多么美啊！敲着耳鼓的，是各具特色的唱腔，生旦净丑，各有风味。我最喜欢俏滴滴的花旦，举手投足，活泼泼，机灵灵，惹人爱！花脸的唱腔，有慷慨的气韵，痛快淋漓。还有优雅美丽的青衣，唱腔婉转悠长，极为动听。
⑥我的母亲曾经唱过几年戏，我从小耳濡目染，也非常喜欢戏曲。听！戏台上唱的是《大登殿》，王宝钏十年寒窑，终于拨云见日。“端端正正，正正端端，打坐在金銮……”演员的演唱字正腔圆，表情生动，非常有感染力。高潮之时，台下叫好声响成一片。她的表演更加卖力了，完全沉浸在自己塑造的角色中。
⑦我的兴趣更在于戏台上偶尔会出现的“奇幻效果”。我忘了是一出什么戏，戏台上喷出一阵烟雾，闪过几道亮光，一只蚌就变成了一位漂亮姑娘——蚌精。那个年代，这样的场景无异于如今的“豪华大片”。整个戏台因此变得瑰丽、梦幻，让人充满了无尽的想象。乡村戏台，仿佛是天上宫阙，演绎着另一个世界的悲欢离合，神奇而生动。
⑧花花绿绿的戏台，有板有眼的唱念做打，热热闹闹的人群，都那么让人怀恋。我多想再回到故乡，在故乡的戏台下，再看一场年戏。
（1）文章一开头就说，“故乡的年戏，总是热闹而隆重。只要戏台搭起来，整个村庄都欢腾了”。通读全文，说说作者是从哪些方面来表现“热闹”“欢腾”的。
（2）读第③段中加下划线词语和画线句子，回答问题。
①“午后暖暖的阳光大片大片铺开”中“大片大片”改成“大片”好不好，为什么？
②请从描写角度赏析画线的句子。
（3）有人说，本文的最后一段与鲁迅先生《社戏》中的结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”蕴含着相同的情感，请谈谈你的理解。
（4）你的家乡有哪些地方戏？请写出一种，并简述其主要特点。
三、语言表达
12．自然环境指故事情节发展所处的自然状况，例如地点、天气、景色、气候、季节。自然环境描写又称景物描写。请写一段景物描写，展现“春之韵”。
【课文片段在线】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
【写法分析】这段写景的文字十分精彩，作者从色彩、气味方面进行生动传神的描写，勾画出江南水乡的美丽图画。色彩方面，写了远山的“淡黑”；气味方面，写了豆麦和河底水草发出的“清香”。多种感官的参与，使得景物描写有声有色，充满诗情画意。另外作者还巧妙地运用了“化静为动”的写法，借助比喻和拟人的修辞手法，用“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得山是动的，船是静的。这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出船行之快，从而表达了“我”看戏的急切心情。
四、综合题
13．综合性学习。
学习了《社戏》后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任发扬中国传统戏曲之国粹，把我们的传统戏曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏曲”为题，举行一次主题班会。
（1）【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场白。(50～100字)
（2）【谈谈看法】会上，同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论，请谈谈你的看法。
（3）【认识脸谱】在这次班会中,特以中国传统艺术——脸谱，作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的行当。
答案解析部分
1．【答案】xǐng；háng；xù；dàn；dài；duo；fú；chán；zǎo；zhào；xiàng；piāo
【知识点】常用字字音；社戏
【解析】【分析】此题意在考查对生字词的正确认读能力。字音题需要针对字音不同情况采用不同的方法：多音字需要切记据义定音，形声字需要谨防声旁误导，形近字需要注意细微差别，方言字需要矫正地区缺陷。
【点评】本题考查学生对常用字读音的辨析能力。能力层级为识记A级。难度并不大，平时应加以积累。
2．【答案】（1）qī wǔ
（2）jiǎo jié
（3）piān pì
（4）yǒng yuè
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查字音。第 (1) 题中“ 欺侮 ”读 ” qī wǔ “。 第 (2) 题中“ 皎洁 ”读 ” jiǎo jié “。第 (3) 题中“ 偏僻 ”读 ” piān pì “。第 (4) 题中“ 踊跃 ”读 ” yǒng yuè “。
故答案为：⑴ qī wǔ
⑵ jiǎo jié
⑶ piān pì
⑷ chù lì
【点评】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
3．【答案】（1）拔；点；回；架
（2）因为；不但；又
【知识点】因果关系；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】此题考查学生对课文内容的识记和掌握情况。 (1)、 三四人径奔船尾， 拔 (架 拔)了篙， 点 (点 转)退几丈， 回 (掉 回)转船头， 架 (拔 架)起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
(2) 但在我是乐土： 因为 (因为 因此)我在这里 不但 (所以 不但)得到优待， 又 (又 才)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
故答案为：⑴ 拔、点、回、架
⑵因为、不但、又
【点评】⑴⑵此题考查学生对课文内容的识记和掌握情况。解答此题，要求学生在学习时要勤思考、多积累、多记忆，考前还要做好复习工作。
4．【答案】（1）搭配不当。删掉“和浓浓的师生情谊”。
（2）成分残缺。删掉“由于”或“使”。
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析和修改能力。常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。
(1)、“七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊”中属于“搭配不当”。删掉“和浓浓的师生情谊”。
(2)、“由于这部电影以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉”。 属于 “成分残缺”。删掉“由于”或“使”。
故答案为：⑴ 搭配不当。删掉“和浓浓的师生情谊”。
⑵ 成分残缺。删掉“由于”或“使”。
【点评】⑴此题考查学生对病句的辨析和修改能力。常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。
⑵此题考查学生对病句的辨析和修改能力。做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础，二要理题干，在裂解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。三要洗关系，要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5．【答案】G，F，C，B，A，D，E；C，B，A，D；G，E，F
【知识点】梳理、概括故事情节；社戏
【解析】【分析】通读全文，梳理文意后，即可判断出主要情节叙述的先后顺序和详略情况。
【点评】此题意在考查对课文内容的梳理能力及详略安排的理解能力。难度不大。
6．【答案】D
【知识点】社戏；文章开头及其作用
【解析】【分析】本题考查文章开头的作用。 文章开头写小住平桥村的生活，既交代了故事的特定环境，又多方面表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感，更为后文写最大的乐事去看戏做了铺垫，吸引读者去领略看戏的乐趣。
故答案为：D。
【点评】本题考查文章开头的作用。解答时一定要根据情况具体分析，如果开篇即点题,开头的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。如果开篇没有点题,那么,开头的作用就是开启（引出）下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫.
7．【答案】A
【知识点】社戏；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。“戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。”这句并非反语，因为“看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，它们给“我”的少年时代带来最美好、最愉悦的心灵感受，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，所以，这句既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。
故答案为：A。
【点评】此题意在考查结合课文内容理解重点句子的能力。解题时，一定要在作者的情感的基础上，结合文本作答。
8．【答案】B
【知识点】社戏；概括文章主要内容
【解析】【分析】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。小说的标题是“社戏”，中心情节是去赵庄看社戏。围绕这一中心情节详写了戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航等几件事，本文主要写看社戏的整个过程，而非社戏的内容。
故答案为:B.
【点评】此题意在考查对课文思想内容的综合理解和分析能力。解题时，要通观全文，明确每段的主要内容，即可判断全文的主要内容。
9．【答案】（1）小说；呐喊；彷徨
（2）一种居住区域；年规戏
（3）扮演年轻男子；扮演年轻女子；扮演滑稽人物
【知识点】小说；戏剧
【解析】【分析】⑴鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905—1907年，参加革命党人的活动， 发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱 安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国， 先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、 佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖 集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
⑵社，在绍兴指一种居住区域。社戏就是社中每年所演的“年规戏”。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，写少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
⑶戏曲（历史上也称戏剧）是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的一门中国汉族传统艺术，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，有念有唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体，在世界戏剧史上独树一帜，其主要特点，以集汉族古典戏曲艺术大成的京剧为例，一是男扮女（越剧中则常见为女扮男）；二是划分生、旦、净、丑四大行当。生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年轻英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。
旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。 净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（二花脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武花脸）：以武打为主的角色。丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。；三是净角有夸张性的化装艺术——脸谱；四是“行头”（即戏曲服装和道具）有基本固定的式样和规格；五是利用“程式”进行表演。中国民族戏曲，从先秦的“俳优”、汉代的“百戏”、唐代的“参军戏”、宋代的杂剧、南宋的南戏、元代的杂剧，直到清代地方戏曲空前繁荣和京剧的形成。
故答案为：⑴小说；呐喊；彷徨
⑵一种居住区域；年规戏
⑶扮演年轻男子；扮演年轻女子；扮演滑稽人物
【点评】⑴此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
⑵此题考查学生识记文化常识的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等。这么多的内容，要想掌握它，确非易事。大家平时就注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
⑶此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
10．【答案】（1）“偷豆”“吃豆”是全文精彩的情节描写，表现了小伙伴们的热情待客、纯洁无私、天真淳朴，表现出一种情趣、一种快乐。
（2）“是的”是双喜对偷豆行为的承认；“我们请客”是“偷”的理由；“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。
（3）六一公公是一个纯朴乡民的形象，他宽厚、善良、纯朴、好客、热诚，珍爱自己的劳动成果。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，说明他珍爱自己的劳动成果；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，说明他热情好客，并不吝啬；一听到“我”夸他的豆好反而感激起来，说明了他的纯朴；后来他又亲自送豆，表现了他的憨实厚道等等。
（4）作者强调再没看过“那夜似的好戏”，再没吃过“那夜似的好豆”，是因为看戏的路上自由快乐，“偷”豆的过程紧张有趣，同行的伙伴温暖热情，这代表了作者对天真、烂漫、自由、有趣的童年的美好的回忆，对平桥村人们热情好客、纯朴善良的美好品质的怀念。
【知识点】分析、评价人物形象；梳理、概括故事情节；归纳、领悟写作意图；挖掘小说主题；社戏
【解析】【分析】⑴本题考查情节作用。①结合第三段“偷我们的罢，我们的大得多呢”可知，在“偷豆”时，阿发比较了自己家的豆和六一公公家的豆，觉得自己家的豆更饱满，所以建议大家偷自己家的豆，看出小伙伴们的纯洁无私，热情待客。结合第四段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他‘八癞子’”可知，大家商量着被八公公知道用了盐和柴怎么办，孩子气地说要叫八公公的外号，表现了孩子们的天真。②结合最后一段“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”可知，那夜的好豆给“我”留下了深刻的印象，留下了美好的回忆，那是一种情趣，一种快乐，难以忘记。③因此这些记忆会深刻一些，因此写了这一段经历，表现对那些孩子的赞美，对那段时光的怀念。
⑵本题考查句子理解。①结合第九段“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少”可知，“是的”是双喜对偷豆行为的承认。②“我们请客”是“偷”的理由，这里指孩子们偷豆来招待“我”这个客人。③结合第三段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，刚开始孩子们认为阿发家的豆更好，是怕阿发娘知道才又偷六一公公的豆，“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事。④“你看，你把我的虾吓跑了”这句话表面上是责怪六一公公，实际上是把话题由偷豆转移到别的地方，是孩子气的表现。
⑶本题考查认为形象。①结合第九段“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少”可知，六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，说明他珍爱自己的劳动成果，却并不责怪他们偷豆，他是允许孩子们去他田里摘豆吃的。看出六一公公是一个纯朴乡民的形象，他宽厚、善良、纯朴、珍爱自己的劳动成果。②结合第十一到第十五段“请客？——这是应该的”“豆可中吃呢？”“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，‘这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……’”可知，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，说明他热情好客，并不吝啬；一听到“我”夸他的豆好反而感激起来，说明了他的纯朴；后来他又亲自送豆，表现了他的憨实厚道等等。
⑷本题考查句子理解。①结合文章可知，作者在当晚看戏时是觉得无聊的，而现在却觉得没有看过那夜似的好戏，说明这种感觉不是戏本身给作者的，而是因为能去看这场戏，是小伙伴们主动帮忙，热情好客。而六一公公后来送来的豆却比不上前一晚和小伙伴一起吃的豆，说明作者看重的不是豆子本身的味道，看重的是和小伙伴们一起“偷豆”“吃豆”的情趣，同时在这个过程中感受到了小伙伴们的淳朴善良、温暖热情。②作者难忘那场戏、那夜的豆，不是难忘戏和豆，而是难忘小伙伴们的热情好客、温暖淳朴，难忘那段自由烂漫的时光，难忘那段有美好童趣的童年回忆，含蓄的表达了对平桥村人们热情好客、纯朴善良的美好品质的怀念，对那段美好、自由、幸福的童年时光的怀念。
故答案为：⑴ “偷豆”“吃豆”是全文精彩的情节描写，表现了小伙伴们的热情待客、纯洁无私、天真淳朴，表现出一种情趣、一种快乐。
⑵ “是的”是双喜对偷豆行为的承认；“我们请客”是“偷”的理由；“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事；“你看，你把我的虾吓跑了”转移了话题。
⑶ 六一公公是一个纯朴乡民的形象，他宽厚、善良、纯朴、好客、热诚，珍爱自己的劳动成果。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，说明他珍爱自己的劳动成果；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，说明他热情好客，并不吝啬；一听到“我”夸他的豆好反而感激起来，说明了他的纯朴；后来他又亲自送豆，表现了他的憨实厚道等等。
⑷ 作者强调再没看过“那夜似的好戏”，再没吃过“那夜似的好豆”，是因为看戏的路上自由快乐，“偷”豆的过程紧张有趣，同行的伙伴温暖热情，这代表了作者对天真、烂漫、自由、有趣的童年的美好的回忆，对平桥村人们热情好客、纯朴善良的美好品质的怀念。
【点评】⑴要注意联系文章的主题，筛选出相关信息概括。
⑵要读出人物语言的言外之意。
⑶分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。因为，人物的性格和人物的言行是统一的，什么样的性格决定什么样的行为，不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，所以，从人物的言语行动入手，不难把握人物形象的性格特征。肖像、心理描写，也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物主题的关系去分析其典型意义。二是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。三是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。这样多方面的综合分析，才能从整体上把握人物的形象，理解主题和技巧。
⑷理解句子含义：联系语言环境，理解句子含义。2.结合作品背景，理解句子含义。3.抓住关键性词语，理解句子含义。 4.分析句子的写作手法，理解句子含义。 5.联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。6.联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
11．【答案】（1）看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。
（2）①[示例]不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。
②[示例]运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上的表演的精彩，表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。
（3）都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。
（4）【示例1】河北梆子。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。
【示例2】唐山皮影戏。唱词多为七字句或十字句，长于抒情。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索在此基础上，抓住表述要点，筛选出符合题目要求的信息。如： 看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。
⑵ ① 此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从重点词语的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：原词什么意思，有什么表达效果，换后会变成怎样。 如：不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。 ② 此题考查学生对动作描写的作用的分析能力。成功的动作描写，可以显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。 如：运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上的表演的精彩，表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。
⑶此题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。
⑷此题考查学生对语言表达的运用能力和平时知识的拓展积累能力。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解见识和表达能力才会迅速提高。 例如我们河北的地方戏有：河北梆子。特点是唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。唐山皮影戏。特点是唱词多为七字句或十字句，长于抒情。
故答案为：⑴ 看戏之前，大人小孩奔走相告；看戏中，男女老少沉醉其中；戏台下，青年男女卿卿我我；戏台上，演员卖力表演；戏台上偶尔出现的“奇幻效果”。
⑵ ①[示例]不好，“大片大片”运用了叠词，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时强调了看年戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的惬意。改后就没有了这种效果。②[示例]运用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏的沉醉入迷，也从侧面表现出戏台上的表演的精彩，表达了“我”对故乡年戏的怀念之情。
⑶ 都表达了作者对故乡及故乡人、故乡的淳朴风俗的怀念之情。
⑷ 【示例1】河北梆子。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。【示例2】唐山皮影戏。唱词多为七字句或十字句，长于抒情。
【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
⑵ ① 此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从重点词语的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：原词什么意思，有什么表达效果，换后会变成怎样。 ② 此题考查学生赏析句子的能力。动作描写的作用：成功的动作描写，可以显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。
⑶此题考查学生对结尾段作用的分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。
⑷此题考查学生对语言表达的运用能力和平时知识的拓展积累能力。平时要养成多看、多想、多思、多写的好习惯，对于身边的事要多关心，多与同学交流，这样，自己的理解见识和表达能力才会迅速提高。
12．【答案】小草努力地从漆黑的泥土中探出脑袋，好奇地看着外面的世界。柳枝上，那嫩黄的柳叶刚刚钻出，可爱至极，如初涉尘世的少女，欣喜而惊恐地张望着这个世界。迎春花早早地聚在枝头，鼓足了劲儿，吹着金色的小喇叭，欢呼雀跃地告诉人们：“春天来了！”沐浴着和煦的春风，听着鸟儿的歌唱，欣赏着湖光山色，柳条迫不及待地把湖面当作舞台，在春风中扭动着她柔美的腰肢，跳起了欢乐的舞蹈。
【知识点】微写作（片断写作）；自然环境描写
【解析】【分析】此题考查学生的写作能力。这种类型的写作一般是给出一个中心词或几个情景信息词， 此题请写一段景物描写，展现“春之韵”。 从色彩、气味方面进行生动传神的描写，勾画出春天的美丽图画。同时多种感官的参与，使得景物描写有声有色，充满诗情画意。另外尽量巧妙地运用了一些写作手法写法，如“以静衬动”，“虚实结合”，再借助比喻和拟人的修辞手法，更生动细致描绘出 “春之韵” 。表达我对春天的喜爱。
故答案为：小草努力地从漆黑的泥土中探出脑袋，好奇地看着外面的世界。柳枝上，那嫩黄的柳叶刚刚钻出，可爱至极，如初涉尘世的少女，欣喜而惊恐地张望着这个世界。迎春花早早地聚在枝头，鼓足了劲儿，吹着金色的小喇叭，欢呼雀跃地告诉人们：“春天来了！”沐浴着和煦的春风，听着鸟儿的歌唱，欣赏着湖光山色，柳条迫不及待地把湖面当作舞台，在春风中扭动着她柔美的腰肢，跳起了欢乐的舞蹈。
【点评】此题考查学生的写作能力。这种类型的写作一般是给出一个中心词或几个情景信息词，并设定一个情景，然后根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容。
13．【答案】（1）同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。这次活动可以使我们更加了解中国戏曲。把中国戏曲艺术发扬光大，是我们的责任。
（2）作为戏曲艺术来说，应该与时俱进。应考虑如何使古老的传统的艺术能够跟上今天时代的脉搏。
（3）老生|小旦
【知识点】根据语境补写句子；文化特色；见解表述；社戏
【解析】【分析】（1）开场白,演出或其他开场时引入本题的道白。这里可以抓住“中国传统戏曲”开宗明义，概括中国传统戏曲的特点即可。（2）只要围绕“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论即可，开放性题目，言之有理即可。（3）京剧脸谱，是一种具有汉族文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是汉族传统文化的标识之一。考生应多了解中国戏剧文化，感受传统文化魅力，珍爱我国的传统文化。
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