13 《人物描写一组》 教学设计

《人物描写一组》教学设计
学校： 教师：
教学目标：
1.认识“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个生字。
2.结合片段中描写人物的语句，体会小嘎子、小胖墩儿的特点。
教学重点：
体会人物的性格特点，感受小嘎子、小胖墩儿的人物形象。
教学难点：
学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、谈话导入，回忆方法
（一）谈话导入
1.谈话激趣：同学们，在我们之前的学习中，遇到了很多栩栩如生的人物，给你留下印象最深的人物有哪些？
生交流
预设：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，忠厚老实的鲁肃、心胸狭隘的周瑜，勇武过人的武松，意志坚强的刘伯承，廉洁清正的方志敏……
2.那你知道塑造这些人物的方法有哪些？
生答：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写
（二）导入课题
从这节课开始，我们进入习作单元，学习作者运用描写人物的基本方法，并运用这些方法具体表现人物特点。
齐读单元学习目标
二、初读课文，认识人物
（一）默读课文
请同学们打开课本，翻到第70页。 默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，每个片段分别运用哪种描写方法来表现人物。
生交流：
嘎子：机灵，主要通过动作描写；
祥子：结实，主要通过外貌描写；
严监生：吝啬，主要通过动作描写来刻画人物。
（二）走进文本
文中每个人物都有他独特的特点，这节课，我们来学习“第一个片段”──《摔跤》，生读本节课学习目标。
书写课题，提示“摔”右边“率”的写法，“十”字要出头，“跤”，形声字，左形右声，注意足部的变形及撇画的穿插。
（板书：摔跤）
（三）检测预习
1.抓住形声字的特点识记生字，交流识字方法。
2.聚光、放大“欺”“挠”两个生字。
三、品读课文，关注表达
（一）朗读课文
朗读课文，找出文中描写小嘎子、小胖墩儿特点的句子，并圈出描写动作的词语。
预设1：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来来去”
预设2：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了档，鼓着眼珠子，不漏一点破绽”
预设3：“要不--摔跤。”“是吗？”小胖墩跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔”
（二）小组合作
1.小组合作，交流人物特点及动作描写的表达效果。请同学们结合课文中的语句，体会文中动作描写的表达效果。
2.师总结写法及人物特点
人物 动作 特点
小嘎子 “蹦来蹦去” “推拉拽顶、扳、钩” “转、三抓两挠、揪” 机智灵活 争强好胜
小胖墩儿 “跳、退、闪、脱、叉” “塌、合、鼓” “别、推、摔” 动作敏捷 沉着冷静
四、观看视频，学以致用
（一）观看视频
观看第一次摔跤的电视片段，请同学们用自己的话描述第一次摔跤的情景，注意运用动作描写。
1.生交流
2.观看第二次摔跤片段，生交流。
（二）学以致用
1.用上动作描写，写一写第二次摔跤的情景。
2.写后用红笔圈画动词，使用展示台展示学生所写片段。
学生交流。
五、课后小结，拓展阅读
徐光耀，中国当代著名电影编剧、小说家。《摔跤》节选自电影文学作品《小兵张嘎》，《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。在这本书中还有很多有趣的故事和个性鲜明的人物，推荐同学们课下读一读。