部编版三年级语文上册-第1单元《口语交际：我的暑假生活》 教案

《口语交际：我的暑假生活》教学方案
【教学目标】
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学准备】
学生课前准备自己暑假生活中的新鲜事，试着讲给家人听；还可以准备与新鲜事相关的图片或实物，用于配合讲述。
【教学重点和难点】
教学重点培养表达的兴趣让学生愿意把自己的感受与别的同学分享。
教学难点用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度要大方。
【教学过程】
一、课程导入
谈话激趣，明确交际主题。
导入：同学们，暑假虽然已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧。（板书——口语交际：我的暑假生活）
设计意图：谈话导入，唤醒学生对暑假生活的美好体验，激发学生的表达兴趣，调动学生学习的积极性。
二、交际要求
这次口语交际的要求是什么呢？出示教材内容，学生讨论。
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
引导：你发现本次口语交际的要求了吗？
预设1：想好内容后先试讲，根据听众建议，调整讲述内容。
预设2：正式交流时，讲清楚自己的经历，借助图片或实物辅助口语表达。
引导：读读教材里的小贴士，你发现了什么？
预设1：选择别人可能感兴趣的内容讲。
预设2：借助图片或实物讲。
小结：我们来总结一下本次口语交际的要求吧。1.选择别人可能感兴趣的内容讲；2.先试讲，根据听众建议，调整讲述内容；3.借助图片或实物辅助口语表达。（板书：交际要求感兴趣 试讲 借助图片或实物）
设计意图：解读教材，明确口语交际的要求，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。
三、交际方法
合作探究
1.探究任务
（1）学生分享自己的暑假生活，了解新鲜事的类别。
（2）小组合作，借助教材范例，总结交际方法。
2.探究方法
（1）学生分享暑假生活，将新鲜事进行归类。
（2）小组成员一起看教材范例，讨论讲暑假中的新鲜事的方法。
（3）小组代表发言，教师引导、总结交际方法，梳理评价表格。
3.探究活动
分享暑假生活
引导：暑假里，你们都经历了哪些事？
预设1：我和爸爸妈妈一起去海南旅游了。
预设2：我看了一部特别有意思的电影。
预设3：我学会了游泳。
预设4：我参加了社区里组织的爱护环境的公益活动。
教师小结：暑假里大家的生活多姿多彩，我们把这些新鲜事分成旅游观光、影视欣赏、学习本领、参加暑期社会实践等类别。
讨论交际方法
（1）出示范例一：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……
引导：你对教材中的这件事感兴趣吗？为什么？
预设：这里讲的内容我没有经历过，很想了解。但听了以后还不是非常清楚。（板书：交际方法 新鲜事）
引导：怎么才能把干农活的事讲清楚呢？
预设：我看到教材中加了锄草的图片，能大概想象到干农活时的情景。（板书：借助图片或实物）
出示干农活的例段，学生思考把事情讲清楚的方法。
暑假，我学会了摘茄子。你可能会说，摘茄子谁还不会？以前，我也是这样认为。可当我首轮尝试以一声惨叫告终之后，我就知道了摘茄子也不简单。奶奶告诉我：“摘茄子时一定要小心茄子蒂上的芒刺……”得到了奶奶的“摘茄秘诀”后，我刻意避开了茄子蒂，左手小心翼翼地握住了茄子肚，右手拿着剪刀，让刀刃“咬住”茄子蒂，用力一剪。一个身穿紫衣的大茄子就被我成功收入篮中了。看着还沾着露水的茄子，我开心极了！
点拨：通过讲述干农活时的动作、语言、想法等可以把事情说清楚。（板书：动作、语言、想法等）
（2）出示范例二：爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
引导：说一说你看了这个范例有什么感受？
预设：同样的事，我也经历过，但跟我的感受完全不一样，我很想了解他当时的具体体验。
出示例段：
暑假，爸爸带我去了游乐园，我终于坐上了梦寐以求的摩天轮。一切准备就绪，摩天轮慢慢旋转了起来，伴着明媚的天空，定格成了我记忆中的一幅美丽的画卷。摩天轮逐渐升高，我的视野也变得越来越开阔了。地上的车呀，人呀，都渐渐缩小成了一个个小小的黑点，可真是有趣啊！到了顶点啦，我感觉天空中的云朵都离我更近了呢！
点拨：这个同学讲出了自己的独特体验，可以让别人更感兴趣。（板书：独特体验）
4.成果展示
《我的暑假生活》评价表
讲述同学 暑假生活内容 星级评价
有新鲜感 讲得清楚 借助图片或实物
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
教师小结：讲述暑假生活时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，可以是别人没有经历过的新鲜事，也可以是自己独特的体验，借助图片或实物来讲更能帮助自己讲清楚。
四、交际演练
合作探究
1.探究任务
小组交流，全班分享暑假新鲜事。
2.探究方法
（1）组内相互讲述自己的新鲜事，分享快乐。
（2）小组代表进行班级汇报，其他同学根据评价表进行评价。
3.探究活动
组内讲述暑假新鲜事。
要求：
（1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容；
（2）把自己的经历讲清楚；
（3）能借助图片或实物讲述。
小组代表汇报，其他同学评价。
学生A展示：
暑假，我参加了一个“拯救北极熊”的活动。一在电视上看到这个活动，我就让妈妈帮我报了名。经过一系列严格的培训和考核，我终于成了一名光荣的“北极熊守护者”。这是我带来的北极熊生存现状图。
引导：听了学生A的介绍，你们对他的暑假生活感兴趣吗？填写评价表格吧！
预设：学生A的暑假生活我很感兴趣，他讲的“拯救北极熊”的活动我觉得很新鲜，他还带来了北极熊生存现状的照片。但“北极熊守护者”需要具备什么技能，他又为拯救北极熊做了什么，没有讲清楚，我给7颗星。
《我的暑假生活》评价表
讲述同学 暑假生活内容 星级评价
有新鲜感 讲得清楚 借助图片或实物
学生A “拯救北极熊”活动 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
3颗星 1颗星 3颗星
学生B展示：
我来说说我的暑假生活。暑假的一天，妈妈带着我乘车去荆门。这次我可不是去荆门玩，而是去参加比赛！妈妈为了锻炼我，特地带我去荆门参加少儿拉丁舞比赛。比赛开始了，看台上坐满了前来参赛的小朋友和他们的亲朋好友，此起彼伏的掌声响彻体育馆。看着其他选手跳得那么优美，我紧张得两手直冒汗。妈妈拍拍我的肩膀，笑着对我说：“林林，没关系，只要认真跳就好了。”听到妈妈的话，我紧张的心才稍稍有些放松。比赛结果出来了，我没有获得名次，但妈妈鼓励我说：“继续努力，妈妈相信你下次一定会表现得更棒！”你们看，这是我跳舞时的照片。
引导：听了学生B的介绍，你们对她的暑假生活感兴趣吗？填写评价表格吧！
预设：学生B的暑假生活我很感兴趣，她讲的拉丁舞比赛的经历我觉得很新鲜，把比赛中自己的感受讲得很清楚，还带来了她跳拉丁舞的照片，我给9颗星。
讲述同学 暑假生活内容 星级评价
有新鲜感 讲得清楚 借助图片或实物
学生B 参加拉丁舞比赛 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
3颗星 3颗星 3颗星
设计意图：学生通过在组内和全班讲述“新鲜事”，有了多次口语表达的机会。在讲述的过程中，通过组员的不同反应和相互评价，让学生有针对性地改进讲述的内容，把自己的经历讲清楚。
五、课堂小结
小结：暑假的时光总是那样的快乐，学会交流分享你的暑假生活，你们会拥有加倍的快乐。介绍暑假生活时，一定要用上我们今天学到的知识，期待你们都能收获更多的快乐！
六、作业布置
1.寻找名人的暑假故事读一读。
2.回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深刻的“新鲜事”。
【板书设计】
口语交际：我的暑假生活
感兴趣 新鲜事、独特体验
交际要求试讲交际方法动作、语言、想法等
借助图片或实物借助图片或实物