人教版二年级数学上册 断尺测量长度的方法 教案

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学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第1章《长度单位》
难点名称 断尺测量长度的方法
难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂。思维过程较为复杂，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解知识点困难，思维过程不易理解。
难点教学方法 以“明确以哪个刻度作为起始刻度”为突破口，把物体的左端对准起始刻度，看物体的右端对着刻度几，再用右端对着的数减去左端对着的数，就是物体的长度。
教学环节 教学过程
导入 1、用尺子如何测量物体的长度？（用尺子测量物体的长度时，先要把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。）这种普通测量，可以用哪句口诀来概括呢？（左端“0”对齐，右端看对几。） 2、我们在生活中会发现，有时尺子上没有刻度0，那出现这样的情况，我们又该如何去测量物体的长度呢？这节课，我们就一起来研究这种特殊测量，也就是用断尺如何测量物体的长度。
知识讲解 （难点突破） 出示例题 下图中，纸条的长度是多少厘米？ 分析：从图中可以看到尺子的左端没有刻度0，纸条的左端对准尺子的刻度3，右端对着刻度7，用右端对着的数减去左端对着的数，就是纸条的长度。所以，7-3=4（厘米）。 规范解答如下： 7-3=4（厘米） 答：纸条的长度是4厘米。 小结：用断尺测量物体长度时，要明确是以哪个刻度作为起始刻度的，把物体的左端对准起始刻度，看物体的右端对着刻度几，再用右端对着的数减去左端对着的数，就是物体的长度。也可以用一句口诀来概括：断尺量刻度，后数减前数。
课堂练习 （难点巩固） 下图中，玩具汽车的长度是多少厘米？ 分析：从图中可以看到尺子的左端没有刻度0，玩具汽车的左端对准尺子的刻度1，右端对着刻度4，用右端对着的数减去左端对着的数，就是玩具汽车的长度。所以，4-1=3（厘米）。 规范解答如下： 4-1=3（厘米） 答：玩具汽车的长度是3厘米。 延伸拓展： 一把破损的尺子只能看清3个刻度（见下图），用它可以直接测量出那些长度？（单位：厘米） 分析：破损尺子中的3个刻度分别是3，6,10。如果把“3”作为起始刻度，那么它和“6”之间的长度是6-3=3（厘米），和“10”之间的长度是10-3=7（厘米）；如果把“6”作为起始刻度，它和“10”之间的长度是10-6=4（厘米）。所以，可以直接测量出3厘米、7厘米和4厘米。 规范解答如下： 6-3=3（厘米） 10-3=7（厘米） 10-6=4（厘米） 答：可以直接测量出3厘米、7厘米和4厘米。
小结 今天的学习，你收获了什么？ 今天这节课，我们一起研究了如何用断尺测量物体长度的方法：用断尺测量物体长度时，要明确是以哪个刻度作为起始刻度的，把物体的左端对准起始刻度，看物体的右端对着刻度几，再用右端对着的数减去左端对着的数，就是物体的长度。也可以用一句口诀来概括：断尺量刻度，后数减前数。