第二单元第1课时 平均分（教案）人教版 数学二年级下册

课 题 除法的初步认识 平均分（1）
课 型 新授课 课 时 （总序第4课时）
教材分析 本节课是学习除法的第一课，平均分是日常生活中经常遇到的问题，同时学好平均分也有利于后面阶段学习除法知识。
学情分析 对“分”的概念，在一年级的时候就有过将一个数分成两个数的学习经验，也有过分东西的经历，但是对于“平均分”的概念是第一次接触，所以在第一节课中尽量以学生的实际动手为准，在实践活动中让学生建立起平均分的概念。
教学目标 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。 2.通过分一分活动，培养学生动手操作的能力和概括能力。
教学重点 建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法
教学难点 掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题
拟用学法 引导发现、合作探究
媒体资源或教具 PPT课件、小棒
教学过程设计
教师指导 学生活动 学习效果与检测
创设情境，导入新课。 播放明明分水果的视频 提问：明明的妹妹为什么哭呢？ 追问：怎么样分才算公平呢 2.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？ 3.导入新课 二、操作实践，体验过程。 1.学习例1。 （1）小组活动：把6颗糖果分成3份，你会怎样分呢？ （2）交流汇报：你有哪几种方法？ （3）学生讨论：你认为哪种方法最合适，最公平呢？ （4）引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分） 2.巩固“平均分”的理解。 （1）回到第7页情景图，观察分析：你找到平均分了吗？ （2）小结：每份分得同样多是平均分。 3、学习例2 （1）引导学生操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 （2）按照指定的份数进行平均分，有哪些分法？ 4、师生共同小结： （1）无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分。 （2）把一些物品等分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。 三、巩固练习。 1、完成教材第8页“做一做”的第1题。 2、完成教材第8页“做一做”的第2题。 3、完成教材第9页“做一做”的题目。 四、课堂总结。 1.总结本课所学知识。 2.布置课后预习内容。 生1：因为明明分的不公平 生2：两人分的要一样多 2.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。 3、明确本节课的学习内容。 1.（1）学生自己思考后，独立操作分一分，并组内交流，组长负责统计。 （2）全班交流分法：1，2，3；2，1，3；2，2，2，；1，1，4；3，1，2；3，2，1…… （3）观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。 （4）结合例子，理解“平均分”的含义。 2.（1）先观察分析图意。找出糖果和果冻是不是平均分的，并说明理由。 3.（1）用小棒代替橘子，动手分一分，先在组内说明理由，再全班汇报。 （2）汇报分法：1个1个地分；先放2个，再放1个；每份放3个。 1、独立完成，指生汇报并说明理由 2、先自己动手分一分，再学习用数学语言描述自己分的结果。 3、独立完成后汇报结果 回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。 下面哪种分法是平均分 在括号里画“√”。 把15个苹果平均分给5个小朋友，每人分得（ ）个。 16条鱼，有4只猫，每只小猫可以分（ ）条鱼 4、农民把18棵大白菜装筐， 有3个筐，每筐装几个？
板 书 设 计 平均分(1) 每份分得同样多，叫平均分。 平均分的方法：一个一个地分，几个几个地分。
教学后记