1.2技术的价值 说课课件（35ppt）2021-2022学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

(共35张PPT)
《技术的价
值》
CONTENTS
教学理念
01
教材分析
02
教学策略
03
教学流程
04
教学过程
05
板书设计
06
教学反思
07
01
第
一 章 节
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发展素养，说理念
02
在通用技术五大核心素养中，本节课侧重于技术意识素 养，工程思维素养和图样表达素养也略有涉及。因此，本节课学 习目标中技术意识素养应达到水平 2 层次，工程思维素养和图样 表达素养只需要达到水平 1 层次。为了实现上述的目标要求，我 在课程设计中遵循以下设计理念：
核心素养：它是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步
形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。 它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向。
03
单元设计：它是在整体思维的指导下 , 将基于某一主题构建 出的单元内容作为教学内容 , 通过编制单元目标及课时教学目标
、设计连续的课时教学方案、进行单元评价的环节来完成复杂的 教学设计。
深度学习：它克服对知识的表层学习、表面学习，以及对知 识的简单占有和机械训练的局限性。通过对知识完整深刻的处理
，引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握。
04
第
二 章 节
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抓住特点，说教材
05
普通高中通用技术课程标准
（ 2020 年修订版）要求本节课：
结合我国优秀的传统技术文化和个 人的成长经历，认识技术与人、自
然、社会的关系，理解技术的历史
发展给人类和社会带来的变化，形
成对待技术的积极态度和使用技术
的责任意识。
2.1 说课标要求
我的理解
回顾优秀的传统技术文化及个人成长过程中
与技术相关的事件和经历，使学生认识到技术是 人的能动性和创造性的表现，是社会发展、文明
进步、经济增长的主动力 ; 认识到技术与科学以
及其他学科有着本质区别，它有自己独特的概念
、知识和学习内容，是其他学习领域无法替代的 ; 增强技术意识，破除对技术的神秘感，自觉地开
展各种技术活动形成对待技术的积极态度和使用 技术的责任意识。
06
《技术的价值》是苏教版高中通用技术教 材《技术与设计 1 》的第一章第二节，既是第 一节的延续，也是第三节的逻辑起点，因此在 第一章有着承前启后的作用。本节课的特点一
：通过体验、感悟、探究三个逐渐递进的教学 行为，形成积极的技术价值观，并为理解技术 的性质做准备；特点二：遵循“实践——总结
——升华”的技术教育规律，进一步了解学习 通用技术课程的方法。
2.2 说本节课的地位、作用和特点
07
第 三
章 节
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因地制宜，说策略
08
学生的
认知能力
美国教育家布卢姆将思维过程具体化为六个教学目标，
记忆、理解、应用、分析、综合、评价和创造，其中前三项
是低阶思维；后三项为高阶思维。高一学生经历九年的义务
教育已经拥有较高水平低阶思维，但高阶思维相对欠缺。
学生的
知识储备
通过第一节课的学习，学生体验并感悟了技术的历史发
展给人类社会带来的深远影响，初步形成了对待技术的积极
情感和理性态度；体验并初步掌握了技术学习的方法；对于 生活中的技术现象、技术问题有一定的前概念，对技术与人
、社会和自然的关系也有一定的源认知，但不够全面和深刻
。
3.1 说学情
09
3.2 说学习目标
性。
结合个人成长经
历和活动， 体验技术 对人的保护、解放和
发展作用。
例分析，感悟技术与社 会的关系，探究技术与
自然的关系，形成使用
技术的责任意识。
基于课程标准的要求，本节课围绕“选拔学生参加荒野生存拓展训练”这一 主题情境，设计了“体验技术与人的关系”、“感悟技术与社会的关系”、“探 究技术与自然的关系”三个方面的教学内容。依据这三个方面的教学内容，结合 对学情的分析，我设立了如下学习目标：
通过体验活动和案例分析
，感知生活中技术现象的普遍
通过体验活动和案
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重点：
根据本节知识结构特点和教材分析，我把理解技术对人 的保护、解放和发展作用作为本节课的教学重点。
难点：
技术与社会的关系较抽象，学生不易接受，所以本节 的教学难点确定为感悟技术与社会的关系。
3.3 说教学重难点
11
3.4 说教法学法
螺旋递进式教学法 + 深度学习 智慧课堂“云互动”
以学生为中心，适时推送学习任务，对学生知识调查
、体验感悟、反思研讨过程等使用在线互动交流。最后再发
布课堂实录，实现课外翻转。
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3.5 说教学准备
。
1
教具：
教学白板、智慧课堂 云平台（教师终端 1 台、学 生终端若干台、班云服务 器 1 台）、 VR 眼镜、课件
。
2
“ 技术体验”准备：
美工刀、剪刀、热熔枪
、尖嘴钳、卷尺、三角尺
、护目镜、一次性筷子若 干、卡纸、扎带、橡皮筋
13
第
四 章 节
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深度学习，说流程
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在充分研究学情的基础上，我 结合本节课的学习目标，克服浅层 教学对知识的简单占有，让学生通 过知识的深度处理和深层理解，由 符号学习走向逻辑学习、并将意义 学习与提升素养统一。同时，注重 引导学生通过知识符号的学习获得 学科知识隐含的科学思想、科学方 法。为此，对本节课我设计了如下 的教学流程：
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环节 1
（ 20 分
钟）
环节 3
（ 5 分
钟）
环节 5
（ 5 分 钟）
环节 2
（ 12 分
钟）
环节 4
（ 3 分
钟）
1 2 3 4 5
第
五 章 节
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螺旋递进，说过程
16
根据学生的认知规律，结合课标要求和教材。我以 真实情境为载体，培养学生关键能力、发展学生技术意 识素养为主线。同时，在教学过程中依托智慧课堂“云 互动”，运用深度学习理论实现螺旋递进式的学习进阶
，从而突破教学重点和难点。为此，我设计了以下教学 过程。
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环节 1 ：体验技术，了解关系。（时间安排为 20 分钟）
任务一：体验技术与人的关系
我的理解：这部分是本节课的重点，体验技术与人的关系侧重技术在保护 人、解放人、发展人等方面的作用。“搭建庇护所模型”的体验活动深刻地揭 示了技术在生理上保护人。学生对于“技术具有发展人的作用”的理解有一定 难度我。的处理：首先，让学生佩戴 VR 眼镜观看搭建庇护所视频
；
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其次，通过智慧课堂调 查学生在天门山搭建庇护所 的选址和考虑因素；
然后，我指导学生使用学具现场搭建庇护所模型，学生经历搭
建的设计、制作等系列的活动；
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最后，利用智慧课堂发表观点功能收集学生对技术与人的关系的认知
。
设计意图：首先通过 VR 视频激发学生的学生兴趣，同时也为了后 面制作庇护所模型打下基础。通过体验活动培养学生的动手能力和团队合作 精神，使他们初步了解技术特点，并为物化能力的培养打下基础。同时也展 现了通用技术课程的特色。最后，我利用智慧课堂的词频统计，引导学生总 结技术对人的作用，实现知识的动态生成。
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环节 2 ：感悟技术，知道影响。（时间安排为 12 分钟）
任务二：感悟技术与社会的关系
我的理解：这部分是本节课的难点，内容较抽象，传统的处理方式一
般为指导学生自学或讨论案例，从过去的实际效果来看，不太理想。
我的处理：首先引导学生观看夸张搞笑的摩登时代，并将教材中 案例分析——福特 T 型车的生产流水线的文字以图表的形式呈现出来
；
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其次，播放中国现代农业的相关报道；然后，我将拓展阅读——
北斗卫星导航系统以互动游戏的形式推送给学生；
最后，引导学生关注生活，请他们谈一谈自己的生活方式的发生 了哪些变化？
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设计意图：首先通过卓别林的夸张而搞笑表演激发学生的学习兴趣；之后
，引导学生思考数据背后的秘密，培养学生的分析总结能力，初步得出技 术与社会的关系；然后，通过报道引导学生关注现代农业生产的变化，改 变他们对中国农业落后的过去认识，增强他们的爱国情怀；最后，将世界 四大导航系统编辑成互动游戏，加深学生对技术促进生产方式发展的理解
，增强他们的民族自豪感。这样做有利于将德育教育渗透到通用技术课程 的教学中，实现立德树人的育人目标。
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环节 3 ：探究技术，理解作用。（时间安排为 5 分钟） 任务三：探究技术与自然的关系
我利用在线资源——都江堰旅游门 户网，带领学生从空中 720 度全景俯瞰 这座“活”的水利博物馆。并引导学生 结合教材案例分析从技术价值的角度分 析都江堰的价值。
设计意图：引导学生学以致用，
初步形成技术价值观。
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环节 4 ：自我总结，形成观念。（时间安排为 3 分钟）
任务四：形成技术价值观
我会让本节课参与度不高的学生谈谈他在本节课形成了怎样的 技术价值观。
设计意图：让教学面向全体学生。同时，培养学生总结归纳能力，提高他们
的语言表达能力。
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环节 5 ：学以致用，提升素养。（时间安排为 5 分钟）
首先，智慧课堂将练 习题推送给学生，他们完成后 系统自动显示答案分布。与此 同时，我将利用智慧课堂微课 胶囊功能将本题录制下来，推 送至课程内容未掌握的学生， 以便于课后巩固，实现课外翻 转。
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然后，我将作业分为基础题、拓展题和 提高题三个层次。基础题，强化学生的基础 知识、技能；拓展题，提高学生综合分析能 力；提高题，培养学生的图样表达素养。学 生在完成基础题的前提下，可以根据个人掌 握情况自行选做。
设计意图：此环节既是本节课知识的应用，同时也实现了本节课前后呼应。 三个层次作业的设置依据课程标准，紧扣教材内容，以核心素养为导向，体现教 学、作业、评价的系统设计与实施。充分关注不同作业类型要求的差异，把握不 同题型、不同阶段、不同功能、不同对象的要求差异。
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第
六 章 节
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提纲挈领，说板书
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板书设计我采用提纲式，其优点是直观明了。而且能突出本节
课的重点，便于学生抓住要领，把握内容，加深印象。
1.2 技术的价值
壹技术与人的关系
保护人，解放人，发展人 贰技术与社会的关系
促进了生产方式的发展
改变了社会生活的方式 3 、丰富了社会文化的内容 三 、技术与自然的关系
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第
七 章 节
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反躬自问，说反思
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创新教法：综合运用 VR 、互动游戏、网 络等学生乐用的信息技术，进行实践活
动并完成相关教学任务。
形成能力：融合深度学习和螺旋递进式 教学，在教学做中，提高了学生的学科 素养，加深了技术意识。
互动生成：依托智慧课堂“云互动”， 实现生生间、师生间的交流互动，实现 了技术价值观的动态生成。
课虽然是结束了，但我的思考并未停止。本堂课力求突破以
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下三方面：
个别学生参与
度不够。我自身素养
仍需提高，以期充分
关注每位学生。
不足之处：
如何激发学生
创造力、赋予课堂
生命力、增强教学
感染力。
努力方向：
32
THANKS
我的说课到此结束，谢谢大家
。