Unit 6 How many ? B Let’s talk 教案

人教版（PEP）英语三年级下册
Unit 6 How Many B Let’s talk教学设计
教学内容
本节课的教学内容选自人教版（PEP）教材，（三年级起点）三年级下册Unit 6 How Many ？B let’s talk教材文本如下：
Amy：Wu Yi fan ，what’s this？
Wu Yi fan ：My new crayons.
Amy：Wow！How many crayons do you have？
Wu Yi fan：Open it and see！
Amy：1.2…..16.You have 16 crayons！
本课文的情境是 Amy 和Wu Yi fan 的对话，Wu Yi fan在用蜡笔上课，Amy问他有多少蜡笔，从而练习了所学数字和运用到句型How many……. do you have？
学情分析
本节课的授课对象是小学三年级学生，他们活泼好动，思维活跃，对英语有强烈的学习兴趣，敢于用英语表达，他们已学习了数字1—20，并具备了初步的听、说、读、写能力，他们对学习内容能积极思考，主动参与，并具备一定的合作学习和自主探究能力，能在结对活动，小组活动中进行交流。
教学目标、知识目标
继续巩固数字1—20，引导学生将数字应用于日常生活中。
（2）能听懂、会说句子：How many……. do you have？I have…
2.能力目标
（1）能够运用所学的数词表述物体的数量。
（2）数字在生活中的灵活运用。
3.情感目标
能愉快地与他人进行交流，培养合作交流意识。
教学重、难点
1.重点：复习数字1—20以及句型How many……. do you have？I have…
2.难点：名词复数的读音。
五、教学准备
1.多媒体课件
2.一个盒子（装有学习用品）
3.光盘
六、教学过程
Step1：热身与复习
Let’s chant P62
How many do you have？
How many do you see？
10 and 8 makes 18
Can you count with me？
How many do you have？
How many do you see？
4 and 5 makes 20
Can you count with me？
Let’s count to twenty
全班报数从1—20，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从1再开始。
look quickly 、speak quickly
【设计意图】因这节课对话练习需要用到数字，因此上一节已先学习了B let’s learn，所以复习巩固数字，为上对话课做好准备。Let’s chant 是为了调动学生学习的兴趣，第三步是为了调动学生说数字的兴趣。
4，操练How many……. do you see？I see…
How many gifts do you see？I see…(看图数一数，并回答)
How many books do you see？I see…(看图数一数，并回答)
How many……. do you see？I see…(看图说一说，并回答)
How many……. do you see？I see…(看图猜一猜，并回答)
【设计意图】通过复习A部分How many……. do you see？I see…句型引出新课
即巩固复习了前面的对话内容又为新课做了铺垫，学生练习了口语表达，也增加了说的自信心。
Step2：A教师出示一个盒子，让学生猜盒子里是什么。然后教师自己表达。
T:What is this
S: It’s a box.
T: What’s in the box
S:ball,boat,book…
T:Open it and see！（重复说三遍）
Look，it’s a ruler. I have a ruler. How many rulers do you have
It’s an eraser. I have a ruler. How many erasers do you have
These are pencils. I have three pencils.
How many pencils do you have
It’s a clock. I have a clock. How many clocks do you have
【设计意图】通过创设真实的场景，来让学生理解Open it and see! 并通过教师的描述对今天的新句型How many …do you have I have…的反复说，让学生先有了感性认识，为学习新句型做铺垫。
Step3：A，Let’s chant
How many books do you have
Thirteen! Thirteen! Thirteen!
How many apples do you have
Fifteen! Fifteen! Fifteen!
How many crayons do you have
Sixteen! Sixteen! Sixteen!
B: 看图说句子
1，How many books do you have I have 17 books.
2，How many crayons do you have I have 17 crayons.
3，How many friends do you have I have 17 friends.
4，How many bags do you have I have 17 bags.
【设计意图】引出How many …do you have I have… 句型后,通过Let’s chant来调动学生学习新对话的兴趣，然后看图练习句型来增加学生对句型的理解，并形成一定的语感，为学生说本课会话做铺垫。
Step4：A,让学生打开课本看Let’s talk中的内容，跟读录音，齐读。让学生明白所学的句子是在什么场景中运用。
B, Pair work
同桌用How many+学习用品do you have I have… 句型操练，然后四大组展示对话。（每桌都要站起来说）
【设计意图】让学生把学到的句子在实际生活中来表达，增强学生运用英语的能力。
C，笔试练习
1.---_______ -----Two.
A. How many fingers do you have
B. How many hands do you have
2.How many _____do you have
A. pen B. pens.
3.当你要打开盒子看一看时，你会说：_______
A. That’s right. B. Open it and see.
【设计意图】让学生巩固所学内容，并理解在日常生活中怎样使用英语
Step5：小结
How many …do you have I have…
你有多少… … 我有… …
How many……. do you see？I see…
你看见多少… … 我看见… …
Step6 作业(homework)
听录音，跟读对话。
复习数字1到20.
板书设计
Unit6 How many B Let’s talk
How many…do you have
I have sixteen./…
教学反思
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。让学生结合教室里身边的东西和图片来进行交流，能真正达到语言真实交际的目的。课堂上教师不能让所有的学生都来回答问题，也不可能花费太多的时间叫更多的学生来说，这样就会使得一些想说又不敢说的学生难以开口。本节课我在设计活动时，设计了许多小组活动，同桌对话，激发了他们的主动性，在语言实践中，培养了他们独立思考和合作探究的创新精神，并使他们感受到成功的喜悦，激发了他们学习的热情，同时注意控制每个环节的上课时间。