苏教版数学一年级下册 六 .两位数加两位数（进位） 教案

笔算两位数加两位数（进位加）
教学内容
苏教版数学一年级下册第84～85页得内容。
教学目标
理解两位数加两位数进位的原理，掌握两位数加
两位数两位数进位加的笔算方法，能正确进行笔算。
使学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法，
感受探究加法笔算方法的策略，体会数的组成与加法计算间的联系，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力，以及加法笔算能力，进一步丰富探索加减法计算方法的经验。
使学生在学习过程中主动参与探究活动，能积极思考、对话，
产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流、合作的意识；培养学生按规则正确计算的意识和习惯。
教学重点
笔算两位数加两位数进位加的方法。
教学难点
理解两位数加法笔算的进位原理和方法。
教学准备
师生准备小棒、计数器、练习纸
教学过程
［邮票欣赏］
［复习导入］
复习笔算（两位数加两位数），回忆笔算的方法
(
3 4
＋
1 5
)
学生板书，集体核对。
提问：笔算两位数加两位数有什么要注意的地方吗？
S:个位和个位对齐，十位和十位对齐
从个位算起
揭题：
今天我们要继续学习两位数加两位数 。
［学习例3］
1.图意： T:课前我们欣赏了一组邮票，邮票不仅具有使用价
值和观赏价值还具有一定的收藏价值。看，这两
位同学也喜欢收集邮票，从图中你知道了什么，
要求什么？
S:男生有34张邮票，女生有16张邮票，求一共
有多少张？
2.列式： T:你能列出算式吗？
S:34+16=
3.探索算法： T:34+16等于多少呢？应该怎样算呢？
你可以用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，然
后把你的算法记录在练习纸上，等会我们来交
流，现在开始。
4.交流： ①小棒：（学生边摆边说）S:先摆34，再摆16
T:这位同学摆的好吗？好在哪里？（应该
怎样摆更好一些）
S:摆的好，捆对捆，根对根
T:继续
S:先算4+6=10（边说边捆成一梱）
T追问：这1捆要放在哪里？（放在捆的
下面）
S:再算30+10=40.40+10=50
T:你现在知道这5个十分别从哪儿来的了
吗？（手指投影）
S:3个十是34的十位，1个十是16里的
十位，还有1个十是个位上4+6满十进
过来的1个十。
（完善板书）：老师也想在黑板上摆出小棒图， 我们
一起来看。先摆出34，再摆出16，对
齐，个位上4加6得10，捆成一捆，
10个一是1个十，得数是50.
②计数器：S:先拨34，再拨16，（个位满10颗珠
（学生拨） 子怎么办？）个位满十退回换成十位
上得一个十得50。
T：这一颗珠是怎么来得？
S：个位满十，向十位进一。（个位满10
颗珠换成十位上得1颗珠）
（老师拨）T:我们一起在黑板上再来拨一拨
板书 先拨34，再拨16，个位满十，去掉，
向十位进1表示1个十，合起来是50，
③口算： T：还有一些同学将他得算法记录了下来，
你能看懂吗？（请这位小朋友来说说）
（投影） S：先算个位4+6=10，再算十位30+10=40，
最后算40+10=50
T：追问：这个“10”从哪儿来的？
S：是个位上4+6得来的。
T：真了不起！这么难得算式你都能口算
出来，老师要奖励你一颗星。
④对比： T：小棒、计数器和口算这三种方法，仔
细观察一下，有什么相同的地方吗？
S：都是先个位和各位相加，十位和十位
相加，再把这两个得数相加。
T：个位上4+6满十，向十位进一，十位
的结果就多一个十。
5.竖式：
［提问］ T：还有什么方法可以计算34+16的得数？——笔
算！对了，笔算也是一种非常好的计算方法，
小朋友们赶紧试一试。
［交流］ T：请一位小朋友来说一说怎样列竖式计算
S：先算个位4+6=10
T：10怎么写呢？（个位写0，十位写1）
T：“1”写在哪里？请一位小朋友上来指。
（十位的右下角）
“1”为什么要写在这里
（表示1个十）
T：你能从小棒图和计数器图中找到这1个十吗？
（上来指一指）
［完善板书］T：哦，我们一般要将这1个十写在十位的右下
角，为了和原来十位上的数区分开来，所以
要写小一点（慢）。这个过程我们可以这样说：
“个位4+6得10，向十位进1，个位写0。”
继续说
S：再算十位，3加1得4，4加1得5.所以得
50
［巩固算法］T：谁能来完整地说一说笔算34＋16得过程？
（两三位学生说）
同桌互相说一说
［试一试］：65+28
［出题］： T：像这样得两位数加两位数你会算了吗？想不想
再来一道？
［估一估］T：先估一估65+28得数是几十多？为什么？
S：（快，多叫几位同学回答）九十多，个位满十要
向十位进一，所以十位多一个十。
［计算］ T：小朋友们估得对不对呢？自己动笔用竖式算一
算。（练习纸）
［交流］ ①正确答案（投影）：对吗？请这位同学来说说计
(
6 5
＋
2 8
8 3
) 算过程。
②错误资源（投影）：
错在哪？
（个位满十没有向十位进1）
T：所以说满十进1得这1个十非
常重要不能漏，请有错误得同学改一改
［对比揭题］
T：比较一下，今天学习得两道竖式和之前学习得两位数加
两位数，它们在计算得过程中有什么不同得地方？
S：今天学习得两位数加两位数，个位相加满十了，就要向十位进1.
这样得加法我们把它叫做进位加。
［练习巩固］
T：小朋友们学习得真不错，接下来，请大家跟着老师一起进去闯关游戏，比比谁是学习最好得小朋友。
［第一关］：先估再算
［出题］ 先估一估得数是几十多再计算
学生快速说一说并说明理由
重点注意第3题，为什么还是八十多？
(
2 8
＋
6 1
) (
4 9
＋
8
) (
4 5
＋
2 9
)
［计算］
［校对］ 49+8第二个加数得十位没有数也要空着，进位加
(
5 7
) (
1
) (
4 9
＋
8
) 仍然写在十位得右下角
(
3 5
＋
4 7
4 2
＋
3 8
1 4
＋
5 6
2 6
＋
1 5
)［第二关］：夺红旗
［第三关］：火眼金睛（改错）
［出题］ T：同桌讨论一下下面三道竖式计算正确吗？如果有错错在哪里？
［交流］
［第四关］：聪明题
(
2 6
＋
4
8 0
)
(
2
5
＋ 3
6
)
［课堂小结］
本节课我们主要学习得内容是什么？在两位数加两位数得笔算过程中要注意什么？
［拓展］
（PPT展示）高老师也爱收集邮票，这里有一些老师收集得邮票，其中国内邮票有58枚，国外邮票有35枚，你知道老师一共有多少枚邮票吗？怎么列式计算呢？