冀美版七年级美术上册《3.图形与联想》教学设计

图形与联想
教材分析:
　　联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。在这里设置图形联想课，主要是为了提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，来达到上述目的。
专家指出，想象力是人的创造力的本源之一。儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。利用学校的课内教学活动培养学生的想象力，有利于促进儿童想象力的发展。
学生分析：
学生步入初中阶段，抽象思维和形象思维都处在形成发展阶段。所以，应从学生实际出发，遵循学生认知发展规律，培养学生形成设计意识和提高动手能力。加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
教学目标：
一、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
二、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
三、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重点：运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
教学难点：培养学生的想象力与创造力。
教学方法：探究学习法、尝试法。
教具准备：教科书、图片资料
课时安排：1课时
教学过程：
导入：
首先拿出一只橘子“这是一只普通的橘子，你看到它想到什么呢？”
就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方……要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。
手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的……
分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师展示小黑板完整的联想定义，联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
2、 我尝试
用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1出示两块小黑板分别由两组派代表以三角形和长方形开始产生联想，并画出来。
2中间经历10各环节，不要重复。
3用线条的形式概括的表现事物。
4在规定的时间里看哪组的联想的事物能回到起始图形，哪组就是优胜组。
3、 我创作
由圆形开始联想，中间经历10个环节，最后还要回到圆形。
作业要求：1.构图合理，画面干净。
2.构思新颖，有想象力。
3.绘画认真仔细。
四、我展示
3-5名学生到讲台来进行作品展示，通过展示提高学生的自我表现力。
五、我感受
由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
六、我反思
少年时期好奇心重，注意力集中相对较弱，利用其思维的发散性，调动了其迁思能力，使学生的想象不再闲置，分组比赛，表现了自我，增强了自信，壮大了集体荣誉感。