部编版五年级上册第七单元复习课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第七单元
21 古诗词三首
四季之美
鸟的天堂
月迹
◎ 习作： 即景
◎ 语文园地
部编语文五年级上册
第七单元复习
单元主题：自然之趣。
《古诗词三首》或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅的风光；《四季之美》描写春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写大榕树在早晨和傍晚时的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。
【单元语文要素】
◎初步体会课文中的静态描写和动态描写。
◎学习描写景致的变化。
《古诗词三首》
主要内容：
山雨过后的山居秋景，夜半难眠的客船夜景，行军营帐的边塞雪景，这些风景都与诗人的情感融为一体。
《山居秋暝》
王维
五言律诗
描写了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景。
七言绝句
《枫桥夜泊》
张继
词
《长相思》
纳兰性德
作者作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的。
深秋夜半，孤寂忧愁。
《山居秋暝》
首联写景：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让那个人感受到阵阵秋意。
【“新”的含义】：新近下雨；雨后清新的感觉。
颔联写景：【明月高照、清泉流淌图】皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。
一静一动，写出山间傍晚的美好景色。
颈联写人的活动：竹林里传来喧笑声，是一群洗衣女子归来了，莲叶晃动，是渔船顺流而下。
借洗衣女的欢声笑语和莲叶晃动衬托出月夜山村的清幽宁静。
尾联抒情：任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居住在此。
山间景物如此清新美好，令人流连忘返，即使春去花落，隐居于此的心愿也不会改变。
解决问题：
1.《山居秋暝》描写了哪些景物？哪些是静态的？哪些是动态的？
描写了空山、新雨、明月、松、清泉、石、竹、莲、渔舟等景物。
“明月松间照”是静态的，“清泉石上流”“竹喧归浣女”“莲动下渔舟”是动态的。
2.《山居秋暝》描绘了一幅怎样的画面？
诗人用清新自然的笔调，勾画出一幅有声（泉声、浣女归声），有色（青松、翠竹、莲），有静（明月），有动（泉流、浣女归、渔舟下）的幽静雅致的山间月夜图。
要求：背诵、默写，掌握注释和句子意思。
《枫桥夜泊》
诗意：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
解析：前两句：“月落”“江枫渔火”是所见，“乌啼”是所闻，以乌啼衬托月夜之静；后两句写所闻，以动景衬静景，表达诗人孤寂忧愁的心情。
《长相思》
诗意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。
上阕：长途跋涉、远离故乡的情状。两个“一”：行军路上跋山涉水，写出了行军的艰辛；“身向榆关那畔行”点明了行进的方向；“夜深千帐灯”军帐多，队伍庞大，写出了军队的阵势。
下阕：行程中的夜景。“风一更、雪一更”写风雪不止，风雪之声将梦打断，思乡之情油然而生。
练习：
根据课文内容填空：
《枫桥夜泊》是唐代张继所作，前两句诗中“ ”
“ ”等是所见，“ ”是所闻。后两句动静结合，表达了诗人 的心情。
《长相思》中，纳兰性德用“山一程，水一程，
， ”描绘出 的情景，抒发了诗人 的情感。
月落
江枫渔火
乌啼
孤寂忧愁
身向榆关那畔行 夜深千帐灯
将士们跋山涉水
思念家乡思念亲人
《四季之美》
课文内容：课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨等不同时间的景致。
背诵积累：背诵全文。
动态描写：
春天黎明时分的天空，颜色的变化（鱼肚色、红晕、红紫红紫），动词的运用（泛、染、飘），叠词的运用（一点儿一点儿、微微的），写出了天空颜色变化的过程。
夏天夜晚，“翩翩起舞”“闪着朦胧的微光”写出了萤火虫飞舞时迷人景色。
秋天黄昏时分，归鸦“急急匆匆地朝窠里飞去”，大雁“比翼而飞”，赋予归鸦和大雁以情感。
冬天的早晨，手捧火盆穿过长廊的场景，既写出了冬季早晨的情趣，也写出了作者闲适的心情。
对比描写：
1.夏夜三种不同景致：有月的晴朗之夜，无月的黑暗之夜，蒙蒙细雨的夜晚。
2.秋天：归鸦和大雁的壮观场面，风声和虫鸣的细微景物。
3.冬天：“铺满白霜”与“熊熊的炭火”的动静和色彩对比。
《鸟的天堂》
课文内容：课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。
关注文中重点语句
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
“卧”采用拟人手法，生动形象地写出大榕树大、茂盛的特点。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
这是对大榕树的静态描写，“堆”字写出了大榕树的茂盛，“似乎”说明是作者的想象，“颤动”写出了榕树充满生机。“这美丽的南国的树”是作者对榕树的喜爱和赞美。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这段采用动态描写，起初和后来表示时间的词语，和两个写拍手的短句，将“鸟的天堂”由静寂到热闹的场面变化。作者连用两个“到处”写出了鸟儿多，从视觉和听觉写出鸟儿数量多、种类多、姿态多。
看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
意思是：昨天大榕树上不是没有鸟儿，而是鸟儿栖息了，我没有看到。
加引号的“鸟的天堂”表示特定称谓，指的是大榕树，不加引号的“鸟的天堂”意思是作者感受到鸟儿在这里生活得自由自在，大榕树的确是鸟的乐园。这句话表达了作者对鸟的天堂的喜爱与赞美。
文中表示“应接不暇”的语句是：
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
《月迹》
课文内容：课文记叙了中秋夜几个孩子从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了爱投顾奇特敏锐的观察力和丰富的想象力。
关注文中动态描写和静态描写的语句。
语文园地
交流平台：动态描写和静态描写。
词句段运用：
设计元旦联欢会的海报。
把画面写具体（运用动态描写和静态描写）。
日积月累：《渔歌子》唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
易错的字音：
嫉jí妒 凛lǐn冽 红晕yùn
悄qiǎo没mo声儿 累léi累的骨ɡū朵儿
词句段运用：
院子中央，有一棵桂树。
院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。
从桂树的枝、叶、花的形态进行具体描绘。
（提示：把句子写具体，不是单纯的扩句）
练一练：
下列解释中有错误的是（ ）
A.山居秋暝（日落时分，天色将晚）B.随意春芳歇（休息）
C.应接不暇（空闲） D.面面相觑（看）
下列不属于动态描写的是（ ）
A.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
B.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
C.我歌月徘徊，我舞影凌乱。
D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
B
D
练一练。
你认为下列元旦联欢会的标语最恰当的一项是（ ）
A.庆元旦，迎新年
B.欢聚一堂，喜迎新春
C.张灯结彩欢度佳节，齐心协力共创佳绩。
D.炫动青春，舞动校园，铸就梦想。
分析：A点出了“元旦”，但没有表明“联欢会”。C有节日气氛，但“佳节”指向性不明。D可以看出是联欢，但“元旦”的意味不明。
B
选字组词。
【榆 愉 喻】（ ）树 比（ ）（ ）快
【幕 慕 暮】（ ）布 羡（ ）（ ）色
【暇 瑕 假】（ ）日 闲（ ）洁白无（ ）
下列划线字的注音有误的一组是（ ）
A.聒噪（ɡuō）应接不暇（xiá）B.凛冽（liè）袅袅（niǎo）
C.嫦娥（chánɡ） 嫉妒（jì） D.瓷器（cí）榆树（yú）
C
榆
喻
愉
幕
慕
暮
假
暇
瑕
句子练习。
1.明月松间照，清泉石上流。（写出诗句的意思）
2.半夜的时候，姑苏城外寒山寺敲钟的声音传到了客船上。（根据意思写出诗句）
3.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（用划线的词语写句子）
皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
爸爸酷爱锻炼，即使是寒风凛冽的冬晨，他也坚持外出跑步。
根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.《枫桥夜泊》写的是一位游子夜间把船停泊在枫桥的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。 （ ）
2.《长相思》的作者是明代词人纳兰性德，全词写景与叙事融为一体，体现了浓浓的思乡之情。 （ ）
3.《四季之美》中，作者认为春天最美是黎明，黎明之美的特征是色彩艳丽。（ ）
4.《鸟的天堂》中作者第一次经过“鸟的天堂”时，看到了“鸟的天堂”里群鸟齐飞的热闹场面。 （ ）
√
×
√
×
熟悉本单元内容，读读背背。
1.竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3.山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
4.成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
5.《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的热闹景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。
6.《月迹》这篇文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们，表达了孩子们美丽纯洁的心灵，追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们：美属于每一个人，人人都可以拥有美。