浙人美版七年级美术下册《3.标志设计》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 浙人美版七年级美术下册《3.标志设计》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-27 22:24:56 | ||
图片预览
文档简介
《标志设计》教学设计
课 题： 《标志设计》 课 型： 设计●应用 课 时： 第1课时 授课班级：七年级
教学目标
1、知识能力目标：了解标志的基础知识与制作方法；
2、过程方法目标：能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志；
3、情感态度和价值观目标：并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确的标志。
教具准备
彩色铅笔。
学具准备
搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩铅、素描纸。
教 学 设 计
教学程序 教 学 活 动 学生活动 媒体使用
导入 猜一猜游戏，导入麦当劳标志图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。 讨论回答 出示课题出示麦当劳标志。
一、讲授新课二、标志设计的原则与方法 标志概念：是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。引导学生看大屏幕（演示课件）。
1、标志的种类（以提问与直观方式引发学生的兴趣）两大类（1）非商业标志；（2）商业标志；其表现手法有：①图形构成的标志②文字构成的标志③综合型标志2、标志设计的基本要求：用四个字概括，即“简、准、奇、美”（分别以直观评析法引导，增强学生对标志的了解，为提高设计能力做铺垫）。 直观感受聆听讲授 多媒体展示多媒体展示
教 学 设 计
教学程序 教 学 活 动 学生活动 媒体使用
三：标志设计活动 3、标志设计的方法与步骤 （演示制作过程）①选题；②构思；③构图；④定稿；⑤着色。设计练习 （学生完成作业，教师巡视指导） 以绘画的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。2、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。展示与点评前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。六、课堂小结简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以至用。 多媒体展示多媒体展示展示学生作业
四：布置作业：五：反思 为班级设计一个标志总结：准备较为充足，下午授课学生还是比较活跃，积极参与回答问题。教师用语略有平淡。
课 题： 《标志设计》 课 型： 设计●应用 课 时： 第1课时 授课班级：七年级
教学目标
1、知识能力目标：了解标志的基础知识与制作方法；
2、过程方法目标：能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志；
3、情感态度和价值观目标：并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
教学重点
标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点
在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确的标志。
教具准备
彩色铅笔。
学具准备
搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩铅、素描纸。
教 学 设 计
教学程序 教 学 活 动 学生活动 媒体使用
导入 猜一猜游戏，导入麦当劳标志图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。 讨论回答 出示课题出示麦当劳标志。
一、讲授新课二、标志设计的原则与方法 标志概念：是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。引导学生看大屏幕（演示课件）。
1、标志的种类（以提问与直观方式引发学生的兴趣）两大类（1）非商业标志；（2）商业标志；其表现手法有：①图形构成的标志②文字构成的标志③综合型标志2、标志设计的基本要求：用四个字概括，即“简、准、奇、美”（分别以直观评析法引导，增强学生对标志的了解，为提高设计能力做铺垫）。 直观感受聆听讲授 多媒体展示多媒体展示
教 学 设 计
教学程序 教 学 活 动 学生活动 媒体使用
三：标志设计活动 3、标志设计的方法与步骤 （演示制作过程）①选题；②构思；③构图；④定稿；⑤着色。设计练习 （学生完成作业，教师巡视指导） 以绘画的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。2、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。展示与点评前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。六、课堂小结简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以至用。 多媒体展示多媒体展示展示学生作业
四：布置作业：五：反思 为班级设计一个标志总结：准备较为充足，下午授课学生还是比较活跃，积极参与回答问题。教师用语略有平淡。