Unit 3My weekend plan Part B Read and write 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 3My weekend plan Part B Read and write 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-30 19:17:04 | ||
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文档简介
Unit3 My weekend plan
Part B Read and write
教学目标
1. 能够读懂关于节日计划与安排的日记，了解中秋节的活动。
2.能从阅读中获取有用的句型，描述关于自己家庭成员在中秋节的活动。
3.能够根据例词提示在文段中找出双音节单词或多音节单词，掌握重音位置并能正确朗读出来。
4.能够了解中国传统节日，热爱祖国，热爱家庭。
二、教学重难点
重点：能够读懂关于节日计划与安排的日记，了解中秋节的活动。
难点：能从阅读中获取有用的句型，描述关于自己家庭成员在中秋节的活动
。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Guessing game环节。请学生根据教师的描述猜猜是什么节日？ 学生根据描述猜测节日。 通过猜测进入本节课主题，激发学生的好奇心。
Pre-reading 1.播放中秋节视频，请学生欣赏。 学生观看视频了解中秋节。 帮助学生了解中秋节。
2. 呈现节日相关活动的图片，请学生圈出视频中呈现的与中秋节有关的活动。 学生圈与中秋节有关的活动。 通过圈出中秋节的活动和自由交流，初步感知中秋节的活动，同时学习有关中秋节活动的短语，为后面的阅读扫清障碍。
3. 给出情境并请学生自由交谈：What are you going to do this Mid-Autumn Festival 备注：鼓励学生不局限于所给情境。 学生自由交流这个中秋节各自计划干的事。
While-reading 1.首先提供语境：Wu Yifan writes a diary about the coming Mid-Autumn Festival.然后播放音频，让学生听音频，了解日记的主旨要义，并选出正确答案。 学生听音频，了解日记的主旨要义，并选出正确答案。 锻炼学生通过听力提取主旨要义的能力。
2. 让学生阅读课文，并回答5个问题。 学生阅读文本，回答问题。 帮助学生从细节方面了解文章内容。
3.教师播放“小诗”部分的音频，让学生听音频，朗读小诗，然后回答问题：What’s the title of the poem 学生听音频，朗读小诗，然后回答问题。 感知并了解藏头诗。激发学生的学习兴趣。
4. 播放Tips for pronunciation部分的音频，带领学生学习重读。 学生了解并学习英语中的重读现象。 学习重度现象，帮助学生准确发音。
5. 让学生从文本中找出有重度现象的单词，并尝试用正确的语音语调朗读文本。 学生从文本中找出有重度现象的单词，并尝试用正确的语音语调朗读文本。
Post-reading 1.让学生完成文本内容的思维图，并尝试根据思维图复述课文。 学生完成思维图，复述课文。 梳理课文脉络，培养学生语言能力。
2.呈现春节和国庆节的图片，请学生说说这些是什么节日？在这些节日里人们通常会干些什么？ 学生看图联系生活说中秋节、国庆节的活动。 了解部分中国传统节日活动，弘扬中国 文化，为下文写作做铺垫。
3. 请学生谈论：这些节日分别在什么时候？通常和谁待在一起？干什么？ 学生分组展开谈论。
4.请选择其中的一个节日，绘制思维图。 选择其中的一个节日，绘制思维图。 培养学生的写作能力。
5.老师给出语言支架，请学生根据思维图写一写自己的节日计划。 写自己的节日计划。
6. (1)播放视频，请学生欣赏视频family，并回答问题：What does family mean (2)核对问题答案。 (3)让学生思考一个问题：What’s the most important for a family 总结：The family is always there whenever we are sad or happy. We should love our family. 学生欣赏视频、并思考问题。感知家庭的重要性。 通过欣赏视频、思考，深层次理解家庭的概念，感受家的重要性。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Know more about Chinese traditional festivals. 2. Design your study plan, write it down and then share it with your classmates. 了解、热爱中国传统文化，培养学生动手能力、写作能力。
五、板书设计
Unit 3 My weekend plan
Part B Read and write
Key sentences:
Wu Yifan’s family get together/ have a big dinner
Wu Yifan’s aunt make moon cakes
Wu Yifan’s grandma tell stories
Wu Yifan and Robin read a poem
Part B Read and write
教学目标
1. 能够读懂关于节日计划与安排的日记，了解中秋节的活动。
2.能从阅读中获取有用的句型，描述关于自己家庭成员在中秋节的活动。
3.能够根据例词提示在文段中找出双音节单词或多音节单词，掌握重音位置并能正确朗读出来。
4.能够了解中国传统节日，热爱祖国，热爱家庭。
二、教学重难点
重点：能够读懂关于节日计划与安排的日记，了解中秋节的活动。
难点：能从阅读中获取有用的句型，描述关于自己家庭成员在中秋节的活动
。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up Guessing game环节。请学生根据教师的描述猜猜是什么节日？ 学生根据描述猜测节日。 通过猜测进入本节课主题，激发学生的好奇心。
Pre-reading 1.播放中秋节视频，请学生欣赏。 学生观看视频了解中秋节。 帮助学生了解中秋节。
2. 呈现节日相关活动的图片，请学生圈出视频中呈现的与中秋节有关的活动。 学生圈与中秋节有关的活动。 通过圈出中秋节的活动和自由交流，初步感知中秋节的活动，同时学习有关中秋节活动的短语，为后面的阅读扫清障碍。
3. 给出情境并请学生自由交谈：What are you going to do this Mid-Autumn Festival 备注：鼓励学生不局限于所给情境。 学生自由交流这个中秋节各自计划干的事。
While-reading 1.首先提供语境：Wu Yifan writes a diary about the coming Mid-Autumn Festival.然后播放音频，让学生听音频，了解日记的主旨要义，并选出正确答案。 学生听音频，了解日记的主旨要义，并选出正确答案。 锻炼学生通过听力提取主旨要义的能力。
2. 让学生阅读课文，并回答5个问题。 学生阅读文本，回答问题。 帮助学生从细节方面了解文章内容。
3.教师播放“小诗”部分的音频，让学生听音频，朗读小诗，然后回答问题：What’s the title of the poem 学生听音频，朗读小诗，然后回答问题。 感知并了解藏头诗。激发学生的学习兴趣。
4. 播放Tips for pronunciation部分的音频，带领学生学习重读。 学生了解并学习英语中的重读现象。 学习重度现象，帮助学生准确发音。
5. 让学生从文本中找出有重度现象的单词，并尝试用正确的语音语调朗读文本。 学生从文本中找出有重度现象的单词，并尝试用正确的语音语调朗读文本。
Post-reading 1.让学生完成文本内容的思维图，并尝试根据思维图复述课文。 学生完成思维图，复述课文。 梳理课文脉络，培养学生语言能力。
2.呈现春节和国庆节的图片，请学生说说这些是什么节日？在这些节日里人们通常会干些什么？ 学生看图联系生活说中秋节、国庆节的活动。 了解部分中国传统节日活动，弘扬中国 文化，为下文写作做铺垫。
3. 请学生谈论：这些节日分别在什么时候？通常和谁待在一起？干什么？ 学生分组展开谈论。
4.请选择其中的一个节日，绘制思维图。 选择其中的一个节日，绘制思维图。 培养学生的写作能力。
5.老师给出语言支架，请学生根据思维图写一写自己的节日计划。 写自己的节日计划。
6. (1)播放视频，请学生欣赏视频family，并回答问题：What does family mean (2)核对问题答案。 (3)让学生思考一个问题：What’s the most important for a family 总结：The family is always there whenever we are sad or happy. We should love our family. 学生欣赏视频、并思考问题。感知家庭的重要性。 通过欣赏视频、思考，深层次理解家庭的概念，感受家的重要性。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Know more about Chinese traditional festivals. 2. Design your study plan, write it down and then share it with your classmates. 了解、热爱中国传统文化，培养学生动手能力、写作能力。
五、板书设计
Unit 3 My weekend plan
Part B Read and write
Key sentences:
Wu Yifan’s family get together/ have a big dinner
Wu Yifan’s aunt make moon cakes
Wu Yifan’s grandma tell stories
Wu Yifan and Robin read a poem
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