Unit 6 How many？ Part B Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many？ Part B Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-30 22:02:46 | ||
图片预览
文档简介
人教版小学英语三年级下册
Unit 6 How many Part B Let’s learn教学设计
Teaching aims:
1、 Can listen、read write and say the five number words:
sixteen; seventeen; eighteen; nineteen; twenty
Can use the sentences:
“ How many….do you see How many….do you have ” to ask and answer the amounts of our learned objects, such as watermelons strawberries….
3、Ss can make a summary about the change rules of number one to twenty and can try to write more numbers such as thirty forty...according to the rules.
二、 keys:
1、 Can listen、read write and say the five number words:
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
Can use the sentences:
“How many….do you see How many….do you have ” to ask and answer the amounts of our learned objects, such as watermelons strawberries….
三、 Difficult points:
1、Ss can make a summary about the change rules of number one to twenty and can try to write more numbers such as thirty forty...according to the rules.
2、Ss can understand the two meanings of “you” and can use “we” to answer when “you” means “你们”
四、Teaching-aids:
Flash ;PPT; blackboard-design
五、课情分析：
本课虽然重点是16到20的英文单词，但是和前面的10——15单词的拼写有很大的联系，所以我本课的重点在于让学生总结出数字单词的拼写规律，记住特殊的，发现有规律的，这样有助于学生创新能力的增长，而不仅仅着眼于单词的听说读写和简单句型的一问一答。我喜欢带领同学们进行早读预习，从学过的一直读到没学过的，学生也许并不十分懂那些没学过的，但是他们有一定的猜测能力，这样带读既锻炼了同学们的思维，也为新课单词句型的操练扫清了障碍，有助于新课在完成核心教学任务的同时进行知识点的拔高，这点在后面的板书环节，要求同学们根据规律写出英文数字30至90时有很明显的体现。
六、Teaching-procedures:
1、 Warming-up
a、Greetings
b、Let’s chant:
Hello, my friend . Please tell me, how many….do you have
c、 Let’s count: 一些简单的加法算式，旨在复习数字11到15
d、 11到15数字结构分析图，让同学们感知一下这五个数字的变化规则，为后面的规律总结做铺垫。
2、 Presentation
a、 Show an equation: 15+1=.... 直接进入新单词的呈现，引出sixteen, 并且请学生自己说出结果等于16的加法算式，老师的算式过于简单，学生自己说既操练了单词，又进行了思维交流，后面代入句型 How many ....do you see 进行实际运用。
b、 seventeen eighteen nineteen twenty 的呈现方式与sixteen一样，算式引出，再请同学们用英文自己说算式，再代入句型How many ....do you see/have 根据图片操练，图片内容皆为动态的水果图案，既生动又和上个单元的旧知进行相互运用，关注了知识的连贯性。
c、 通过Apple Tree，count the apples together, 比较运用句型How many .... do you see How many ..... do you have ？的功能及对应的回答方式。
d、 呈现课本Let’s learn部分，总结课本新词，并简单解释you的两种含义及对应的回答方式，例如：How many birds do you see I see thirteen. 此处you指一人“你”，How many cars do you have We have twenty. 此处you指多人“你们”。
3、 Practice
a、What’s missing game, 快速抢答苹果树上掉落苹果的数字，巩固操练数字11——20，调动学生积极性，游戏环节必不可少。
b、继续通过算式巩固操练数字eleven——twenty, 本次算式上的数字皆为英文单词，既考查了学生对之前数字的识记能力，又考查了学生的反应能力和实际运用能力，达到全面巩固的目的。
4、 Consolidation
a、PPT呈现数字eleven twelve thir-teen four-teen fif-teen six-teen seven-teen eigh-teen nine-teen twenty, 把单词结构分解开来，让学生更直观的观察到这些数词的结构，总结变化规则：
英语数词不难记， 找出规律就容易。
后加teen变十几, eleven ,twelve 单独记
thirteen，fifteen有变异, eighteen只有一个t，
两个音节念清晰, 二十至九十后面加ty，
遇四十，少个u , twenty不同重点记。
b、请学生上台根据规则写出16——20的英文单词。
c、请学生上台根据规则试着写出30——90的英文单词。
5、Homework
1、Count numbers 1——20 to your family.
2、找出英文数字的拼写规律，按规律记忆数字1——20，并试着写出20以上的数字。
3、同桌之间用句型：
How many....do you have I have....
来询问和回答拥有某个物品的数量。
6、 Board-design
Unit6 How many Part B Let’s learn
One two three four five six seven eight nine t en
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety
Unit 6 How many Part B Let’s learn教学设计
Teaching aims:
1、 Can listen、read write and say the five number words:
sixteen; seventeen; eighteen; nineteen; twenty
Can use the sentences:
“ How many….do you see How many….do you have ” to ask and answer the amounts of our learned objects, such as watermelons strawberries….
3、Ss can make a summary about the change rules of number one to twenty and can try to write more numbers such as thirty forty...according to the rules.
二、 keys:
1、 Can listen、read write and say the five number words:
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
Can use the sentences:
“How many….do you see How many….do you have ” to ask and answer the amounts of our learned objects, such as watermelons strawberries….
三、 Difficult points:
1、Ss can make a summary about the change rules of number one to twenty and can try to write more numbers such as thirty forty...according to the rules.
2、Ss can understand the two meanings of “you” and can use “we” to answer when “you” means “你们”
四、Teaching-aids:
Flash ;PPT; blackboard-design
五、课情分析：
本课虽然重点是16到20的英文单词，但是和前面的10——15单词的拼写有很大的联系，所以我本课的重点在于让学生总结出数字单词的拼写规律，记住特殊的，发现有规律的，这样有助于学生创新能力的增长，而不仅仅着眼于单词的听说读写和简单句型的一问一答。我喜欢带领同学们进行早读预习，从学过的一直读到没学过的，学生也许并不十分懂那些没学过的，但是他们有一定的猜测能力，这样带读既锻炼了同学们的思维，也为新课单词句型的操练扫清了障碍，有助于新课在完成核心教学任务的同时进行知识点的拔高，这点在后面的板书环节，要求同学们根据规律写出英文数字30至90时有很明显的体现。
六、Teaching-procedures:
1、 Warming-up
a、Greetings
b、Let’s chant:
Hello, my friend . Please tell me, how many….do you have
c、 Let’s count: 一些简单的加法算式，旨在复习数字11到15
d、 11到15数字结构分析图，让同学们感知一下这五个数字的变化规则，为后面的规律总结做铺垫。
2、 Presentation
a、 Show an equation: 15+1=.... 直接进入新单词的呈现，引出sixteen, 并且请学生自己说出结果等于16的加法算式，老师的算式过于简单，学生自己说既操练了单词，又进行了思维交流，后面代入句型 How many ....do you see 进行实际运用。
b、 seventeen eighteen nineteen twenty 的呈现方式与sixteen一样，算式引出，再请同学们用英文自己说算式，再代入句型How many ....do you see/have 根据图片操练，图片内容皆为动态的水果图案，既生动又和上个单元的旧知进行相互运用，关注了知识的连贯性。
c、 通过Apple Tree，count the apples together, 比较运用句型How many .... do you see How many ..... do you have ？的功能及对应的回答方式。
d、 呈现课本Let’s learn部分，总结课本新词，并简单解释you的两种含义及对应的回答方式，例如：How many birds do you see I see thirteen. 此处you指一人“你”，How many cars do you have We have twenty. 此处you指多人“你们”。
3、 Practice
a、What’s missing game, 快速抢答苹果树上掉落苹果的数字，巩固操练数字11——20，调动学生积极性，游戏环节必不可少。
b、继续通过算式巩固操练数字eleven——twenty, 本次算式上的数字皆为英文单词，既考查了学生对之前数字的识记能力，又考查了学生的反应能力和实际运用能力，达到全面巩固的目的。
4、 Consolidation
a、PPT呈现数字eleven twelve thir-teen four-teen fif-teen six-teen seven-teen eigh-teen nine-teen twenty, 把单词结构分解开来，让学生更直观的观察到这些数词的结构，总结变化规则：
英语数词不难记， 找出规律就容易。
后加teen变十几, eleven ,twelve 单独记
thirteen，fifteen有变异, eighteen只有一个t，
两个音节念清晰, 二十至九十后面加ty，
遇四十，少个u , twenty不同重点记。
b、请学生上台根据规则写出16——20的英文单词。
c、请学生上台根据规则试着写出30——90的英文单词。
5、Homework
1、Count numbers 1——20 to your family.
2、找出英文数字的拼写规律，按规律记忆数字1——20，并试着写出20以上的数字。
3、同桌之间用句型：
How many....do you have I have....
来询问和回答拥有某个物品的数量。
6、 Board-design
Unit6 How many Part B Let’s learn
One two three four five six seven eight nine t en
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety