(共17张PPT)
七子之歌
你可知“macau”不是我真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲，母亲！
点我歌曲
导入新课
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
大师笔下的大师
巨人心中的巨人
新知讲解
闻一多
—— 集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身
诗人
新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
知遇相惜 亦师亦友
——臧克家和闻一多
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，
一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。
背景资料
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月
撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文，介
绍了闻一多先生作为诗人、学者和革
命家的光荣事迹。
青岛闻一多像
学习目标
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。
2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对闻一多 先生的赞美、敬重之情。
3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
第一课时
课时目标：
了解闻一多和臧克家。
朗读课文，识记词语，初步感知内容。
整体感知
听读课文
思考：
这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
小组合作，探究以下问题：
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2.在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
4.由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
文章是从作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多先生的说和做的。
2.在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
●作为学者的闻一多先生，在说和做上的特点是什么？有哪些成就？
●作为革命家的闻一多先生有什么特点？作者用了哪些事例来证明？
●这两个方面矛盾吗？
3.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？
“口的巨人，行的高标”
或“言论与行动完全一致”
请用这样的句式回答：
闻一多是一个 的人，
我是从________这里看出来的。
用课文中的原话回答：
第一部分：（1-7）记述闻一多先生作为学者方面“做了再说”“做了不说”的特点。
第二部分：（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面“说了就做”的特点。
4.由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？
第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
衔接：
第一部分(1～7)：
承用“总—分—总”的结构方式，记叙闻一多先生作为学者的方面——“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
三分法：
第三部分(19、20)：
总结全文。对闻一多先生两个方面的品质给予高度评价和赞扬。
第二部分(8～18)：
写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上的高度统一。
课堂练习
1．下列加线字注音和书写全部正确的一项是( )
A．典藉(jí) 卓越(zhuó) 气冲斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
B
A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。
B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。
C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。
D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
C
2．下列加线成语使用不恰当的一项是( )
①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
A.①排比 ②排比 ③引用 ④对比 B.①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C.①排比 ②比喻 ③对比 ④对比 D.①反复 ②排比 ③引用 ④引用
B
3.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( )中小学教育资源及组卷应用平台
2 《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计
教学目标
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。
2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美、敬重之情。
3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：
反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学难点:
学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
教法学法: 朗读法、探究法
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
●课时目标：
1.了解闻一多和臧克家。
2.朗读课文，识记词语，初步感知内容。
一、导入
毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”
欣赏 七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
——闻一多
新知讲解
1.闻一多先生简介。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。
2.作者简介。
臧克家(1905～2004 )，现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。
3.背景资料。
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
三、检查预习
1.读准字音。
衰微（shuāi） 赫然（hè） 迭起（dié） 卓越（zhuó） 锲而不舍（qiè） 小楷（k i ）
沥尽心血（lì） 慷慨淋漓（ kāng k i lín lí ） 迥乎不同（ji ng） 目不窥园（kuī） 兀兀穷年（wù ）
2.词语记诵。
弥高：更高。弥，更加。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
衰微：（国家、民族等）衰落；不兴旺。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。衙，衙门。
赫然：形容令人惊讶或引人注目。
潜心贯注：精力集中，用心专而深。
心会神凝：心思精神完全会聚和集中起来。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
慷慨淋漓：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
高标：高耸物体的末端。文中指超群、出众。
四、整体感知
1.听读课文，思考：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
2.小组合作，探究以下问题：
（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
明确：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。（“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”）
（2）在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
●作为学者的闻一多先生，在说和做上的特点是什么？有哪些成就？
●作为革命家的闻一多先生有什么特点？作者用了哪些事例来证明？
●这两个方面矛盾吗？
（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
请用这样的句式回答：闻一多是一个__________________的人，我是从________这里看出来的。
用课文中的原话回答：“口的巨人，行的高标”或“言论与行动完全一致”
（4）由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？
明确：文章分两个部分。
第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。
写了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的事情。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。
衔接：
第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
三分法：
第一部分(1～7)：承用“总—分—总”的结构方式，记叙闻一多先生作为学者的方面——“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分(8～18)：写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上的高度统一。
第三部分(19、20)：总结全文。对闻一多先生两个方面的品质给予高度评价和赞扬。
五、课堂练习
1．下列加线字注音和书写全部正确的一项是( B )
A．典藉(jí) 卓越(zhuó) 气冲斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
2．下列加线成语使用不恰当的一项是( C )
A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。
B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。
C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。
D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
3.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( B )
①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
A.①排比 ②排比 ③引用 ④对比 B.①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C.①排比 ②比喻 ③对比 ④对比 D.①反复 ②排比 ③引用 ④引用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2 《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案
学习目标：
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。
2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美、敬重之情。
3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
学习重点：
反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
学习难点：
学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
学法指导：
1.理解识记本课的四字短语、文言词及一些对偶句。培养语感,提高理解和运用语言的能力。
2.反复朗读，抓住主要事件，理清文章脉络，体会文中含蓄、精练、富有诗意的语言。
3.注意作者精选典型材料来记述人物言行的方法，体会描写、议论、抒情在文中的作用。
【课前导学】
预习任务
1.搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。
2.用自己的话说说文中所写的闻一多的六件事。
二、新知认知
1.夹叙夹议。
本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
2.抒情、描写和议论相结合。
本文围绕中心选择材料和剪裁材料,叙述中的抒情、描写和议论相结合,且做到前后文的过渡和照应。
三、预习检测
1.臧克家，诗人。他于1932年开始发表新诗，以一篇《________》成名。代表作有长诗《李大钊》，诗集《________》《________》《臧克家诗选》等。
2.成语填空。
潜心( )注 ( )而不舍 ( )尽心血 一反( )往 ( )乎不同 无( )及此
3.选出下列句子中成语运用有误的一项( )
A.置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心旷神怡。
B.小强的动人事迹，经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。
C.北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。
D.我们对别人的成功经验固然要学习，但不可生搬硬套。
4.下列加点字的解释不正确的一项是( )
A.诗兴不作(起) 仰之弥高(更加) B.锲而不舍(刻) 兀兀穷年(用心劳苦的样子)
C.沥尽心血(滴) 群蚁排衙(衙门) D.迥乎不同(眼睛明亮) 警报迭起(屡次、接连)
5.下列各句中的标点符号使用有误的一项是( )
A.杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D.几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
6.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处
7.文章是从哪两个方面写闻一多的 围绕这两个方面文章写了哪几件事
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1.听读课文，思考：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
2.小组合作，探究以下问题：
（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
明确：_________________________________________________________
（2）在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
●作为学者的闻一多先生，在说和做上的特点是什么？有哪些成就？
●作为革命家的闻一多先生有什么特点？作者用了哪些事例来证明？
●这两个方面矛盾吗？
（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
请用这样的句式回答：闻一多是一个__________________的人，我是从________这里看出来的。
用课文中的原话回答：__________________________________________________________________
（4）由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？（文中标记）
二、课堂练习
1．下列加线字注音和书写全部正确的一项是( )
A．典藉(jí) 卓越(zhuó) 气冲斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
2．下列加线成语使用不恰当的一项是( )
A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。
B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。
C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。
D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
3.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( )
①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
A.①排比 ②排比 ③引用 ④对比 B.①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C.①排比 ②比喻 ③对比 ④对比 D.①反复 ②排比 ③引用 ④引用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2 《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案
学习目标：
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。
2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对闻一多先生的赞美、敬重之情。
3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
学习重点：
反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
学习难点：
学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
学法指导：
1.理解识记本课的四字短语、文言词及一些对偶句。培养语感,提高理解和运用语言的能力。
2.反复朗读，抓住主要事件，理清文章脉络，体会文中含蓄、精练、富有诗意的语言。
3.注意作者精选典型材料来记述人物言行的方法，体会描写、议论、抒情在文中的作用。
【课前导学】
预习任务
1.搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。
2.用自己的话说说文中所写的闻一多的六件事。
二、新知认知
1.夹叙夹议。
本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者的方面和作为革命家的方面的说和做的事迹,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。
2.抒情、描写和议论相结合。
本文围绕中心选择材料和剪裁材料,叙述中的抒情、描写和议论相结合,且做到前后文的过渡和照应。
三、预习检测
1.臧克家，诗人。他于1932年开始发表新诗，以一篇《________》成名。代表作有长诗《李大钊》，诗集《________》《________》《臧克家诗选》等。
老马 烙印 春风集
2.成语填空。
潜心( )注 ( )而不舍 ( )尽心血 一反( )往 ( )乎不同 无( )及此
潜心贯注 锲而不舍 沥尽心血 一反既往 迥乎不同 无暇及此
3.选出下列句子中成语运用有误的一项( B )
A.置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心旷神怡。
B.小强的动人事迹，经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。
C.北国人民连续30年用他们坚忍不拔的毅力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。
D.我们对别人的成功经验固然要学习，但不可生搬硬套。
4.下列加点字的解释不正确的一项是( D )
A.诗兴不作(起) 仰之弥高(更加) B.锲而不舍(刻) 兀兀穷年(用心劳苦的样子)
C.沥尽心血(滴) 群蚁排衙(衙门) D.迥乎不同(眼睛明亮) 警报迭起(屡次、接连)
5.下列各句中的标点符号使用有误的一项是( D )
A.杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C.做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D.几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
6.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处
“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
7.文章是从哪两个方面写闻一多的 围绕这两个方面文章写了哪几件事
文章是从闻一多先生的“说”和“做”两个方面写的。围绕着闻一多先生的“做”写了三个事例:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从“做了也不一定说”角度选材的。围绕着闻一多先生的“说”也写了三件事:起草政治传单、在群众大会上的演讲、参加游行示威走在最前列。
【课中导读】
第一课时
一、整体感知
1.听读课文，思考：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？
2.小组合作，探究以下问题：
（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
明确：文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。（“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”）
（2）在这两个方面，他的“说”和“做”各有什么特点？作者分别用了哪些事例来印证？
●作为学者的闻一多先生，在说和做上的特点是什么？有哪些成就？
●作为革命家的闻一多先生有什么特点？作者用了哪些事例来证明？
●这两个方面矛盾吗？
（3）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（分别用自己的话和文中原话回答）
请用这样的句式回答：闻一多是一个__________________的人，我是从________这里看出来的。
用课文中的原话回答：“口的巨人，行的高标”或“言论与行动完全一致”
（4）由此来看，文章可分为几个部分？部分之间是怎样衔接起来的？（学生文中标记）
明确：文章分两个部分。
第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。
写了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的事情。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。
衔接：
第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
三分法：
第一部分(1～7)：承用“总—分—总”的结构方式，记叙闻一多先生作为学者的方面——“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
第二部分(8～18)：写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上的高度统一。
第三部分(19、20)：总结全文。对闻一多先生两个方面的品质给予高度评价和赞扬。
二、课堂练习
1．下列加线字注音和书写全部正确的一项是( B )
A．典藉(jí) 卓越(zhuó) 气冲斗牛(dòu)
B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá)
C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù)
D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn)
2．下列加线成语使用不恰当的一项是( C )
A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。
B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。
C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。
D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。”
3.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( B )
①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
A.①排比 ②排比 ③引用 ④对比 B.①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C.①排比 ②比喻 ③对比 ④对比 D.①反复 ②排比 ③引用 ④引用
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
