长春版五年级上册《四时的情趣》PPT课件

课件47张PPT。第一课时第二课时9-1四时的情趣第
一
课
时上一页下一页结束教学导入教学资料学习目标教学提示目标落实与训练当堂检测课后作业教学预测与检测返回9-1四时的情趣第
一
课
时教
学
导
入上一页下一页返回结束9-1四时的情趣本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。 作者简介背景简介第
一
课
时教
学
资
料上一页下一页返回结束视频简介文本教案9-1四时的情趣第
一
课
时作
者
简
介上一页下一页返回结束9-1四时的情趣本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。 第
一
课
时背
景
简
介上一页下一页返回结束9-1四时的情趣选自《枕草子》，作者清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官），便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家。《枕草子》书名的意思是枕边的书。第
一
课
时视
频
展
示上一页下一页返回结束9-1四时的情趣文本教案第
一
课
时教
学
资
料上一页下一页返回结束9-1四时的情趣第
一
课
时学
习
目
标上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、学会本课的生字新词，能够正确流利有感情地朗读课文。2、结合具体的词句，体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。3、熟读课文，理清文章层次。 第
一
课
时自
学
提
示上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、读课文，结合语言环境学习
生字，理解词义。
2、再读课文，理清文章的脉络。
3、熟读课文，了解课文的主要
内容。第
一
课
时教
学
预
设
与
检
测上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、指名读课文，纠正读音。
2、“四时”指的是什么？
3、课文是按什么顺序叙述的？第
一
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落
实
与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣炭读课文，结合语言环境识字组词。第
一
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣读课文，结合语言环境理解词语。破晓 辉煌 暗夜 减退
飘横 流萤 情趣 归巢第
一
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落
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣给正确的读音打上对号模样（mú mó）
因为（wèi wéi）
日没（mò méi）√√√第
一
课
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落
实
与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣形近字组词晓（ ）炭（ ）煌（ ）
浇（ ）碳（ ）惶（ ）
萤（ ）岑（ ）凝（ ）
莹（ ）涔（ ）疑（ ）破晓浇花木炭碳酸辉煌惶恐流萤晶莹岑寂涔涔凝结怀疑第
一
课
时目
标
落
实
与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣近义词情趣—— 微细——
特别—— 容易——
减退—— 辉煌—— 情味细微特殊简单减弱灿烂第
一
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落
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与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣反义词辉煌—— 破晓——
减退—— 接近——
特别—— 容易——暗淡黄昏增强远离普通困难第
一
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣多音字mú模样mó模范wéi为人wèi因为méi没有mò淹没héng横竖hèng蛮横第
一
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣自由朗读课文，思考交流1、课文中的“四时”分别指什么？请结合具体语句说说“四时”的情趣有什么不同？
2、结合每个自然段开头的一句，体会课文表达的顺序。第
一
课
时目
标
落
实
与
训
练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣再读课文，了解大意。1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。2、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。
3、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。 第
一
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣春天的情趣第
一
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣夏天的情趣第
一
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时目
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣秋天的情趣第
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时目
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落
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣冬天的情趣第
一
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时目
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与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、作者按照时间顺序去写四
时的情趣的？你能够按照时间
顺序复述课文吗？
2、请按时间顺序给课文分段。第
一
课
时目
标
落
实
与
训
练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。2、想象的方法很多，作文中常用的有：（1）编创法。（2）组合法。（3）扩展法。（4）梦幻法。（5）推测法。 第
一
课
时当
堂
检
测上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、听写词语。
辉煌 暗夜 归巢 流萤 飘横
2、写出夏天的情趣有哪些？第
一
课
时板
书
设
计上一页下一页返回结束 四时的情趣
春天→破晓 夏天→夜里 秋天→傍晚 冬天→早晨 9-1四时的情趣第
一
课
时课
后
作
业上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、熟读课文，了解课文的
主要内容。
2、完成教材73页读一读写
一写。第
二
课
时上一页下一页结束板书设计学习目标自学指导教学预测与检测当堂检测教学导入课后作业落实目标与训练返回9-1四时的情趣第
二
课
时教
学
导
入上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、作者是按什么顺序写这篇文章的？2、作者眼中四季最美的是在什么时候？3、这节课我们继续学习《四时的情趣》 第
二
课
时学
习
目
标上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、通过合作学习，将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生独特的感受。2、体会想象的妙用，培养学生主动参与，乐于探究的学习精神 第
二
课
时自
学
提
示上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、结合具体语句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。
2、将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养自己的感受。
3、体会学习想象的妙用。第
二
课
时教
学
预
设
与
检
测上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、文章中的“四时”指的是哪“四时”？
2、指名读课文，要求读出表情来。第
二
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标
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与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、指名读课文，边听遍画出最能打动自己的“情趣”。
2、你最喜欢那种“情趣”？小组中交流喜欢它的原因。第
二
课
时目
标
落
实
与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣春天的情趣作者是怎样描述的？白亮紫色春天的情趣在于它的色彩第
二
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时目
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落
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣夏天的情趣作者是怎样描述的？萤火虫暗夜里情趣浓第
二
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时目
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落
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与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣秋天的情趣作者是怎样描述的？大雁乌鸦第
二
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣秋天的情趣作者是怎样描述的？雪第
二
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣体会写法1、为什么作者会打动你？你找到其中的原因了吗？
2、结合自己平时生活中的观察所得，谈一谈不同“时间”的动人情趣。第
二
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣想象是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：
（1）编创法。（2）组合法。（3）扩展法。（4）梦幻法。（5）推测法。第
二
课
时目
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与
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣拓展与运用课文中所说的“四时的情趣”与你在生活中的体验有什么一样或不一样的地方？请你说说并写写你的“四时的情趣”第
二
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练上一页下一页返回结束9-1四时的情趣名言诵1、爱的春天带着花和曲的潮水滚滚而来，让大地腾起的浪涛，空中响彻着春的乐曲。
——（美国）朗费罗
2、春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。
——（英国）司各特第
二
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堂
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测上一页下一页返回结束9-1四时的情趣写出课文中“四时”的特点春天：
夏天：
秋天：
冬天：第
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时板
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计上一页下一页返回结束9-1四时的情趣 四时的情趣
春天是破晓的时候最好 夏天是夜里最好 秋天是傍晚最好 冬天是早晨最好 第
二
课
时课
后
作
业上一页下一页返回结束9-1四时的情趣1、完成教材73页2题和3题。
2、完成练习册部分内容。谢谢，再见！